榜样在新时期对青少年成长的影响

1、典范在新时期对青少年成长的影响摘要：典范是时代精神的精华。典范可以激发人的内在潜力，鼓励人的奋斗激情，它有助于提升个人的精神境界，更有助于个人理想和目的的实现。进入网络时代以来，典范的形成由过去自上而下的方式变成了由下而上。青少年时期是一个充满活力、活力，又充满矛盾的阶段，他们在选择典范的时候，易受到功利、急躁、短视等社会风气的影响。在人们的价值观呈多元化的今天，如何紧扣时代脉搏，与时俱进的发挥典范的积极作用，是我们广阔思想教育工作者需要不断努力探究与创新的课题。本文着重分析当今网络时代和社会转型时期青少年的成长心理，考虑如何结合时代特点，科学合理地树立典范，为青少年的身心安康开展提供有益的生

2、活向导和学习楷模。关键词：典范；新时期；青少年；影响。典范是一种时代精神和时代特征的表达，无数古今中外的典范鼓励着一代又一代年青人追求真理、完善人格、实现理想。典范教育作为道德教育和理想教育中的一种教育形式，把抽象的道德和理想详细到了某个活生生的人物上来，从而鼓励人们尤其是青少年树立起学习和奋斗的目的，或者在典范成长的经历中探究出合适自己的人生开展道路。应该说，时代赋予了典范崇高的身影，而典范也承当了道德和理想教育的使命。许多典范我们都可以耳熟能详，如保尔、雷锋、赖宁、张海迪、孔繁森等，他们崇高的精神影响了一代又一代的青少年。但我国社会进入新的历史时期后，人们的思想观念、生活方式、人生追求都发

3、生了很大的变化。这里所说的新时期，是指信息技术迅猛开展和我国经济、社会转型的当前时期。在这个时期里，许多青少年对保尔、雷锋等以前的典范们的形象渐渐淡化，而比照尔盖茨、杨致远、李开复、李彦宏等这些信息时代的成功者却能如数家珍，并把他们设立为自己心目中的典范。由此可见，随着人们主体意识的不断增强以及反思批判精神的觉悟，人们对典范的追求有了更加多样化的选择。青少年作为成长中的个体和最大最有活力的群体，其世界观、价值观的形成会受到社会、教育、经历等诸多因素的影响。在人们的价值观呈多元化的今天，典范对青少年的成长终究产生怎样的影响，我们又应如何紧扣时代脉搏，与时俱进的发扬典范教育的积极作用，是需要我们结

4、合时代特点认真探究的新问题。一、典范的定义和特征关于典范，不同的研究人员对典范有不同的定义，?现代汉语词典?里对典范的解释是值得学习的好人或好事【1】。而彭怀祖、姜朝晖在?典范论?一书中那么把典范定义为典范是在一定历史时期经组织认定，公众言论认可和公共传媒广泛传播，表达时代精神和人民意愿，值得公众效仿和学习的先进典型【2】。由此可见，典范的特点表达在，它首先是一种时代的典型，其次它为人们提供可效仿的标准。典范可作为一个可靠的根底，推动青少年对自我的探究和认识【3】；缺乏这样一个可靠的根底,青少年可能会出现忧虑、恐慌,并做出不成熟的自我表现【4】。典范拥有的两种特征使它自然而然地显现出教育和示范

5、的作用，尤其是对青少年，典范对他们的影响是很深入的。二、典范的形成及对青少年的影响无论是保尔、雷锋、赖宁，还是比尔盖茨、李开复，在他们所处的时代都可以符合典范的定义，即时代的典型性和可效仿性，他们的事迹和言行都深深影响了各个时期的青少年。典范的变更也反映了时代的变更，过去的典范大多由国家所树立，是国家或组织为了政治或社会建立需要而塑造出来的一种高、大、全的形象，这些典范可以表达出高尚的道德情操，但却往往难以接近普通群众。尤其是在当今的时代，社会自由度的增加，信息能获量的增大，以及个人主体意识的增强，使得这些人物形象只能成为道德模范的代表，却难以拥有典范的另外一个特征，即可效仿性。对于青少年，缺

