部编版三年级下册《鹿角和鹿腿》最新精品ppt课件

1、部编版三年级下册7美丽的鹿角（两课时）第一课时读通课文 学习字词 书写生字 感知内容猜谜激趣头戴珊瑚帽，身穿黄棉袄，腿儿细又长，翻山快如飞。（打一动物）谜底_鹿谈话揭题你们喜欢它吗？那说一说你们喜欢鹿的哪些地方？原因是什么？这节课，老师就引领同学们一起来学习课文美丽的鹿角。 齐读课题。出处介绍 伊索（约前620-前 560年），古希腊 著名的哲学家、文 学家，生活在小亚 细亚，弗里吉亚人。 与克雷洛夫、拉 封丹和莱辛 并称世界四大寓言家。 伊索寓言：原书名为 埃索波斯故事集成 是古希腊、古罗马时 代流传的讽喻故事， 现存的伊索寓言 经后人汇集，统归在伊索名下。伊索寓言是 世界上最早的寓言故事集

2、。初读课文那课文围绕鹿的美丽的角发生了什么故事呢？请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍，联系上下文理解词语的意思，再想想课文主要讲了一件什么事？认读生字配得上匀称狮子抱怨shchn逼近zhupiyunb皱起撒腿s挣脱zhng不禁jn生字游戏狮鹿致塘欣赏映叹哎传配匀皱禁挣怨撒逼称读音提醒“匀 称 欣 叹 禁 怨”都是前鼻音。“塘 映 赏 挣” 都是后鼻音。“称 狮 皱 致 传 赏”都是翘舌音。“撒” 是平舌音。多音多义称撒禁chnchngjnjnss（禁止）（称赞）（不禁）（匀称）（撒腿）（撒播）识记新词鹿角 池塘 倒映 欣赏 身段 匀称 传来 机灵 哎呀 狮子 叹气

3、 机会痛痛快快 精美别致 没精打采 灰心丧气 理解词语匀称：均匀，比例和谐。精美：精致美好。别致：新奇，跟寻常不同。 抱怨：心中怀有不满，责怪别人。挣脱：用力摆脱束缚，获得自由。逼近：向前靠近,接近。犹豫：思来想去决定不了。凶猛：凶恶强大，勇猛。痛痛快快：形容心情舒畅，高兴。没精打采：形容精神不振， 提不起劲头。灰心丧气：形容因失败或不顺利 而失去信心，意志消沉。近反义词匀称均匀 抱怨埋怨 逼近接近 犹豫迟疑犹豫果断 别致普通 凶猛温和美丽丑陋近义词反义词指读课文老师指名几位同学来读课文，其他同学用心听并同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。 感知课文课文讲了鹿的一件什么事？一天，一只鹿在池塘

4、边喝水，十分（ ）自己美丽的角，却（）四条腿长得难看。忽然，鹿发现一头狮子向自己（）那两只美丽的角（ ）让他送命，而那四条有力的长腿却帮他（ ）。欣赏抱怨差点儿逼近狮口逃生观察生字请同学们读读并仔细观察这些会写生字，同桌说说怎么记住它们。鹿映匀叹塘欣致称赏狮哎传识字方法加一加：斤+欠=欣 土+唐=塘哎和叹都和口有关系。字理法：归类法：生字归类独体字 匀半包围结构 鹿左右结构 塘 映 欣 狮 叹 致 称 哎 传 上下结构 赏书写指导鹿比字要宽扁、右边的竖要高。塘土字窄小，口字扁小。映日字窄小，央字下横要长。欣斤字窄长，人字捺有力。赏口字扁小，贝字撇长、点有力 。匀里边点要小些、提稍长。致首笔横要

5、短，土字下横变提。 传专字两横要近、下横长。哎口字要小、靠上，捺收笔稍重。叹口字要小，又字横撇长。书写练习请同学们在田字格上各临写2个，注意格式位置、笔画笔顺，待会儿进行集体展评。评议修正请同学们们看到老师上面的屏幕，老师挑了几个同学的书写情况，同学们一起来评议，哪些地方是值得我们学习的？哪些地方是需要大家帮忙修正的？请同学们修正自己需要 修正的字。课堂小结这节课，同学们在老师的引领下初步学习了美丽的鹿角这篇课文，大家学会了好多生字词，记住了字形，理解了意思，还能通顺地读课文，感知了课文的主要内容，同学们的表现真不错，这个故事到底是怎么发生的呢？我们下节课接着学习。作业布置1.每个生字抄写一行

