第25课时力概要

1、第25课时 力1力(理解)(1)含义：力是_对_的作用。(2)特征：只有一个物体不能产生力；物体间力的作用是_，施力物体同时也是受力物体；物体间产生力的作用不一定要相互接触。(3)力的作用效果包括：力能改变物体的_；物体物体相互的形状力能改变物体的_。说明：物体的运动状态的改变主要体现在运动速度的变化，即运动速度的大小和方向的任意一种改变就意味着运动状态的改变。(4)力的三要素：_。(5)力的示意图：科学上通常用一条带箭头的线段直观地表示力。(6)力的测量：测力计，实验室常用_。运动状态力的大小、方向、作用点弹簧测力计【注意】可以根据力的作用效果来判断一个物体是否受到力的作用，即一个物体发生了

2、形变或者运动状态发生了改变，那么，该物体一定受到了力的作用，因为力能改变物体的形状且力是改变物体运动状态的原因。但是，当一个物体受到平衡力作用时，可以保持匀速直线运动状态或静止状态，所以，力不是维持物体运动状态的原因。2重力(理解)(1)含义：物体由于地球的吸引而受到的力叫做重力。重力的施力物体是_。(2)方向：重力的方向总是_。(3)大小：重力的大小G_，g表示_(g表示质量为1kg的物体受到的重力是_)。(4)作用点：物体的重心。【注意】 质量是物体的属性，重力不属于物体的属性。重力与质量成正比，但质量不与重力成正比。地球竖直向下mg9.8N/kg9.8N3摩擦力(理解)(1)含义：当两个

3、相互接触的物体将要发生或正在发生相对运动时，就会在接触面上产生一种阻碍物体_的力，这种力叫做摩擦力。(2)分类：滑动摩擦力、滚动摩擦力、静摩擦力。滑动摩擦力：一个物体在另一个物体表面滑动时所产生的阻碍物体运动的力；影响因素：a._；b._；静摩擦力：两个相对静止的物体间产生的摩擦力，其大小要根据静止状态时的受力平衡来分析；滚动摩擦力。相对运动压力大小接触面的粗糙程度(3)增大有益摩擦的方法：增大压力；使接触面更粗糙；变滚动摩擦为滑动摩擦。(4)减小有害摩擦的方法：减小压力；使接触面更光滑或使接触面分离(加润滑油或形成气垫)；变滑动摩擦为滚动摩擦。【注意】 滑动摩擦力的方向与相对运动方向相反。摩

4、擦力阻碍物体的相对运动，不一定阻碍物体的运动，许多时候，摩擦力可能是物体运动的动力。如用传送带传送物体时，是靠传送带对物体的摩擦力带着物体运动的。类型之一理解力2016绍兴如图实验，用力F按压平面镜之间的桌面时，经两平面镜反射后照到墙面上的光点位置将_(选填“上升”“不变”或“下降”)；这个实验说明力能改变物体的_ _。下降形状图251【解析】 用力F按压平面镜之间的桌面时，桌面中间变形下降，两个平面镜向中间倾斜，光束的位置相对降低，照到墙面上的光点位置下降；用力F按压平面镜之间的桌面，桌面发生形变，这个实验说明力能改变物体的形状。2015温州如图所示为一种常用核桃夹，用大小相同的力垂直作用在

5、B点比A点更易夹碎核桃，这说明力的作用效果与 ( )A力的大小有关B力的方向有关C力的作用点有关D受力面积有关【解析】 作用在A、B不同的作用点上的大小相同的力，使核桃形变的程度不同，说明力的作用效果与力的作用点有关。C图252【预测变形】如图所示，下列关于“力的作用效果”的说法中，错误的是 ( ) A BC D图253DA鱼线对钓鱼竿的拉力使钓鱼竿发生形变B瓶对海绵的压力使海绵发生形变C球拍对乒乓球的作用力改变了乒乓球的运动方向D脚用力踢足球时，能使足球飞出去，说明力是维持物体运 动的原因【解析】 力是改变物体运动状态的原因，而不是维持物体运动的原因。【点悟】 力的作用效果：使物体发生形变和

6、改变物体的运动状态。力的作用效果与力的三要素有关。类型之二理解重力2015泰安物体只在重力作用下由静止开始下落的运动，叫做自由落体运动，这种运动只在没有空气的空间才能发生，在有空气的空间，如果空气阻力相对物体的重力比较小，可以忽略，物体的下落也可以近似地看做自由落体运动。(1)为了探究自由落体运动时间与哪些因素有关，物理学习研究小组(一)提出了如下猜想：猜想一：物体下落的时间与物体的材料有关；猜想二：物体下落的时间与物体的质量有关；猜想三：物体下落的时间与物体下落的高度有关。为验证猜想的正确性，小组同学用6个金属球做了一系列实验，实验数据记录如下。为了验证猜想一，应比较实验序号为_、_和_的实

