回延安课件设计

1、贺敬之回 延 安陕北民歌欣赏：走西口 杨柳青 山丹丹花开红艳艳暂停知识链接： 信天游，也叫“顺天游”，流行于陕北的一种民歌，两行一节，上下句押韵，一节一韵，诗行错落有致，读来高亢悠远。有的一节表达一个简单独立的意思，有的几节构成一组，表达比较复杂的意思。信天游形式自由，常用来抒情、亦可叙事。主要运用比兴、夸张手法，贴切、自然，增强了诗的音乐性；联想丰富，感情深切。给划横线字注音搂定 （ ） 白羊肚手巾（ ） 糜子（ ） 黍类（ ） 油馍（ ） 气喘（ ）温馨提示：完成后师友互判，纠错。 一、预习检测 lu dmishmchun现当代诗人、剧作家。山东峄县（今枣庄市）人。1940年到延安，进入鲁

2、迅艺术文学院学习。1945年，鲁艺集体创作了歌剧白毛女，文学剧本由贺敬之、丁毅执笔。主要诗歌集有朝阳花开、乡村的夜、放歌集、雷锋之歌、贺敬之诗选等。 贺敬之二、作者简介写作背景：“1956年，我跟随当时团中央的一位领导回延安，参加西北五省青年工人造林大会。这时我已经离开延安11年了，回去以后感觉很不一样。我本打算写几篇报告文学和一点新闻报道，青年大会要举行一个联欢晚会，说要我出个节目，我说我用信天游的方式写几句诗，抒发一下感情。夜里我就一边唱，一边写，写了一夜，当时我是在窑洞里面走着唱着，还流着眼泪。 ” 1、诗共五个自然节，请分别用“ 延安”句式，给每个小节拟一个小标题。 2、朗读诗歌，说说

3、诗人是按照怎样的线索来抒发自己的情感的？ 温馨提示：学友先回答，师傅补充。 三、自主学习教师点拨： 1、第一部分：回延安，激动满情怀。 第二部分：忆延安，圣地养育我。 第三部分：会亲人，欢聚话今昔。 第四部分：逛新城，旧貌换新颜。 第五部分：赞延安，圣地大贡献。 2、本诗以抒情为线索。 抒情线索：重逢回忆赞美展望三、自主学习 1、体会作者在第一节中是怎样通过一系列动词表现回延安激动的心情？ 一“抓”一“贴”逼真的动作，表现了诗人见到延安时的激动情景。而“双手搂定宝塔山”中的一个“搂”字，则写尽了作者对延安的怀念之情。“唱”“笑”“招”更有拟人的色彩，渲染了欢乐的气氛。最后一个“扑”字，则更加洗

4、练，表情达意更加强烈、准确。四、互助探究 2、分析诗歌第二节的比喻修辞运用的与众不同之处。 “亲山亲水有亲人”犹如看到家乡的山、水，家乡的人，一个“亲”字，突出了诗人与延安的亲密之情。而“羊羔羔吃奶眼望着妈”更是绝好的比喻，诗人如羊羔一样吮吸着乳汁，眼望着妈妈。是延安母亲的乳汁养育了诗人，是延安的小米饭使诗人成长。诗句活脱脱写出了延安热火朝天的大生产运动，而诗人正为能投身于其中倍感自豪。（提醒：比兴不分家）四、互助探究 3、分析诗歌第三节是如何描绘诗人和亲人热烈欢聚的动人情景的。环境的烘托、渲染；三代人的典型；夸张、比喻） 首先，环境的烘托、渲染。 其次，诗歌描写老、中、青三代人与诗人的对话，

5、突出了亲人欢聚的情景。 最后，运用夸张、比喻的手法。 四、互助探究 4、诗歌第四节运用哪种修辞描绘了延安城秀丽如画的新面貌？具体谈一谈。 主要运用整齐的排比句，使延安欣欣向荣的新姿跃然纸上。此外还运用了夸张和比喻的修辞，表达自己游览延安新城的兴奋和喜悦。延安焕然一新，诗人无限感慨，赞美之情溢于言表。四、互助探究 5、结尾一部分，写到了杨家岭、宝塔山、枣园。想一想，这些内容为什么放在最后一部分写？ 作者赋予革命历史以色、形、光的鲜明形象，将红旗、脚印、灯光等具体而富有象征意义的事物写入诗中，在形象中感受到，革命的力量无比巨大，跟着党，沿着党指引的道路，星星之火，定能燎原。四、互助探究这首诗的写作特点是什么？ 1、采用“信天游”格式 2、每小节句与句之间的关系富于变化：比兴关系、并列关系、顺承关系 3、夸张手法的运用 4、注重炼字，选用恰当的动词五、拓展提高下面各句采用什么修辞手法？表现了诗人怎样思想感情？千声万声呼喊你_杜甫川唱来柳林铺笑_双手搂定宝塔山_母亲延安就在这里_明确：夸张，表达了诗人对延安朝思暮想的浓厚感情；拟人，作者把河水村庄看做亲人，表达了它们无比亲切、真挚、热爱的感情 夸张，表现了对母亲的眷