高考散文题的设题角度及应答策略ppt课件

1、高考散文题的设题角度及应对战略阅读的目的在于“看懂，看懂文字记录的思想、承载的意义。说散文阅读的才干强，意思就是看懂、鉴赏的才干强。“看懂了的东西在脑子里，用答题的方式使之外化，检查他是不是真“懂，即他写出的答案与文意能否相符。看懂得多，答对的多，程度就高，得分就多；看懂得少，答对的少，程度就低，得分就少。高考就是用一篇散文与几道试题作尺子，区分考生头脑中那种“黑箱操作的阅读文学作品的才干。在这里，谁的答案对、谁的答案错，必需以文本为根据。尊重文本的客观性，是阅读才干调查设题的根本原那么。因此仔细解读文本，是正确答题的前提制造 李里答题与阅读是不可割裂的，在阅读才干的调查中阅读永远是第一位的。

2、不想仔细读文本，靠所谓“答题技巧得分，是舍本逐末，绝不会获得好成果。 高考用问答的方式检测对文本的了解及鉴赏，散文题的设问，可谓千变万化。不同的试题，要求我们从不同角度阅读处置文本。因此，了解常见的出题方式及答题思绪，对提高成果就显得非常重要。千变万化的标题经过分析整理，可以分为几类；同类标题，答题思绪大致一样。有了这样的认识，就可以在纷繁的提问中坚持清醒，迅速找到答题途径。一、调查对文意的了解，答案主要在文本中寻觅其题量约占散文题总量的四分之三。调查可以从词、句、段等不同角度切入，调查对句、段意思的了解以及对文内各种逻辑关系的把握。1就词、句“含义设问 例1 “好久以来，故土就在吸引着我，句

3、中“故土一词的含义是?(湖南) 例2 第6自然段中，作者说：“苏东坡获罪入狱，旋被朝廷发配来黄州，这反而为他营造出了创作二赤名篇的客观心情和客观环境。请根据文意阐明“客观心情和“客观环境的详细含义。(山东)例3 夜来香和昙花的香“是一种阴香，没有壮怀。请联络他在家乡务农的选择，分析这句话的含义。(全国) 解题提示 这类提问外表看是就词、句设问，但调查的大都是词句在文中的含义，答题时需求结合上下文意，整协作答。例题：福建 (文本相关段)此外绝望人的傻笑，挨了骂的下人对主子的赔笑，生离死别时节的苦笑这些笑全是“自然跟我们为难，把我们弄得没有方法，是我们成认失败的表现，是我们心灵的堡垒下面刺目的降幡

4、 请谈谈他对文中“是我们心灵的堡垒下面刺目的降幡，这句话的了解。现实生活中的种种要素把我们弄得无可奈何，只好苦楚地成认本人的失败。解答标题既要思索句中关键词语(“降幡意为投诚的小旗)也应留意题句与上下文的关联。 2就段落、层次设问 例4 本文生动地描写了一个“书虫笼统。他以为第一段和第二段对“书虫的描写各有什么偏重?这两段的内容有什么关系?(北京)例5 本文可以划分为三大部分，其中第二部分起自“一片粉墙反映着白日的光辉，止于 ；该部分的大意是： 。(湖南) 例6 按照文意，概括冰心在文学创作上的主要成就。(上海) 解题提示 段落是文章中最为关键的言语单位。准确把握段意、准确给段落、全文分层，都

5、是最重要的阅读根本功。例4北京题要求把握段落偏重点及段间关系；例5湖南题直接调查分层及概括层意。唯其根底，更显注重。例6上海题调查的是片段内容分层及概括。答题首先要找全与“成就有关的区域，然后分层概括。3就全文主旨设问例7 联络全文，概括写出本文的主旨。(全国)例8 作者对绵绵土的回想和对塔克拉玛干沙漠的抒写，寄托了什么样的思想情感?(全国) 解题提示 直接要求概括主旨，常用格式 “经过表达了例8 那么是把“经过的内容写出，只需求答“表达了，调查对笼统情感的概括。4就“有哪些设问例9本文描写的“绵绵土有哪些特点?(全国)例10作者在行吟阁畔产生了哪些“遐想?(安徽) 解题提示 问“有哪些，阐明

