班级管理重在能力培养

1、班级管理重在才能培养时代的开展变化需要有素质过硬、品质过硬的人才，要将学生培养成为高素质的人，班主任的工作尤为重要。因此，作为一名班主任来讲，在班级管理、班级建立、班级规划等工作中，要注重培养学生各方面的才能，以进步学生的素质。在工作中我是这样做的。一、培养学生的主体意识每个学生都是班集体中的一员，都是班集体的主人,他们的一举一动都代表着集体的形象。为了培养学生的主人翁意识，选出学生自己心目中的人选，我让学生自己选举班委，选出后，由我、班委和全体同学一起讨论制订我们班的班规、今后的努力方向，经过这一活动，既使学生参与到班集规划中来，充分表达了学生的主体性，使他们更加自尊、自律、自强，同时也增强

2、了学生的责任感、集体荣誉感，增强了集体的凝聚力，促进了学生的个人社会化。二、全员参与集体活动，培养学生各方面的才能1.通过量化管理，进步学生的自我管理才能学生自我管理才能的上下直接影响到学生素质的上下，自我管理才能的增强，会推动良好班风的形成，能使学生的思想品质和管理意识得以进步。并为班集标准化管理提供有利的条件。为培养学生的自我管理才能，我采用了如下的方法：将学生分成6个组，每组选出两名组长，各个小组之间在学习、卫生、纪律、作业、积极答复下列问题等几个方面进展比赛，将比赛结果进展分数量化，分数的上下由前一天执勤的班委记录的情况反映到班主任，再与各科老师的反映的情况相结合，及时将前一天的分数公

3、布在墙上的表格中。两周总结一次，进展评比发奖。通过这项活动，进步了学生自律才能的同时，也培养了学生良好的思想品质、合作精神，增加了学生的危机感，并为培养学生良好的学习习惯提供了保障。2.运用多样的形式，给学生搭建一个舞台，培养学生各方面的才能、培养学生的爱心。详细做法如下：1充分发挥班委的作用。班委是班主任的眼睛，对管理班级起着举足轻重的作用。为了锻炼和开展班委的管理才能，我将一周中的某节自习课交给班委，由班委决定如何利用本节课，要求班委制定出活动方案，指出组织者、监视者。在整个过程中，老师只起主导作用。通过这项活动，不仅可以进步班委的管理才能和亲和力，还能丰富学生的课余生活，大大增强班集体的

4、凝聚力。2通过班会的形式锻炼学生的组织才能、创造力、培养博爱之心班会要适时，题目由班委和老师一起商讨制订，而形式那么由班委和学生一起讨论，集思广益，让学生们直抒己见，自己做主。这样做班会的内容会丰富多彩，能收到良好的效果。班会的形式多种多样，有小品、相声、诗朗读、辩论，同学们从自尊、自重、自强、自爱出发，引申出做人要爱父母，爱同学，爱学校，爱学习，最终通过辩论到达高潮。这次班会通过全员参与，收到了良好的效果。三、正确对待有问题的学生1.对于犯错误学生的管理应该讲究方法学生毕竟生活经历少，区分是非的才能比拟低，犯错误是难免的。孩子的内心是脆弱的，当学生犯错误的时候，其实他们的内心是非常矛盾的。第

5、一，想对老师说实话，但又怕挨批评。第二，他们也渴望被原谅、被理解。假如对学生大发雷霆，狂轰乱炸，势必会增加学生的恐惧感和抵触情绪，不但问题得不到很好的解决，而且师生间的关系也会变得紧张，长时间下去还会导致学生厌恶集体、厌恶班主任，同时，班里的其他学生对班主任也会有一些看法，长此下去，会给班主任的工作带来很大的费事。因此，为理解决问题，要学生对老师讲实话，班主任应该放下架子，把学生当作自己的亲人、朋友，轻轻地、亲切地走进学生的内心深处，学会朋友般的倾听，倾听学生的陈述，必要时，可抚摸学生的头，拉近师生的间隔 ，减少学生的恐惧感。从学生的表达中找到学生犯错误的动机，再心平气和的和学生交谈，以确定解

6、决问题的方法。通过倾听，可以理解学生的内心世界，找到解决问题的方法，使学生在轻松、平等、和谐的气氛中受到了教育。2.要帮助学习障碍生树立自信每个班的学生都是参差不齐的，每个班里都有反映较慢的学生，每次考试成绩都不是很理想，总是给集体扯后腿，对于这样的学生，班主任一定要切记，他们很自卑，害怕别人看不起自己，假如老师再挖苦、挖苦、排斥，总让他们看到老师冷假设冰霜的脸，会伤害学生的自尊，给学生们造成心理障碍，使学生内心蒙上一层被人抛弃的阴影，久而久之，他们会厌学，甚至会有轻生的念头，这种结果是不但与教育要求相违犯也是教育的失败。其实针对这样的学生，班主任不应该吝啬自己的微笑，应该把更多的微笑给他们。除此之外应该学会保护他们，在保护的同时，主动的与他们谈心，帮助孩子找到自己的闪光点，使学生树立“我能行，我很优秀的思想，这样做既帮助学生找回了自信，又可以使学生的心理安康的开展。3.关注性格孤僻的学生，做好学生的思想工作，经常与其沟通，帮助其树立安康的心态，朋友般的交谈,帮助其学会合作，为这类学生以后的开展打下基矗比方我班的石墨竹同学，性格孤僻，对人冷