《直线走》设计意图

1、水平一 二年级直线走教学设计温州市蒲鞋市小学 林发儒本课的指导思想根据浙江省义务教育体育与健康课程指导纲要的指导思想，使学生在运动参与、运动技能、身心健康、心理健康和社会适应等各个方面得到全面的发展。在教学过程中坚持以学生为主体，充分发挥教师主导作用，引导学生积极聆听、观察、思考、探索，培养学生的学习兴趣，多种教学方法促进学生运动技能的掌握和提高，让学生愉快地合作、参与练习，逐步达到教学目标。教材分析走是人在日常生活、学习、劳动中最基本的活动能力。一年级学生已经掌握原地踏步走的要领，在此基础上二年级的学生要学习多种形式走的方法与游戏。二年级的学生已经具备自然走的活动能力,但是学习过程中可能会存

2、在走的姿势上存在着低头走、拖地走、耸肩、含胸，无法走直线等现象。因此,需要通过直线走的教学,改进学生走的方法,提高学生直线走的能力。学情分析我校二年级段共六个班级，其中我任教3个班，基本上每班人数都在40人左右，每个班男女生的比例基本一致。无论是男生还是女生都非常喜欢上体育课，但是二年级的孩子对体育课的了解和认识还是停留在玩上，在生理上、心理上都需要老师不断地去引导、关心和爱护。这个年龄段的学生，年龄小注意力难集中，活泼好动，兴趣难持久，但是善于表现自己，争强好胜、乐于参加老师组织的各种游戏和比赛，因此教师要抓住他们的特点，在体育课堂教学中避免说教过多的方式和运动技术要求过高的项目，采用直观的

3、、易于模仿的感性思维的方式来进行教学。设计理念本课的设计遵循7点基本要求：开始有队列（原地踏步走、原地踏步向左、向右转走）准备兼体能（热身跑往返跑、热身操多啦A梦操）教材三个一（从单一的单程直线走到直线折返走到最后的生活运用，教会学生在校园日常行走中要礼让，生活中要遵守交通规则）复习呈环形（练习逐步加大难度，呈递进式）放松内容化（走需要学生手脚协调配合，才能走的自然，所以放松部分采用节奏感强的音乐，配合协调性的动作针对本堂课的主要练习部位进行放松）少讲需多练（教师抓关键点，精讲少讲，把时间留给学生练习）安全组织佳（检查服装、提示学生行走和行进往返路线必须遵循右边去右边回，两队错开行进）设计意图

4、开始部分（3个内容）：课堂常规：包括集合整队，师生问好，检查服装鞋带，安全预防。队列队形：包括稍息、立正、看齐、原地踏步走（复习）热身准备：包括热身跑和热身操。 1.热身跑：先从原地踏步开始到行进间走，最后到跑，跑采取往返的方式进行。要求：各路纵队控制速度和保持前后距离，做到不脱队不离队。 2.热身操：操的内容包含头部、上肢、转体、全身、跳跃五部分，其中转体与上肢部分的腿部抬腿动作都与主教材走的教学内容相呼应，结合孩子们喜爱的“哆啦A梦”主题曲音乐，动作活泼，孩子们十分喜欢。设计意图基本部分（6个内容）1.听一听（让学生听儿歌，利用音乐吸引学生上课的注意力，培养学生学会聆听，能够从听到的内容中

5、自己去寻找关键词）2.学一学（模仿是孩子的天性，抓住这一特点，让孩子自主学习将自己听到的内容通过小组讨论，形象的模仿出来，而不是一味的要求学生如何去做，即能体现学生的主体地位，又能让学习过程充满乐趣）3.走一走（争强好胜，相互比较也是孩子的天性，在自主练习的过程中孩子将模仿的内容进行展示，学生各小组间会自己进行相互竞争、比较，每一组都会将自己组模仿的更像）设计意图4.练一练（主教材的主体部分，此部分内容安排应该与其他练习内容有所区别，比如练习的时间要比其他复习内容要长，讲解要更细致，让学生了解透彻。更要交代清楚我们为什么要学习这个内容，这个内容对我们的成长和生活有什么意义和帮助，当学生明白这个

6、厉害关系之后，会更加积极的学好此项技能）5.比一比、打打分（学生间相互帮助，相互比较竞争，也是我们教师所希望看到的，每一个学生不是孤立的个体，他应是融入班级的群体；学生有竞争意识说明学生有上进心，想让自己变得更好，教师应该抓住这一点，将学生相互评价利用起来，促进全班同学的共同进步。）（每一项技能的产生都来源于生活，我们学习掌握技能后，也将用于生活。本课最简单的直线走内容，我们不单单要走好，更要与生活相融合。学生每天上下学要过马路，汽车在路上要靠右侧行驶，两车在路口交汇要礼让右手边的车和人等等内容，我们将在课堂中用教学内容让学生亲身体验生活，让学生自己去掌握、体验生活中那些小知识）6辅教材：往返换物跑。（考虑到主教材内容较简单，运动强度较小，所以辅教材部分安排运动强度较大的计时往返跑练习，通过换物的形式展开，增加往返跑的趣味性，通过语言激励，让学生在短时间内保持高强度的练习，增加课的练习强度）设计意图结束部分（3个内容）1.放松练习（借助音乐根据音乐的节拍进行肌肉的拍打放松练习，使得身与心得到双重放松）2.课堂小结（对整堂课的教学内容进行梳理，让学生不仅仅掌握技能，更要知道所学技能的名称和动作要领，并能将此技能与同伴和家