教学团队-文秋芳ppt课件

1、基于课堂教学研讨的高校英语教师团队开展北京外国语大学中国外语教育研讨中心文秋芳第六届全国英语专业院长/系主任高级论坛英语专业建立与教师开展(5.12-13).发言提纲教师开展的挑战与机遇教师开展的途径教师团队建立的依托英语教师团队建立的实际尝试英语教师团队建立的实际构建对组建教师团队的建议.一、挑战 优良传统的丧失教研组制度、集体备课制度、听课制度以老带新制度传统丧失的外部缘由 教师居住条件的改动 学校分校区的建立 访谈：30多位退休老教师 教师生长方式：同伴互助式+师徒方式The Learning Gap: Why Our Schools Are Failing and What We Ca

2、n Learn from Japanese and Chinese Education by Stevenson & Stigler (1992).一、挑战理念上的误区 “以学生为中心观念的传播 “基于计算机教学方式的推行 教师的作用边缘化、教师开展被淡忘“教师主导、学生主体“双主思想教师也是需求不断学习、不断进取、不断开展、不断生长的社会人。.一、机遇国家中长期教育改革和开展规划纲要20212020年第十七章加强教师队伍建立五十一建立高素质教师队伍。教育大计，教师为本。有好的教师，才有好的教育。提高教师位置，维护教师权益，改善教师待遇，使教师成为受人尊重的职业。严厉教师资质，提升教师素质，努

3、力培育一支师德高尚、业务精深、构造合理、充溢活力的高素质专业化教师队伍。.教育部4号文件3.16二十七提高教师业务程度和教学才干。推进高校普遍建立教师教学开展中心，重点支持建立一批国家级教师教学开展现范中心，有方案地开展教师培训、教学咨询等，提升中青年教师专业程度和教学才干。完善教研室、教学团队、课程组等基层教学组织，坚持集体备课，深化教学重点难点问题研讨。健全老中青教师传帮带机制，实行新开课、开新课试讲制度。完善助教制度，加强助教、助研、助管任务。 .二、教师开展的途径个体开展学历提升国内外访学短期研修班自我学习团队开展校本团队跨校团队.三、英语教师团队建立的依托团队建立的依托 科研工程 教

4、研工程 课程体系建立 课程建立 课堂教学研讨.关注课堂教学研讨的动因2021.7月阅读了课堂改革最终发生在课堂上教师的真功夫表如今课堂上教与学的实际扎根在课堂上课堂：大学教学研讨所遗忘的角落课堂教学有效性：大学教师思索不多.四、教师团队建立的实际校本团队建立2021.9-2021.7跨校团队建立2021.3-2021.1.1. 校本工程概述：参与人员教学研讨人员两名我中心研讨员具有30年教龄的教师1名博士后1名在读博士生一线教师自愿报名1名具有30年教龄的老教师1名刚入职的新教师3名有3-5年不等教龄的年轻教师硕士学位：美国社会研讨翻译研讨运用言语学.校本工程概述：时间周期2021.9-202

5、1.7第1阶段2021.09-2021.01每两周一次第2阶段2021.03-2021.07每两周一次第3阶段2021.09-2021.01每两周一次第4阶段2021.02-2021.07 每月一次一线教师团队逐渐独立，教学研讨人员适当参与.校本工程概述：活动方式个人学习阅读、写反思日记、写教学研讨论文两周一次团队活动周一晚7:00-10:00)教学活动观看录像授课教师本人报告本人对教学的反思集体讨论提问，提建议研讨活动一线教师报告行动研讨方案及其讨论一线教师报告论文草稿及讨论小组内部交流非正式.校本团队工程概述：活动内容阶段融洽关系，取得共识专业知识学习教学与研究活动1 尝试提出关键问题规划

6、专题讲座学术会议工作坊听课+讨论确定关键问题，决定研究方案阶段总结规划教学活动研究活动2外出讨论观看团队外的录像+讨论观看自己课堂录像+讨论交流反思日记+商讨研究方案阅读参考论文.校本团队工程概述：活动内容阶段总结教学活动研究活动3外出讨论观看课堂录像+讨论阅读论文草稿+讨论学习与讨论已发表论文阶段教学活动研究活动4观看课堂录像+讨论（每月一次小团队）行动研究论文初稿讨论（每月一次大团队）.校本工程概述：效果开放的学习共同体曾经建成将本人的常态课录像放给全团队人员观看与大家分享本人的反思日记与大家倾诉教学中的困难与本人的困惑将本人的论文草稿发给大家讨论擅长倾听他人的建议积极向其他人学习.校本工