7、验数据；分析可知，物体下落的时间与物体的材料_ _(选填“有关”或“无关”)；为了验证猜想二，应比较实验序号为_和_的实验数据；分析可知，物体下落的时间与物体的质量_(选填“有关”或“无关”)；为了验证猜想三，应比较实验序号为_和_的实验数据；分析可知，物体下落的时间与物体下落的高度_(选填“有关”或“无关”)。123无关16无关24有关(2)物理学习研究小组(二)也对这个问题进行了研究，他们让质量相等的铁球和纸团同时从同一高度由静止开始下落，他们发现两者下落时间不相等，原因是_ _。【解析】 (1)为了验证猜想一：物体下落的时间与物体的材料有关，应控制物体的质量与下落的高度相同而材料不同，由

8、表中实验数据可知，应比较实验序号为1、2和3的实验数据；经分析可知，物体下落的时间与物体的材料无关。为了验证猜想二：物体下落的时间与物体的质量有关，应控制物体的材料与下落的高度相同而物体的质量不同，由表中实验数据可知，应比较实验序号为1和6的实验数据；经分析可知，物体下纸团受到的空气阻力较大落的时间与物体的质量无关。为了验证猜想三：物体下落的时间与物体下落的高度有关，应控制物体的材料与质量相同而下落的高度不同，由表中实验数据可知，应比较实验序号为2和4的实验数据；经分析可知，物体下落的时间与物体下落的高度有关。(2)质量相等的铁球和纸团，纸团的体积大，受到的空气阻力大。由于空气阻力对纸团的影响

9、较大，因此它们同时从同一高度由静止开始下落，两者下落时间不相等。【点悟】 重力的方向是竖直向下的，对物体自由下落时的影响因素的探究需要控制变量。类型之三理解摩擦力2016宁夏如图1所示，小明在“研究影响滑动摩擦力大小的因素”的实验中，用弹簧测力计拉着木块分别在粗糙程度不同的甲、乙水平木板上匀速直线运动，通过改变放在木块上的砝码改变压力，分别测出木块在甲、乙木板上滑动时的摩擦力，并根据实验数据描点画出了滑动摩擦力f摩与对应压力F压关系的图像。图254(1)分析图像甲或乙可知，木块对木板的_越大，木块所受的滑动摩擦力也就越大；比较图像可知，_(选填“甲”或“乙”)木板更粗糙。(2)小明在实验中发现

10、，拉着木块运动时很难控制“匀速”，于是他设计了如图2所示的装置，将弹簧测力计固定，改为拉动平板小车，当他水平向左拉动平板小车时，木块所受到的摩擦力的方向为_。这样改进后的装置的优点是_ _。压力甲水平向左不需要控制小车做匀速直线运动，便于实验操作；由于弹簧测力计静止便于读数2015连云港如图所示为探究滑动摩擦力与压力间大小关系的实验。在水平桌面上放一物块，物块上面放有砝码，用弹簧测力计沿水平方向匀速拉动物块，此时弹簧测力计的示数_ _(选填“大于”“等于”或“小于”)物块所受摩擦力的大小。取下砝码，水平匀速拉动物块时，与前一次相比弹簧测力计的示数将_(选填“变大”“变小”或“不变”)。图255

11、等于变小【解析】 在相同粗糙程度的接触面上，压力越大滑动摩擦力越大。物体做匀速直线运动时拉力和摩擦力相互平衡，大小相等。【点悟】 摩擦力的方向与物体相对运动的方向相反，如人走路时脚相对于地面有向后运动的趋势，脚受到的摩擦力方向向前，该摩擦力是人前进的动力。受力分析不正确致错2015内江如图所示，叠放在一起的物体A和B，在大小为F的恒力作用下沿水平面做匀速直线运动，则下列结论中正确的是 ()图256A甲、乙两图中物体A均受到地面对它的摩擦力，大小均为FB甲、乙两图中物体B所受摩擦力大小均为FC甲图中物体A受到地面对它的摩擦力为0，物体B受到的摩擦力为FD乙图中物体A受到地面对它的摩擦力为F，物体

12、B受到的摩擦力为0【错解】 B【错因分析】 以A、B整体为研究对象，在水平方向上受到地面对它的摩擦力f和拉力F，这两个力相互平衡，则fF，两种情况下A受到的摩擦力相等。甲图中A、B同时向右做匀速直线运动，所以A、B之间没有相对运动的趋势，B不受摩擦力的作用。乙图中A受到的摩擦力为F，以B为研究对象，B做匀速直线运动，所以受平衡力作用，因此B水平方向除受拉力F作用外，还受水平向左大小为F的摩擦力的作用。解题时摩擦力分析不正确致错。【正解】 A1如图所示，水平传送带上的物体正在向右运动，物体速度逐渐变大，分析物体受到的力有 ( )图257A重力、传送带的支持力B重力、对传送带的压力C重力、传送带的支持力、向右的摩擦力D重力、传送带的支持力、对传送带的压力C【解析】 当物体速度增大时，说明传送带的速度比物体的速度大，物体相对于传送带向左运动，物体受到的摩擦力方向向右。22016常熟模拟在同一水平面上，两个完全相同的木块P、Q分别在水平力F1、F2、F