6、，并组词一个，注意把字写工整，写美观些。2.画出的新词抄两遍。3.正确、流利地朗读课文。第二课时品读课文 理解句子 体会重点 明白道理复习字词给下列红色字体的生字选择正确的读音，打上“ ”。匀称（chn chng） 不禁（jn jn）皱眉（zu zhu ） 配得上（pi pn）抱怨（yun yn） 撒开（s s）鹿角 池塘 倒映 欣赏 身段 匀称 传来 机灵 哎呀 狮子 叹气 机会痛痛快快 精美 别致 没精打采 灰心丧气 齐读下列的词语。复习课文回忆下：这篇文章主要讲了一件什么事？ 课文讲了鹿非常欣赏自己 （ ）的角，而抱怨四条 （ ）的腿，当狮子追捕 时，鹿（ ）的长腿帮助他（ ），而美丽的

7、角却险些让它（ ）的事 。美丽难看有力逃生送命过渡引入美丽的鹿角故事到底怎么向我们展开呢？让我们一起慢慢走进课文？看看到底是怎么回事!品读课文读课文1-3自然段，用“”画出文中描写池水和鹿的角的句子。想想池水和鹿的角各有什么特点？鹿对自己的角什么态度？对画出的句子并作细细的体会。 一、池水清清的，像一面镜子。（齐读这个句子） 这个句子用了 什么修辞方法？有什么作用？运用比喻的修辞手法，把池水比作镜子，体现出池水的平静、清澈的特点。也为故事的发展做了铺垫。二、鹿忽然发现了自己倒映在水面上的影子：“咦，这是我吗？”读一读画线的句子，这个句子是什么句式，你体会到什么呢？这是疑问句，表现鹿看到自己的影

8、子感到惊奇。三、鹿摆摆身子，水中的倒影也跟着摆动起来。他从来没有注意到自己是这么漂亮！这是对鹿的动作描写，表现出鹿的惊喜和兴奋。四、啊！我的身段多么匀称，我的角多么精美别致，好像两束美丽的珊瑚！这是什么句式？你从中有什么体会呢？作者连用两个“多么”写出鹿此时内心的惊喜、骄傲，他陶醉在自我欣赏之中。用感叹句把鹿的惊喜、骄傲之情表达得更加强烈。运用比喻的修辞方法，把鹿角比作珊瑚，写出了鹿角的美丽形状。也为下文美丽的角与细细的腿形成鲜明的对比埋下伏笔。请同学们用“多么多么”来说一句话。我们的教室多么明亮，多么_！我们的祖国多么_，多么_！_多么_，多么_ _！过渡引入正在小鹿得意洋洋的时候，一阵清风

9、吹过，池水泛起了层层波纹。鹿的视线往下一移，看到了自己的腿，请你读一读课文的第四段，找一找它怎么评价自己的腿？你从哪些地方可以看出来？一、鹿忽然看到了自己的腿，不禁噘起了嘴，皱起了眉头：“唉，这四条腿太细了，怎么配得上这两只美丽的角呢！” 这句话写出鹿对腿什么态度？品读课文鹿觉得自己的腿太细，配不上自己美丽的角。“噘起了嘴”“皱起了眉头”这些神态描写，充分表明了鹿对自己腿的不满。难过嫌弃抱怨二、过渡引入就在小鹿抱怨的时候，危险也向它逼近了，看，你看见了什么？一、鹿看到危险来到，心里会怎样？对，害怕。多么紧张，多么危险的时刻啊，带着你的害怕和紧张，谁来读一读第五自然段？品读课文二、鹿开始抱怨起自

