第四单元课题一爱护水资源14

1、金陵寺中学 张星 一、教材分析 二、学情分析 三、教法、学法 四、教学设计及过程 五、板书设计 说课流程一、教材分析1. 地位及作用2.教学目标3.教学重点爱护水资源是人教版化学，九年级上册第四单元的教学内容，是继氧气之后又一种身边最常见的物质内容的介绍，也是为后面水的组成、净化和溶液等内容的学习作铺垫的一个承前启后的内容。知识与技能（1）了解世界和我国的水资源状况、水体污染的主要来源和危害。（2）了解常用节水方法和防治水体污染的措施。过程与方法（3）通过调查采访、查阅资料、网上搜索、交流合作、转换角色演讲等多种方式的活动，培养学生整理、分析、提炼和归纳信息的能力，和与他人交流、合作等能力。情

2、感态度和价值观（4）学习用辩证的方法看待水资源的丰富和有限。（5）在学习活动中增强团结、合作的意识，以及关心社会、为社会做贡献的社会责任感。让学生树立爱水意识，增强社会责任感、使命感如何激发学生的爱水情感，重视水资源，爱惜水资源4.教学难点学生每天从早到晚都生活在学校，接触的外界信息很少。二、学情分析 我的学生是生活在南方城市的中学生，对水资源的缺乏和污染缺少感性认识。 因此非常有必要通过一些方式，让其从科学的角度逐渐认识到水缺乏和污染的严重性，从而在思想和行动上更加重视和爱护水资源。 2. 学 法自主、合作、交流讨论等学习方法情景教学、问题教学、分析归纳、交流讨论、等教学方法 1. 教 法教

3、法、学法三、激发爱水之情，达成共识转换角色，出谋献策自主学习，交流探究创设情境，导入新课 四、教学设计及过程 学以致用，课后实践。问题：1.从人类长远发展的角度考虑， 我们应该保护哪一种图画的环境？ 2.我们应该重点保护它的什么？ 3.具体我们应该怎么做？ （一）、人类拥有的水资源问题一：为什么说海洋是 个大的 化学资源库问题二：淡水资源状况与分布 元素名称元素总量/t元素名称元素总量/t元素名称元素总量/t 氧3.35x1015 钾0.1x1013 铜1.1x107 氢0.4x1015 溴2.5x1011 镍0.8x107 氯7.2x1013 氟0.5x1010 铝0.8x107 钠4.0

4、x1013 磷2.7x108 锰0.8x107 镁0.5x1013 碘2.3x108 钛0.4x107 硫0.3x1013 铁0.4x108 银1.4x105 钙0.2x1013 锡1.1x107 金1.5x104我国渤、黄、东、南海海水所含主要化学元素1.海水中含有丰富的矿物质和盐问题三：水浪费的现象问题四：水污染的状况（一）、人类拥有的水资源问题一：为什么说海洋是 个大的 化学资源库问题三：水浪费的现象问题四：水污染的状况问题二：淡水资源状况与分布 2.淡水资源有限且分布不均1.海水中含有丰富的矿物质和盐（一）、人类拥有的水资源问题一：为什么说海洋是 个大的 化学资源库问题三：水浪费的现象

5、 问题四：水污染的状况 问题二：淡水资源状况与分布 1.海水中含有丰富的矿物质和盐2.淡水资源有限及分布不均3.水浪费严重哗啦啦，以流水声作为音乐。（一）、人类拥有的水资源问题一：为什么说海洋是 个大的 化学资源库 问题三：水浪费的现象 问题四：水污染的状况 问题二：淡水资源状况与分布 是水？还是血？腌制咸鱼“绿色”排放1.海水中含有丰富的矿物质和盐2.淡水资源有限及分布不均3.水浪费严重4. 水污染严重水体污染的来源水污染的主要来源A.工业废水的任意排放B.生活污水的任意排放C.农业生产中不合理使 用农药、化肥1.海水中含有丰富的矿物质和盐2.淡水资源有限且分布不均3.水浪费严重4. 水污染

6、严重？水资源已成为人类的一大危机了1.第一组爱水宣传组3.第三组环保局2.第二组护水文明村4.第四组节水模范家庭代表组分组讨论爱护水资源节约用水防止水体污染1.生活上，改变习惯，一水多用2.农业上，变漫灌为喷灌、滴灌3.工业上，水的多次循环使用1.应用新技术、新工艺减少污染物的产生2.对污染的水经处理达标再排放3.农业上合理使用农药、化肥提倡使用农家肥4.不往河里倒垃圾（二）、别让我们的眼泪成为世界的最后一滴水！设计一条有关爱护水资源的公益广告宣传标语设计要求：充分发挥想象力，突出以爱护水资源为主题，展示个人设计风采，能宣传教育其他人。学以致用深入到社区和郊外，调查了解工业、农业和生活中的有关水污染和浪费的情况，并整理成一份报告寄给市长。课后实践1.海水中含有丰 富的矿物质和盐2.淡水资源有限 及分布不均3.水浪费严重4. 水污染严重爱护水资源节约用水防止水体污染1.生活上，改变习惯，一水多