6、不止一点，要求挑选、分层、概括.答题留意要点完好，分层留意当合那么合、不当合那么分。5就比较异同设问 例11 文中说“我们的心，是长久地不知不觉地以本人的双手，塑造而成，又说“当以我手塑我心的时候，一定要找好样板，郑重设计，万不可草率行事，他如何了解这两种说法的异同?(天津) 例12 五四运动的“猛将与“非猛将的共同点是 (上海)解题提示 求同比异是重要的分析方法之一。比较时留意题干要求角度，如例11要求比较两种说法，先要看准有无共同话题，再看表述角度、强调要点能否一致。比较后可看到：“两者都强调了我手造我心同。前者说，造心是潜移默化的过程；后者说，造心应有正确的目的且严 肃仔细。(异)这正是

7、该题的答案6就句段间因果关系，直接问“为什么例13 为什么作者一踏上大沙漠，就“全身心激荡着近乎重逢的狂喜?(全国)例14 作者以为冰心是“世纪的见证人，这是由于？(上海) 解题提示 因果关系是最常见的逻辑关系之一，解答时要把握文中因果联络。例：(广东) 为什么在作者笔下，好似在骄傲地说“我可以永存，苏格拉底小雕像却“紧闭着嘴巴，一声不吭?(文本相关语段) 光照的地方连书脊上的文字也看得异常清楚。的书名是烫金的，金灿灿放着光辉，好象在骄傲地说：“我可以永存。 怎样的事物才干真正永存?阿房宫和华清池都已片瓦不留，李杜的名句和老庄的格言却一字不误地镌刻在每个华人的心里。世上延绵最久的还是非物质的思

8、想与精神。可以准确地记忆思想的只需文字。所以说，文字是我们的生命。 一尊苏格拉底的小雕像隐在暗中，一束细细的光辉从一丛笔杆的缝隙中穿过，停在他的嘴唇之间，似乎想撬开他的嘴巴，听一听这位古希腊的愚人对如今这个商品世界的醒世之言。但他口含夕阳：紧闭着嘴巴，一声不吭。 昨天的愚人只能解释昨天，今天的答案还得来自今人。这样说来，一声不吭的原来是我们本人。三段显然是逻辑上的因果关系 语句、语段间的因果联络，有的有“由于“所以作标志，易把握；有的没有标志，这正是答题难点，要特别留意二、调查鉴赏才干题，需求一定的鉴赏知识支撑 1就作者“意图设问 例15 文中，作者引述鲁迅先生所说的“好的故事的意图是什么?(

9、湖南) 例16 文中第六段写到：“有一片瓦迷路了。作者这样写有什么意图?(四川) 例17 文章把“烟雨作为牛鹭的活动场景，作者的意图是什么?(江苏) 解题提示 答“意图可从三方面思索：内容上，为表达某种意思；构造上，为铺垫照应、推进行文开展；艺术效果上，为更加剧烈突出，富于表现力。答题时，结合详细文本，有时能够三点都有，有时能够只需一两点，不能一概而论。如例17 文章把“烟雨作为牛鹭的活动场景，作者的意图是什么答案：(艺术上)“营造出朦胧诗意气氛；(内容上)抒写农耕生活的自然调和之美；抒发作者迷茫的情思。2用“为什么对某个片段或某种写法设问 例18 作者为什么要写“瓦松?(四川) 例19 作者

10、写秋天的落叶，为什么要联络孩子和老人来写?(江西) 解题提示 这类标题的提问方式与第一类就内容因果关系设问的提问法完全一样，但答题思绪却完全不同。那里的“为什么，问缘由；而这里的“为什么，问的是目的。“目的就是“意图，所以这类 “为什么的题，与上面问“意图的本质是一类题，答题思绪也完全一样。例19 作者写秋天的落叶，为什么要联络孩子和老人来写?(艺术效果上)写孩子与老人是为了与对待落叶冷漠而又傲慢的人进展对比。(内容上)阐明人类应像老人孩子那样关注自然，珍惜自然奢华慷慨的赠予。3就“这样写有什么益处、“作用设问例20 分析“由于阳光的照射，稻埕闪耀着金色的光泽，农夫的皮肤染了一种强悍的铜色这句