10、己的腿来。就在他没精打采准备离开的时候，忽然听到远处传来一阵脚步声。他机灵地支起耳朵。不错，正是脚步声。鹿猛一回头，哎呀，一头狮子正悄悄地向自己逼近。过渡引入狮子正向小鹿逼近，多么危险啊，我们都很想知道，鹿能脱险吗？它又是靠什么脱险的呢？请同学们轻声读一读课文第六自然段。品读课文一、鹿不敢犹豫，撒开长腿就跑。有力的长腿在灌木丛中蹦来跳去，不一会儿，就把凶猛的狮子远远地甩在了后面。鹿靠什么逃离狮子的追赶？（腿）这是怎样的腿？从哪儿可以出腿的有力？(有力的腿)“蹦来跳去”“不一会儿”“远远地甩在了后面”写出鹿的腿细长有力,跑得快,所以躲开了狮子的追赶。这里体现了腿的作用。二、请同学们联系上下文想一

11、想：当鹿灵巧地把狮子远远地甩在后面时，狮子灰心丧气不想再追了：“（ ），_。”“（ ），_。” 鹿长长地舒了一口气。三、那美丽的角是不是也帮了它很大的忙？(没有，差点害了它)就在狮子灰心丧气不想再追的时候，鹿的角却被树枝挂住了。“却”字表示转折,这句话写出了角给鹿带来了麻烦,为下文鹿对自己角的看法改变埋下伏笔。四、请同学们再来想一想：正在这时候，糟糕，美丽的鹿角被树枝挂住了！凶猛的狮子一看，机会来了：“（ ），_。”小鹿却吓得直冒冷汗，“（ ），_。”五、狮子赶紧抓住这个机会，猛扑过来。眼看就要追上了，鹿用尽全身力气，使劲一扯，才把两只角从树枝中挣脱出来，然后又拼命向前奔去。鹿腿在逃生中又起了

12、作用。（体会到什么？）过渡引入狮子的逼近打破了鹿悠闲欣赏倒影的宁静气氛，形势变得急迫。而在鹿奔跑时，有力的长腿蹦来跳去，让我们看到了鹿生的希望，而危急时刻，鹿角却被树枝勾住，鹿用力挣脱树枝，死里逃生，才让人松了口气，精彩的故事紧紧吸引了我们读者的心。品读课文一、请同学们齐读最后一段：鹿跑到一条小溪边，停下脚步，一边喘气，一边休息。他叹了口气，说：“两只美丽的角差点儿送了我的命，可难看的腿却让我 狮口逃生！”二、“两只美丽的角差点儿送了我的命，可四条难看的腿却让我狮口逃生！”鹿角:美丽 挂住树枝 险些送命长腿:难看 有力逃生结合课文内容，想一想，鹿的角和长腿各有什么优缺点？三、经历了这次生死逃难

13、，鹿对自己的角和腿的看法，发生了怎样的变化？鹿对腿说：“腿啊腿，你虽然_，但是_ 。”鹿对角说：“角啊角，你虽然_，但是_ 。”四、经历了这次生死逃难，鹿终于明白了外表美丽的东西（角）有时并不一定实用，而外表不漂亮的东西（腿）有时却能发挥很大的作用。内容小结课文按事情发展的顺序，先写鹿在池塘边欣赏自己的美丽的角，抱怨自己细长的腿，接着写狮子扑来，细长的腿帮它脱离险境，而美丽的角差点让它送了命。全文情节紧凑，前后对比鲜明突出，语言丰富优美，在生动的故事中蕴含了深刻的道理。主题概括通过这件事，你懂得什么道理？物各有所长、所短；不要因为它的长处而看不见它的短处，也不要因为它的短处而否定它的长处；还告诉我们，不要光图美丽的外表，更要讲实用；美和实用在不同的环境和不同的条件下 都有存在的价值。朗读指导朗读课文，注意读出鹿的心情变化。第一、二段，要读出鹿喝水的悠闲和发现自己水面倒影的惊喜。第三段和第四段是鹿对自己的角和腿的不同评价，要读出截然不同的语气：对角是喜爱、赞美；而对腿，则是不满和抱怨；第五和第六段，情节紧张、变化快，“忽然听到”“猛一回头”“哎呀”“正在逼近”朗读时要语速加快，读出形势的危急。讲述故事借助重点词语的提示讲述故事讲述故事是语文学习必须具备的一种能力，根据课文关键词语的提示讲述，是一种重要的方法。 根据下面的提示，用自己的话 讲讲这个故事。角:美丽 欣赏 差