九年级第三课在作品中插入图像 教学设计教案

1、九年级第三课 在作品中插入图像课时：建议2课时教材分析：本节重点介绍authorware的绘制和插入图像的功能，并涉及部分擦除图标和等待图标的功能，内容较多，建议将绘制图像和插入图像分为两个课时处理，更系统化，学生易于消化和掌握。学生分析：在进入多媒体设计单元前，我们已经补充讲授了powerpoint，让学生初步具备了设计多媒体的能力，对在多媒体作品中插入声音，插入图像、插入视频，设计动画效果等有了初步的认识。因此，在powerpoint等软件的基础上，通过比对的方法对新的多媒体的制作软件进行教学，更有助于学生建立知识体系，灵活的掌握。在教学中除了介绍authorware的软件特点外，应有意识

2、的引导学生进行作品设计的前期分析规划和整体考虑。通过让学生独立设计多媒体作品来巩固学生的掌握情况。教学目标：知识与技能：掌握authorware中绘制和插入图像的方法。掌握在作品中安排图像擦除、等待等效果。能独立设计一个流畅的多媒体作品。过程与方法：学生通过分析示范作品，学习作品的规划；学生通过模仿老师的示例作品，掌握在authorware中插入图像，设计图像擦除效果的方法。学生通过独立选材完成作品，体验整个设计过程。情感与态度：体验掌握知识与技能后的成就感，提高的学习兴趣与自信。教学重点：熟练掌握利用显示图标在作品中添加已有图片的方法掌握擦除图标的使用方法在独立制作作品时，进行整体规划，设计

3、清晰合理的流程图。教学难点：进行整体规划，设计清晰合理的流程图插入图像的两种方法教学方法：讲授示范，任务驱动教学过程教学步骤老师活动学生活动设计理念引入展示一个多媒体作品（四格漫画，对话）提问：该作品中引用了多种元素来表达主题，请大家思考有哪些元素？观察例子学生观察回答：文字元素图片元素通过幽默的小故事活跃课堂气氛，轻松的把学生的注意力集中到教师讲台处。引发学生的学习兴趣，认识authorware的多媒体功能提问：我们在上节课已经学习了如何在authorware中的文字表达方法？那位同学还记得，给大家做个示范？学生举手上台示范复习上节课内容，衔接本节课的学习内容考考大家，如果我们用以前学习过的

4、powerpoint来设计这个四格漫画的多媒体，该怎么设计？老师给大家提供了原始的4幅图片，那位同学来现场表演一下？学生上台示范新旧知识进行对照 ，让学生进行知识的归纳和迁移我们来观察一下同样的作品，使用不同的软件，在设计过程中，有什么异同？ 给学生展示authorware的流程图和powerpoint的幻灯片缩略，进行对比分析。引导学生分析：图片都是顺序性出现；独立的图片都设计成为了软件中独立的一个元素（幻灯片1-4；显示图标）；都有动画设计（切换效果，独立的擦除图标）通过比较分析，让学生找到知识的共性，开始培养自我学习的能力。老师总结：我们在做多媒体设计的时候，图片是必不可少的素材，在po

5、werpoint的基础上，我们今天来学习如何在authorware作品中插入图形素材新授课一 利用authorware显示图标绘制简单几何图形老师：我们曾经研究了不少的图像绘制软件，authorware也有简单的绘图功能。展示光的反射的例子（实例1）A向学生提问： 1 该例子中有多少个不同的图像对象（需要对应的显示图标） 2 这些对象的出现顺序如何（决定在流程图中的上下顺序）B引导学生分析设计流程图C 老师展示设计操作 新建authorware文件 拖动显示图标到流程图，并且取好相应的名字 在对应的显示图标里利用工具绘制几何图形 在需要的位置添加停顿图标，让多媒体暂停一下 保存作品运行观察作品