7、程概述：效果年轻教师的教学才干有了明显提高教材内容的处置Presentation的有效性教师在课堂中的作用.校本工程概述：效果年轻教师的教学研讨才干得到一定提高行动研讨记反思日记撰写教学研讨论文.校本工程概述：效果研讨人员加强了与一线教师的沟通才干专业术语的运用提批判意见的方式学会倾听一线教师的倾诉.校本工程概述：效果研讨人员在实际中学习了指点一线教师从事行动研讨第1稿：阅历领会第2稿：添加了文献回想学习两篇已发表的行动研讨论文.校本工程概述：效果研讨人员更加关注课堂教学中存在的普遍问题小组汇报义务型教学学生的留意力教师在课堂教学中的作用表达在何处？什么是课堂教学的有效性？.跨校团队工程概述：

8、团队成员6校自愿报名每个团队有一名较为年长的担任人每个团队成员7-10名不等6校共45名成员北外3名我、1名博士后、1名博士生.北京结合大学首都医科大学北京工业大学北京林业大学北京政法大学北京化工大学.跨校团队工程概述：时间周期2021.03-2021.01第1阶段2021.03-2021.07预热阶段第2阶段2021.09-2021.02尝试实际阶段第3阶段2021.02-2021.06正规实际阶段第4阶段2021.09-2021.01正规实际阶段 .跨校团队工程概述：活动方式集体活动校本团队每月活动1-2次跨校团队每月活动1次3.5-4小时#集体活动+团队担任人会议个人活动撰写反思日记，每

9、人每月提交一份反思日记阅读相关实际书籍录制课堂教学20分钟设计行动研讨方案撰写行动研讨论文.活动安排(2021.04.02)总结3月份的简讯与反思日记2:00-2:20北京化工大学教学录像演示与讨论2:20-3:40茶歇3:40-4:00北京化工大学行动研讨方案演示与讨论4:00-5:20团队担任人会议5:30-6:00 #.跨校团队工程概述：活动方式集体活动校本团队每月活动1-2次跨校团队每月活动1次3.5-4小时#个人活动撰写反思日记，每人每月提交一份反思日记阅读相关实际书籍录制课堂教学20分钟设计行动研讨方案撰写行动研讨论文.跨校团队工程概述：活动内容第1阶段2021.03-2021.0

10、7预热阶段目标内容2011.3.05启动项目动员报告2011.3.27了解项目具体内容与评课的方法以北外为案例+观看录像+评课2011.7.03总结交流+了解行动研究的方法3所高校交流+讲座+北外教师现身说法.跨校团队工程概述：活动内容第2阶段(尝试实际)(以提高课堂教学才干为主)内容2011.10.22观看北京工业大学老师的教学录像“How to make students presentation more effective?2011.12.03观看北京政法大学老师的教学录像“How to make students pair work successful”2011.12.30观看首都

11、医科大学老师的教学录像”How to teach vocabulary effectively?”.跨校团队工程概述：活动内容第3阶段(正式实际)(提高教学与研讨才干并重内容2.18-19跨校团队负责人+骨干务需会议2.26下午行动研究课题讨论（北京工业大学、政法大学、首都医科大学）3.31日下午北京化工大学教学录像+行动研究课题（Warm-up+思辨能力培养）4月29日下午北京联合大学教学录像+行动研究课题（听力测试+词汇教学）5月26日下午北京林业大学教学录像+行动研究课题（?).跨校团队工程概述：活动内容第4阶段(2021.9-2021.1)(提高教学与撰写论文的才干并重) 内容2012

12、.6.30-7.1跨校团队负责人+骨干务需会议2012. 9.15跨校团队集体学习行动研究论文的撰写+讨论两篇行动研究论文的草稿2012.10.13观看北京工业大学教学录像+讨论两篇行动研究论文的草稿2012.11.17观看首都医科大学教学录像+讨论两篇行动研究论文的草稿2012.12.15观看北京化工大学教学录像+讨论两篇行动研究论文的草稿2013.01.12召开基于课堂教学的英语教师团队建设研讨会.已有效果现已构成了6个高校的学习共同体共同观看、讨论团队成员的教学录像分享与研讨团队成员的行动研讨方案分享与研讨团队成员的行动研讨论文初稿分享各自的反思日记分享各自的行动研讨方案.激发了提高教学