11、话在文中的作用。(全国)例21 作者在描画“烟雨牛鹭图后，又写了时装设计师、诗人和画家的感受，这在文中有什么作用?(江苏)例22 第5自然段：“惟有东坡在，剩有游人处。它在整篇散文中起什么作用?(山东)例23 文章对牡丹等花木的称谓大多用第三人称，而在第五自然段中却有两处用了第二人称，这样写有何作用?解题提示某个片段的益处与作用，无外乎上面提到的三方面：内容、构造、艺术效果。当然也要依详细情况，不一定面面俱到。例20：“稻埕光泽一句，渲染阳光下农夫劳动成果的愉快(效果)；(2)“农夫铜色一句，表现阳光下农夫的阳刚之美(内容)；(3)与下文晒稻谷、对农夫决心务农的交代等内容前后呼应(构造)。先分

12、句答，再整体答，三方面俱全。例21：从不同角度提示出“牛鹭图蕴涵的美(内容)；为作者抒情、议论铺垫(构造)。例22：起承上启下作用，从眼前景物描画转向历史抒写可见，角度只需这些，根据文章实践取舍即可 例23文章对牡丹等花木的称谓大多用第三人称，而在第五自然段中却有两处用了第二人称，这样写有何作用? 就某种写法问益处，答题思绪与上述三题有所不同：改用第二人称，将批判对象拟人化，构成一种面对面的质问之势，使作者的态度更为鲜明，便于直接抒发作者对那些名贵花木剧烈的厌恶之情。答案包含两个内容：一是第二人称的益处，这是共性的，一切的第二人称写法大致一样；二是“对那些名贵花木剧烈的厌恶之情，是对文中详细内

13、容的表述，是个性的。不同的技巧作用不同，如：对比：使一方的特征更鲜明，排比：经过铺陈添加气势；但答题时大都由共性的作用加详细文意两部分组成。4就“是怎样设问例24 文章以“说村落为标题，就文章构思而言，作者对“村落是如何“说开去的?(重庆)例25 结尾作者呼吁“对树充溢敬意吧，文章是如何逐层表现这一主旨的?(江西) 解题提示 例24 说“就文章构思而言，例25 说“如何逐层表现，调查文章思绪的把握：例24：(1)由村落的符号化和含义的模糊引出话题。 (2)再以事例笼统地阐明村落的含义。(3)由村落的居住 说到村落的精神。(4)联络本人和当下社会，反思村落精神的被遗忘。例25：由秋天的表情，写到

14、，接着写然后写，最后写到作者的呼吁，从而提示文章主旨。显然都是对文章思绪的概述。 问“是怎样的题经常可以用来问写法。例如，“作者是 怎样描写湖畔风光的?这就要从修辞手法、形声动静的结合等技巧运用方面作答5直接以“鉴赏字样设问例26 请赏析“心的边疆，可以造得很大很大，像延展性最好的金箔，铺设整个宇宙，把日月包涵这句话。(天津) 例27 文中加点的词语笼统描写了夕照的动态，请从中任选两个予以赏析。(广东)例28 请从修辞手法和表达效果两方面对文章画线段落(景物描写)加以赏析。(江西) 解题提示例26答案：用夸张和比喻的手法说理，以光辉、阔大的意境感染读者。前一句答“用什么技巧，后一句说“怎样强化

15、表达文中详细内容。例27 文中加点的词语笼统描写了夕照的动态，请从中任选两个予以赏析。答案：动词“抛是扔、投掷之意。表现了夕照康慨的、毫不吝啬地将它一切的光辉送给人间。结合详细文意说出这个词用得怎样好法。例28 请从修辞手法和表达效果两方面对文章画线段落(景物描写)加以赏析答案：作者运用拟人、比喻、对比等修辞手法，从形、声、色等角度 (技巧)，描写秋光里的“黄金树在告别仪式上端庄的表情，高雅的姿态，辉煌灿烂的景象对象)，表达了作者对秋光里的“黄金树由衷的赞誉表达目的)为文意的转机作铺垫思绪上的作用)“鉴赏题的答题思绪 技巧+详细内容+表达效果鉴赏需求文学知识，除去上面提到的修辞知识和常见写作技巧之外，一些关于篇章构思和言语风格的鉴赏常识也应有所了解。如：“首尾两段在文中的作用和写作特点是什么?(上海) “本文视角独特，立意新颖，请简要分析。(福建) “请写出表达文章隐含线索的三个关键词语。(全国) “简要阐明这篇散文的言语特点。(北京) 这些标题，涉及首尾段的作用、独特的构思角度、文章的线索和言语风格，在这些方面应有一定的鉴