培训课程设计pps

1、培训(pixn)课程设计 共二十三页培训(pixn)课程设计第一部分：培训课程设计认知第二部分：课程设计的组成(z chn)第三部分：课程设计原理第四部分：课程设计流程共二十三页第一部分：培训(pixn)课程设计认知课程(kchng)设计与课程(kchng)开发课程设计基点课程设计要素共二十三页一、课程(kchng)设计与课程(kchng)开发课程设计是要构建一门课程的形式与结构课程设计以目标为导向，目的(md)是提高课程的成功率课程开发是一个过程，包括：项目计划；目标分析；课程设计；内容开发；试讲和验收；评价和修订等步骤课程开发的注意力集中在形成课程计划等人和运作的流程上共二十三页二、课程设

2、计基点(jdin)课程设计的主要任务是构建一门课程的形式与结构。满足组织(zzh)、个人、社会的需要共二十三页三、课程设计要素(yo s)一般意义的要素(yo s)培训课程设计的要素共二十三页不同(b tn)层次的技能培训高层(o cn)管理者中层管理者基层员工专业技能沟通能力决策能力共二十三页教育(jioy)和培训的导向图培训师学员(xuyun)工作知识技能态度接收应用输入输出转化培训教师学生共二十三页第二部分(b fen)：课程设计的组成课程目标课程内容常见(chn jin)的教学方法课程评价共二十三页一、课程目标课程目标的类型目标领域与学习(xux)水平课程目标的确定设定课程目标的误区共

3、二十三页布鲁姆的课程目标分类(fn li)认知领域情感领域动作(dngzu)技能领域共二十三页目标(mbio)领域与学习水平不同(b tn)目标领域的学习水平界定共二十三页课程目标的确定(qudng)范围(fnwi)可行性兼容性明确性通俗性共二十三页设定(sh dn)课程目标的误区以课程(kchng)目的代替课程(kchng)目标 课程目的：为什么培训，展开培训的事由 课程目标：达到什么标准，为了实现课程目的不明确，难以评价行为主体是培训师而不是参与者共二十三页二、课程内容课程内容的编制(binzh)方式课程内容的选择标准共二十三页课程内容的编制(binzh)方式逻辑学方式(fngsh)心理学

4、方式共二十三页课程内容的选择(xunz)标准注重整体素质培养充分体现课程目的适应学员现在及将来的发展传达最新的知识(zh shi)技能共二十三页三、常见(chn jin)的教学方法讲授(jingshu)多媒体问答角色扮演案例分析体验共二十三页四、课程(kchng)评价课程评价(pngji)的类型课程评价的模式如何进行课程评价共二十三页课程(kchng)评价的类型过程评价结果评价内部(nib)评价外部评价共二十三页课程(kchng)评价的模式普罗(p lu)沃斯的课程差别评价模式阶段表现标准设计配置过程结果成本课程目的是否正确配置过程是否合理培训的效果成本与收益分析共二十三页如何进行课程(kchng)评价试讲实施培训评价和反馈(fnku)收集分析共二十三页内容摘要培训课程(kchng)设计。课程(kchng)开发的注意力集中在形成课程(k