13、质量的热情做为教师，我个人在备课，课堂组织各环节还做得不够。尤其是政法大学的张文娟教师对于大学英语写作课目前面临的问题的分析，针对这些问题制定的处理方法，以及两年持之以恒的坚持，很让我打动。反思本人对于写作课的处置，就存在一些问题：首先是写作练习注重不够，缺乏系统性的指点，和长久的方案。上个学期末从对学生的问卷了解到，他们也希望添加此方面的练习，目前我曾经制定出初步方案并开场实施。北京工业大学么娟教师在提高学生听力发面也投入了很多的精神，尝试了不同的处理方法。首都医科大这个团队是个充溢活力的团队，点子很多，主意方法也很多，当学习他们对于教学与研讨的形状和投入精神。 2021.12.26日北京结

14、合大学xxx教师.认识了教学与行动研讨的关系林大一位教师写道：教学行动研讨是一个长期的过程，不大能够在较短的时间内处理一切问题。每一学期，教师所授课程能够只是针对有限的甚至是一个问题试图进展处理。下一个学期，又能够针对另外的问题进展研讨和处理。以此类推，课程的进展能够会不断遇到问题，并处理问题。这就阐明教学行动研讨是一个长期的过程，而在短期内是不能够真正实现的。教学行动研讨是不断获得进展的过程，也是教师所授课程不断成熟的过程。也可以说，任何一门课程的成熟，是需求破费相当长的时间的，而不是一蹴而就。.促进了对教学的反思首都医科大学一位教师写道：政法大学的张教师对提高学生写作才干提出了本人的做法。

15、大家都对张教师的敬业精神大为感染。对于学生写作的训练其实是很费时间和精神的事情，大家对此深有感触。张教师采用了非常多的方法来提高学生的写作。其中我们公认的亮点就是张教师没有为了讲写作而讲写作。她更多的是综合采用了听、说、读、写多种方法来提高写作。其实，写作即是目的，也是手段，归根究竟还是为了提高学生的言语运用才干。 .提高了协作才干各个团队的汇报都经过集体讨论校内同事之间不同窗校的同事之间.五、英语教师团队建立的实际构建该模型已发表在2021年第1期。模型2对模型1进展了修正。5.1 实际框架构建的过程.五、英语教师团队建立的实际构建5.2 实际框架的内容目的中介平台机制.目的总目的提高教师自

16、我开展才干分目的提高教师教学才干提高教学研讨才干提高反思才干提高协作才干自我发展.中介笼统中介课堂教学中的关键问题详细中介课堂录像反思日记阅读资料行动研讨方案论文初稿 普遍性 可接受性 共生性 词汇教学 口头报告 预热环节 写作教学.平台互助团队差别性最好防止同质性年龄段不同教龄不同职称不同团队担任人的要求教学阅历比较丰富教学研讨阅历比较丰富具有事业心和爱心团队成员志愿报名人数不宜过多.组建团队的几种能够性最理想指点发起挑选好适宜人选作为担任人成员自动报名指点承诺支持比较理想有适宜人选志愿作为担任人争取指点支持成员自动报名 比较理想年轻人自动恳求指点协助年轻人自动寻求有阅历的教师协助.机制互动

17、交流互动的两个维度情感认知互动方式口头讨论书面交流互动范围校内跨校.互动的原那么互动团队建立能够碰到哪些困难？.困难担忧弱点成为评价的根据担忧弱点暴露被他人笑话教师无协作志愿教师任务负担过重.互动团队存在的根底团队成员有平安感团队成员有平等感团队成员有成就感团队成员有幸福感.互动的原那么平等互信互利协作共赢.六、对团队建立的建议对院系指点的建议选择好担任人给予精神与物质的支持对团队担任人的建议有责任心、爱心有指点力和执行力对成员的选择要留意差别性团队规模不宜大对团队建立的目的有全面了解制定方案要突出重点.制定方案突出阶段重点第一阶段：情感互动，建立共识，开场评课、学习行动研讨第二阶段；提高教学才干，开场讨论行动研讨的选题和方案第三阶段：提高教学才干，从事行动研讨第四阶段：提高教学才干，撰写行动研讨文章.团队活动纪律绝不允许在背后议论团队成员的缺乏绝不向指点汇报他人上课的缺乏一旦参与，就不能随意请假.起步阶段人员的积极性