五年级英语上册lesson19教案人教新版

1、精选优质文档-倾情为你奉上精选优质文档-倾情为你奉上专心-专注-专业专心-专注-专业精选优质文档-倾情为你奉上专心-专注-专业lesson19一、教学步骤与建议1. 热身复习 (Warming-upRevision)1) 播放欢快的、学生熟悉的音乐，教师随着音乐举起手中有关职业的画片填入新词，并且边唱边做职业的典型动作，学生随后模仿，在歌曲中复习Whats your dad? Hes a doctor. Whats her job? Shes a policewoman.等表达方式。为 本课的学习奠定良好的基础。 2) 教师拿出能体现职业特征的滑稽画片，每个小组选择自己喜欢的画片，教师引导学生

2、用自己喜欢的曲调，结合手中的画片创编歌曲，然后展示给大家，教师与学生共同评价。这样，能够进一步复习与本课教学密切相关的单词和语句，激发学生的学习兴趣，为本课教学的成功作铺垫。 2. 新课导入 (Presentation)1) 教师举起手中的滑稽图片，分别是TV reporter和vet的人物图片。教师首先通过语言、动作解释以上两种职业，告诉学生他为这两张图编写了歌曲，然后唱给学生听，学生听过歌曲后，边做动作边跟着教师学唱。歌词是：What does your mother do? Shes a TV reporter. Is your father a TV reporter, too? No

3、, he isnt. Hes a vet. 2) 唱过几遍后，学生可以分为两人一组进行表演。 3) 教师问学生们是否喜欢这两个人物图片，如果喜欢教师可以把它们送给学生，学生自然高兴，然后通过与教师的自然问答选择自己喜欢的图片。如：T：Which one do you like? S：I like this one. T：Can you tell me what does he do? S：He is a vet. T：Is your father a vet，too? S：No，he isnt. He is a teacher. T：Here you are. S：Thank you.4) 教

4、师邀请学生自己分发图片。提供机会让学生之间练习与上述对话类似的对话。教师做好辅导工作。3. 趣味操练 (Practice)1) 教师展示Just speak挂图，播放对话录音，请学生认真听一听：Bob的父母分别是做什么工作的?Vet的具体工作是什么?录音可以根据需要，反复多放几遍。2) 学生通过小组讨论后，得出并展示答案。3) 打开书，再次听录音并跟读，然后戴上头饰进行对话演示，验证刚才的答案是否正确，教师和学生共同给予评价。4) 对话表演竞赛教师领带学生模仿Just speak，结合自己的家长职业编演对话。学生同意后， 各组先交流每位学生的父母职业情况，然后以本组一个学生的家庭为背景， 戴上

5、头饰，编演对话。5) 小组展示对话。教师和学生共同给予评价，评出优胜者。4. 课堂评价 (Assessment)1) 教师指导学生完成活动手册中相关的内容。(1) 要求学生听录音，根据录音内容在活动手册书后所附的贴纸中选择适当的职业单词贴在题目中恰当的位置。检测学生听录音获取信息的能力和认读单词的能力。 2) 教师指导学生将自己在本课的表现用A(优秀)、B(良好)、C(继续努力)记录在评价表格内。 评价项目ABC我非常喜欢今天的英语课，喜欢自己得到的图片今天我编的英语歌曲很好，大家都喜欢我能积极参与今天的学习活动我与小组成员合作很好我能用英语询问他人的职业我在对话表演活动中表现优秀 3) 教师

6、简要记录学生的课堂表现：A(优秀)、B(良好)、C(继续努力) 评价项目ABC学生参与活动的积极性学生理解录音内容的速度和质量学生结合自己家庭编新对话的质量 4) 让各组通过每个学生的综合表现，评出本组的今闩英语之星，发放红星。 5. 拓展活动 (Additional Activities)猜猜看游戏：教师建议学生模仿得到的图片，画出能体现自己家长或亲朋职业特征的图片，然后寻找对话伙伴，做猜猜看游戏。教师先和一位学生做游戏演示。游戏规则：持图方首先告诉猜测方图片中画的是谁，然后猜测方开始猜测图中人的职业，最多猜三次，最后一次可以要求持图方做相关职业动作演示，猜中者赢得对方手中的图片，未猜中者则

7、不能得到对方手中的图片。35、对于心地善良地人来说，付出代价必须得到报酬这种想法本身就是一种侮辱。美德不是装饰品，而是美好心灵的表现形式。纪德36、对于我来说，生命的意义在于设身处地替人着想，忧他人之忧，乐他人之乐。爱因斯坦37、对好人行善，会使他变得更好；对恶人行善，他就会变得更恶。米开朗琪罗38、当一人言行不一致时，这就完全糟了，这会导向伪善。列宁39、但唯有善良的品格，无论对于神或人，都永远不会成为过分的东西。培根40、大量善行可能出于严厉，更多的是出于爱，但最多的还是出于清晰的了解和无偏见的公正。歌德41、大凡善良的人总喜欢把人往好处想，总是把人想得比实际上更好，总爱夸大他们的好处。对

8、于这样的人来说，以后的幻灭是很难过的，在他们觉得自己负有责任时就更难过了。陀思妥耶夫基42、慈善的行为比金钱更能解除别人的痛苦。卢梭43、慈悲不是出于勉强，它是像甘露一样从天上降下尘世；它不但给幸福于受施的人，也同样给幸福于施与的人。莎士比亚44、出来吧，我的心，带着你的爱去与它相会。泰戈尔45、避免做坏事的最佳方式莫过于做好事，因为世上最困难的事情就是企图不做任何事。卡莱尔46、爱与善是幸福，亦是真理，世界上唯一可能的幸福与真理。罗曼罗兰托尔斯泰传47、做一个善良的人，为人类去谋幸福。高尔基48、质朴却比巧妙的言辞更能打动我的心。莎士比亚49、只有理性才能教导我们认识善恶，使我们喜善恨恶。良

9、心尽管不依存于理性，但没有理性，良心就不能得到发展。卢梭50、知识欲的目的是真；道德欲的目的是善；美欲的目的是美，真善美，即人间理想。黑田鹏信51、真正有才能的人总是善良的，坦白的，爽直的，绝不矜持。巴尔扎克52、真、善、美是些十分相近的品质。在前面的两种品质之上加以一些难得而出色的情状，真就显得美，善也显得美。狄德罗53、在一切道德品质之中，善良的本性在世界上是最需要的。罗素54、越是善良的人，越察觉不出别人的居心不良。米列55、与善人行善会使其更善，与恶人行善会使其更恶。罗曼罗兰56、与其说是为了爱别人而行善，不如说是为了尊敬自己。福楼拜57、一只小小的蜡烛，它的光照耀得多么远！一件善事也正像这支蜡烛一样，在这罪恶的世界上发出广大的光辉。莎士比亚威尼斯商人58、一颗好心抵得过黄金。莎士比亚59、一个人必须要么做个好人，要么仿效好人。德谟克利特60、一个好行为也可能是一个坏行为，谁要救了狼就害了羊。谁为兀鹰修复