6、失了可效仿性这个特征，使得典范教育变为空洞和遥不可及的说教式教育，导致教育效果不理想。另一方面，信息社会的特性，青少年获取信息的方式已从过去的单一形式转变为多方向、多渠道、多层次和多角度获龋伴随着媒体、网络等的宣传，社会、教育、心理等诸多因素的影响，促使广阔青少年寻找符合自身实际的追逐目的，这些目的进而演化成他们心目中的典范。在当代中国，个人利益、个人开展都是人们最关心的话题。发家致富，成名成家的人成为了许多青少年心目中的典范。青少年作为社会中最活泼、最易承受新颖事物的群体，对认识典范、学习典范也有了新的看法与理解。由此可见，在过去，典范的设立是以一种自上而下的形式来完成的。自上即国家根据道德

7、标准、意识形态、社会建立的需要来树立某种形象，并且选择具有代表性的人物作为这些抽象内容的表现物，这些人物成为了历史上的各个时期的典范。下那么是这些典范所针对的影响对象，即普通民众，当然主要是青少年。在一定的历史时期内，这些典范鼓励着人们万众一心、不怕困难、艰辛奋斗地进展社会主义建立，其光芒照耀了一代又一代的人。然而，进入信息时代后，除了国家或社会自上而下地树立各种典范外，典范的出现还存在着另外一种由下而上的形式，他们是信息时代的成功者，或者是信息时代的受益者。这些人物同样拥有典范的两个特征，即时代典型性和可模拟性。而与过去树立的典范所不一样的是，他们中的许多人并非由国家或组织自上而下宣传出来的

8、，而是由普通民众，通过网络、媒体、传闻等方式进展传播和宣扬，并得到一定范围内的多数人承受、崇拜并学习。他们或者是道德高尚者，或者是事业成功者，甚至可能只是某个领域的出色人物。如白芳礼，他本只是天津一个平凡的老人，却因为他支教的事迹感人，在百度搜索中显示找到约十二万余篇网页，并且有大量的由普通网民所发表的分析、学习、赞美文章；又如李开复，百度搜索显示找到四百八十余万篇网页，众多学子以这位优秀的成功人士为典范。从这些例子可以看出，相比于过去那种典范的崇高形象，新时期的典范更加多样化、群众化。虽然在成功的同时他们也会拥有缺点和缺乏，但是却不阻碍他们成为各个领域中的典范，甚至这种缺乏使他们更加贴近人们

9、的生活，使人们可以感觉到典范是可触及和学习的。据文献【4】公布的数年前我国社会刚进入网络时代时对南京的学生在选择典范的调查：南京大学生选的95%的人选和南京高中生选的91%的人选都把典范选择为现实-理性-相对型名人；文献【5】分析了当代中国青少年典范教育的现状，即典范目的现实化，典范价值观多元化和典范形象偶像化。说明了社会在进入转型和信息网络时代以后，相对于传统的典范，社会中已涌现出了新的典范形式。传统的偶像所表现出的完美、完善、完备的形象已不一定都能打动所有人的心扉，成为人们可以真心学习和追逐的目的。青少年理想与现实的碰撞、价值观的迷茫更是弥漫在社会生活的各个层面。使得对人生理想、典范界定、

10、成功的重新定位也已不同。【6】而对典范界定的转变，会直接导致他们学习目的的改变。青少年拥有一定程度的判断才能，并且由于自我意识的增强，希望可以独立考虑地选择自己的人生目的，但是由于他们的社会阅历较浅，对事物的认识容易只看到现象，这些都会使他们在选择典范时出现偏向。同时青少年也容易受到社会上急功近利现象的影响，使他们在追求奋斗目的时功利化和急躁化。如：当今不少青少年选择的典范人物都是热门产业中的成功人士，如IT、金融、房地产等行业，而对其他方面那么较少关注。这里，一方面是由于青少年大多处于求知阶段，他们渴望将来获得成功；另一方面又是由于他们容易眼高手低，犯上急躁和急功近利的缺点，只看到了别人成功

11、的辉煌，看不到成功人背后付出的艰辛。他们界定的典范往往功利性过强，因此也会导致道德影响力的缺乏，不利于青少年自身将来长远的开展。三、用新的思维来考虑和关注典范的作用面对当今时代出现的各种新情况和新问题，国家和社会对典范教育、典范影响需要有新的认识和对策。首先是要清楚地认识到，在当今社会转型和信息技术迅猛开展的时期，人们对典范的选择确实多样化和现实化了；其次是要用新的思维方式来面对和考虑现实中出现的新情况；三是对青少年偶像的选择和界定，国家、社会需要给予更多的关注和引导，以使他们可以选择合适于自己的典范，从而利于他们将来的开展。自上而下的典范在宣传方式需要有所改革。我们的典范的形象往往都是完美，