6、效果，回头做调整思考问题在问题1,2的基础上，试着设计流程图。建议：每个图标取上有意义的名字，方便理解。注意：在powerpoint中，我们可以用1张幻灯片将所有元素容纳，在authorware中，我们应该将其逻辑拆分。展示实例，让学生分析，养成在动手制作多媒体作品前，有一个整体分析，逻辑化的思考过程。分析例子中图像的个数，学会按逻辑将客观事物分解成便于分析的个体，培养学生的空间逻辑思维能力。让学生列出流程图，培养学生的时间逻辑思维能力。练习一将实例1发送到学生机，请学生仿实例1，独立绘制一个多媒体作品。可以选：钟摆运动，小球自由落体，凸透镜聚焦等要求：1 在动手绘图前，分析清楚有几个独立的几

7、何图形，出现顺序如何，先将整个流程图设计清楚。2 以自己的学号姓名存盘，上交至教师机独立练习，选择一个常见的物理现象，利用工具绘制简单几何图形，设计出动画效果。请在完成后，运行查看效果。可以请邻座的同学的欣赏，提出建议。通过对示例作品的模仿，让学生独立的设计出自己的第一个作品。实例1发送到学生机作为参考，可以供学生研究，起到足够的提示作用。练习二请同学翻书本到p11，观察受力分析图，分析图像对象个数，出现顺序。参考p11强化空间/时间逻辑思维能力的练习。新授课二 利用authorware显示图标插入图像前提：图像是电脑中已保存的；图像是authorware兼容的。提问：常见的图片格式有哪些？A

8、uthorware的绘制功能比较简单，我们可以利用现成的图片，或者在其他工具软件中处理好图像再插入到authorware中。老师演示实例2的制作，峨眉山的猴子 1 根据主题选择图片 2 拖动显示图标到流程图，取相应名字 3 插入图片到相应的流程图，调整图片大小 4 插入擦除图标，选择擦除对象和擦除效果 5 保存并运行Authorware有较好的兼容性，支持bmp，jpg，gif，png等多种图片格式观察老师演示，学习制作要点新授课插入图片的方法方法一：直接从文件夹中拖动图片到流程方法二：在对应的显示图标中“文件导入媒体”，选择相应的图片记忆方法，归纳到自己的知识体系中练习三老师给出了“峨眉山的

9、猴子”这个例子， 现在传送这个主题的更多的图片及文字到学生机，请大家同样以“峨眉山的猴子”为主题，设计1个自己的多媒体作品。要求：1 适当的选择文字，并围绕文字主题选择4-7张图片进行设计。2 首先将流程图设计成形。3 以学号姓名存盘，上传到教师机自己选择图片文字进行组合，任选方法进行图片的插入等设计。独立完成一个以图片为主的多媒体作品动手练习，掌握插入图片和擦除的方法点评老师在学生设计作品的同时，浏览各同学的作品，选择1-2个有代表性的，设计思路清晰，内容吸引人的作品，当堂展示。老师口头给予评价，也可以组织学生进行小评。欣赏本班同学作品，取长补短。给学生彼此学习的机会，展示好的作品激励学生的

10、学习热情，开拓设计思路，给予成就感与自信心总结了解authorware具有绘图功能，必要时能自如运用；掌握插入图片的两种方法能灵活的使用停顿和擦除图标巩固概念，强化知识点课后扩展练习提供足够的图片传送到学生机，请学生自选主题，并根据主题选择4-5副图片，设计自己的作品。参考主题：成都的街景四季的变化成都的小吃评价标准（共50分）主题积极向上图片和文字紧扣主题图片的大小清晰度大体一致擦除效果自然适当有适当的停等效果独立完成作品，按照评分的标准进行自评；邻座的同学相互评价；较优秀的作品由老师在全班展示，并请作者介绍设计的思路和技巧；教学反思：建议两个课时，将绘制几何图形和插入图片处理为两节课，给学生充足的巩固练习时间。课堂练习由老师提供示范作品，让学生仿照作品进行独立的设计,降低了设计难度，突出学习的重点，有效提高课堂效率，也让学生体验到独立设计的整个流程，获