部编版八年级语文上册定稿《周亚夫军细柳》课件VIP

1、周亚夫军细柳第一课时学习目标1.疏通文意，理解人物形象，感受人物的精神。2.把握本文写人叙事的技巧。3.积累文言词语。学习重点掌握周亚夫形象，把握本文刻画人物形象的方法学习难点联系现实，认识周亚夫恪尽职守精神的现实意义。走近作者【司马迁】字子长，西汉史学家、散文家。司马谈之子，任太史令，因替李陵败降之事辩护而受宫刑，后任中书令。发奋继续完成所著史籍，被后世尊称为史迁、太史公、历史之父。 史记：中国历史上第一部纪传体通史，被列为“二十四史”之首，记载了上至上古传说中的黄帝时代，下至汉武帝太初四年间共3000多年的历史。全书包括十二本纪、三十世家、七十列传、十表、八书。被鲁迅誉为“史家之绝唱，无韵

2、之离骚”。温故知新 汉文帝后六年（公元前158），匈奴入侵，烧杀劫掠，形势严峻。为了加强防卫，汉朝委派刘、徐、周三位将军分别驻扎在霸上、棘门、细柳。这三处地方离国都长安较近，汉文帝就到这三处慰劳军队。本文就是汉文帝劳军的纪实。写作背景读准字音（zhu）棘 门 被 甲 彀 弓弩按辔 徐行 介胄 之士 曩 者（j）（pi）（p）（nn）（u） 文帝之后六年，匈奴大入边。乃以宗正刘礼为将军，军霸上；祝兹侯徐厉为将军，军棘（j） 门；以河内守亚夫为将军，军细柳：以备胡。上自劳军。至霸上及棘门军，直驰入，将以下骑送迎。已而之细柳军，军士吏被（p）甲，锐兵刃，彀（u）弓弩（n），持满。天子先驱至，不得入。

3、先驱曰：“天子且至！”军门都尉曰：“将军令曰：军中闻将军令，不闻天子之诏（zho）。”居无何，上至，又不得入。于是上乃使使持节诏将军：“吾欲入劳军。”亚夫乃传言开壁门。壁门士吏谓从属车骑曰：“将军约，军中不得驱驰。”于是天子乃按辔（pi）徐行。至营，将军亚夫持兵揖（y）曰：“介胄（zhu）之士不拜，请以军礼见。”天子为动，改容式车。使人称谢：“皇帝敬劳将军。”成礼而去。既出军门，群臣皆惊。文帝曰：“嗟（ji）呼，此真将军矣！曩（nn）者霸上、棘门军，若儿戏耳，其将固可袭而虏（l）也。至于亚夫，可得而犯邪（y）！”称善者久之。课文朗诵研讨拓展 文帝之后六年，匈奴大入边。乃以宗正刘礼为将军，军霸上

4、；祝兹侯徐厉为将军，军棘门；以河内守亚夫为将军，军细柳：以备胡。侵入边境驻军掌管皇族事务的官员河内郡的郡守活动1、疏通文意译文：汉文帝后元六年，匈奴大规模侵入汉朝边境。于是，朝廷任命宗正官刘礼为将军，驻军在霸上；祝兹侯徐厉为将军，驻军在棘门；委派河内郡郡守周亚夫为将军，驻军在细柳：以防备匈奴侵扰。 上自劳军。至霸上及棘门军，直驰入，将以下骑送迎。已而之细柳军，军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满。天子先驱至，不得入。不久张开弓弩先行引导的人员军营皇帝亲自去慰问军队到，往同“披”，穿着指刀出鞘把弓拉满先驱曰：“天子且至！”军门都尉曰：“将军令曰：军中闻将军令，不闻天子之诏。”居无何，上至，又不得入。

5、过了不久皇帝发布的命令将要译文：文帝亲自去慰劳军队。到了霸上和棘门的军营，直接驰入，将军及其属下都骑着马迎送。不久来到了细柳军营，只见官兵都披戴盔甲，刀出鞘，张开弓弩并拉满。文帝的先行引导的人员到了营门前，不准进入。先导人员说：“皇帝即将驾到！”守卫军营的将官回答：“将军有命令说：军中只听从将军的命令，不听从天子的诏令。”过了不久，皇帝驾到，也无法进入军营。于是上乃使使持节诏将军：“吾欲入劳军。”亚夫乃传言开壁门。壁门士吏谓从属车骑曰：“将军约，军中不得驱驰。”于是天子乃按辔徐行。手持符节营垒控制住车马译文：于是文帝就派使者拿了天子的符节去告诉将军：“我要入营慰劳军队。”周亚夫这才传令打开军营