12、所谓高大全是也。假如说有缺点的话，那唯一的缺点就是工作起来就不注意身体【7】。这种高大全的形象难以贴近人们的现实生活，使得典范可效仿性出现缺失。因此，在宣传典范的过程中，应当充分考虑青少年的心理和现实情况。既需要弘扬中华民族的优良传统道德、共产主义的崇高理想，也需要关注青少年的前途开展；既需要把抽象的道德和崇高的人格融入平凡的事情中，也需要把人之常情刻画进典范的生活里。要让学习者感觉到典范是本时代中活生生的人物，典范的事迹是每个人经过努力都可以做到的。如电视剧?恰同学少年?中塑造青少年时期毛泽东的形象就比拟成功，虽然并非完美无暇，但却使人们觉得更加真实；?亮剑?中李云龙的形象，甚至拥有不少缺点

13、，但仍然可以打动观众的内心。因此，当今青少年的需要是那些真正贴近生活本身、贴近现实，能与他们一同考虑、一同郁闷、一同探究、一同进步的人生伙伴，在自己的成长之路上树立起一块块路碑，引领他们在世俗世界中追寻幸福生活。【8】随着互联网的不断开展，人们认识世界的途径有了更多的选择，信息量的增多使得青少年可能难以分辨和抉择。青少年面对的是和成人社会一样的充满矛盾与问题的世界，而不仅仅是到处阳光灿烂、好人永远幸福、纯洁的童话世界。【5】同时，青少年在成长的过程中，他们会自觉地根据自身和社会的现实状况来选择自己追逐的目的，而典范作为这种目的的一个详细代言人自然地进入了青少年的生活。客观地说，对于过去的典范，

14、虽然如今的青少年们或多或少理解一些，但由于与他们自身认识或者现实社会的偏向，这些典范们已很少可以真正成为现阶段青少年真心追崇的目的。青少年期望的是通过自己拥有的判断和选择才能去寻找符合自身情况的典范或偶像。在当今的信息社会里，人们获取和发布信息的方式由原来的层级关系转变成了对等的关系，通过网络，所有人都可以平等地获取网络中的信息，通过网络所有人也可以平等地交流。这样就使青少年心目中所期望的那种典范的形成有了自下而上的条件，也可以变成了现实。理解这一点，对我们采取相应的对策至关重要。因此，国家和社会对青少年选择典范的引导，一方面要鼓励他们选择适宜自身的奋斗目的和典范，另一方面也要教育和引导他们学

15、会判断和选择合适自己的典范。做到既要追求高尚的道德情操，也要关注他们的人生开展。四、完毕语列宁说过：不能认为人们的思想和感情似乎是偶尔出现的，而不是从一定的社会环境中必然产生的。【9】在这个信息技术迅猛开展和我国社会转型的新时期，典范的形成和对青少年的成长的影响已产生了很大的变化。无论是由国家或组织发起的自上而下的典型人物的宣传，还是由普通民众由下而上推崇的优秀形象，他们作为典范而存在，其目的都是为了教育和鼓励青少年。而这两种方式的结合，也有利于弥补其各自的缺乏，使得从抽象的道德建立到详细的生活、学习都能找到适宜的可以学习和追崇的目的。典范的多样化对当今青少年的影响是客观存在的，这对我们既是挑战，也是一种机遇。我们应该把握好这个机遇，做好工作，迎接挑战。要教育、引导和帮助青少年选择合适自身开展的典范，使得典范的高尚人格可以提升青少年的道德程度，典范的教育意义可以促进青少年的安康成长，典范的成功经历可以鼓励青少年的创造开展，典范的优秀品质可以影响青少年的学习生活。参考文献：1?现代汉语词典?第34页。【2彭怀祖、姜朝晖著：?典范论?，人民出版社2002年版，第8页。3PlEiss.K.,andFeldhusen,J.F.(1995).entrs,Rledels,andHeresintheIivesfGiftedhildren.Edua