6、大门。守卫营门的官兵对跟从文帝的车马随从说：“将军规定，军营中不准纵马奔驰。”于是文帝就控制住车马，缓缓前行。至营，将军亚夫持兵揖曰：“介胄之士不拜，请以军礼见。”天子为动，改容式车。使人称谢：“皇帝敬劳将军。”成礼而去。手执兵器行礼穿戴着盔甲的将士被感动向人致意，表示问候译文：到了主帅所在的营帐，将军周亚夫手执兵器拱手行礼，说：“披甲戴盔的将士不行跪拜大礼，请允许我以军礼参见（陛下）。”文帝被他感动，表情变得严肃庄重，扶着车前横木俯下身子表示敬意，并派人向周亚夫致意说：“皇帝敬重地慰劳将军。”劳军仪式完成后离开。 既出军门，群臣皆惊。文帝曰：“嗟乎，此真将军矣！曩者霸上、棘门军，若儿戏耳，其

7、将固可袭而虏也。至于亚夫，可得而犯邪！”称善者久之。先前必，一定译文：出了细柳军营的大门后，群臣都深感惊诧。文帝说：“啊，这才是真正的将军啊！先前霸上、棘门的驻军，简直就像儿戏一样，那里的将军是一定可以偷袭并俘虏的。至于周亚夫，哪里是能够侵犯的呢？”称赞了周亚夫很久。1.军士吏被甲同“披”，穿着。同“轼”，车前横木。这里用作动词，指扶轼。2.改容式车活动2 .通假字活动3.一词多义于是上乃使使持节诏将军 使人称谢 使者，使臣派遣军细柳 上自劳军至霸上及棘门军 军队，守军军营驻军，驻扎不闻天子之诏使使持节诏将军 （以皇帝的名义）告诉皇帝发布的命令已而之细柳军 不闻天子之诏称善者久之 动词，到、往

8、助词，的舒缓语气，不译活动4.古今异义1.将军亚夫持兵揖（古：兵器。 今：士兵）2.将军约（古：规定。 今：大约，表估计；或条约、邀请等。）3.军中闻将军令（古：听从。 今：用鼻子嗅）5.其将固可袭而虏（古：必，一定。 今：坚固，顽固）4.使人称谢（古：告知。 今：感谢）活动1.回忆已学过的省略句三、提炼反馈1、择其善者而从之，（择）其不善者而改之。 论语十二章2、（家君）待君久不至，（家君）已去。 世说新语二则活动2.找出本文中的省略句1.吾欲入劳军2.天子为动省略句3.此真将军矣第二课时 阅读课文，说说从哪些地方可以看出周亚夫不愧为“真将军”。温故知新活动1：（1）军士吏被甲，锐兵刃，彀弓

9、弩，持满。（2）天子先驱至，不得入。上至，又不得入。（3）至营，将军亚夫持兵揖曰：“介胄之士不拜，请以军礼见。”军队常备不懈，严阵以待。军纪严明恪尽职守，刚正不阿正面描写侧面描写侧面描写 （4）文帝曰：“嗟乎至于亚夫，可得而犯邪！”周亚夫治军严明。侧面描写 课文讲的是“周亚夫军细柳”的故事，为什么还要写刘礼驻军霸上、徐厉驻军棘门？这样写有什么好处？ 对比、衬托，突出周亚夫“真将军”的风范。活动二：写法探究细柳军：“军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持 满” “不得入”“又不得入”“乃传言” 对比一：霸上军及棘门军：“直驰入” 军规松垮，守备松懈。军容严整，常备不懈，严阵以待，军纪严明。活动1.细柳军：“将军约，军中不得驱驰”“天子乃 按辔徐行” 对比二：文帝及随从入营治军有方，令行禁止。军纪松弛 霸上军及棘门军：“直驰入” 活动2.细柳军：“持兵揖”“以军礼见” 对比三：三营将领周亚夫恪尽职守、刚正不阿。 众将士受宠若惊，竭尽逢迎之能事。霸上军及棘门军：“将以下骑送迎”活动3.提炼反馈 通过汉文帝巡视、慰劳细柳营的场面，表现了周亚夫治军的什么特点？ 活动1、（严谨、刚正不阿、忠于职守）活动2 通过本文的学习，你认为汉文帝是怎样的一位君主？汉文帝是一个以天下为重，深明大义，知人善任的贤明君主活动3