部编版语文-四年级下第五单元教材解读---PPT课件

1、写景有顺序统编版四年级语文下册第五单元（习作单元）目壹习作单元编排特点贰教材内容解读叁目录contents肆课例设计与解读大单元备课流程设计壹 习作单元编排特点 单元类别普通阅读单元阅读策略单元 习作单元 综合性学习单元 特殊单元单元人文主题选 文阅读训练要素表达训练要素口语交际训练要素1田园生活古诗词三首乡下人家天窗三月桃花水抓住关键语句，初步体会文章表达的思想感情。写自己喜欢的某个地方，表达出自己的感受。听别人的话能抓住要点，转述别人的话意思准确清楚。2科普知识琥珀飞向蓝天的恐龙纳米技术就在我们身边千年圆梦在今朝阅读时能提出不懂的问题，并试着解决。写自己的奇思妙想，把自己想发明的东西写清楚

2、。准确传达信息。清楚连贯地讲述。3 现代诗歌（综合性学习）短诗三首绿白桦在天晴了的时候初步了解现代诗的一些特点，体会诗歌的感情。根据需要收集的资料，初步学习整理资料的方法。尝试创作自己的诗歌。合作编小诗集，举办诗歌朗诵会。 4动物朋友猫母鸡白鹅体会作家是如何表达对动物的感情的。写自己喜欢的动物，试着写出动物的特点。 5习作单元海上日出记金华的双龙洞颐和园七月的天山了解课文按一定顺序写景物的方法。学习按游览的顺序写景物。 6七彩童年小英雄雨来我们家的男子汉芦花鞋学习怎样把握长文章的主要内容。按一定的顺序把事情的过程写清楚。根据讨论的目的记录重要信息。分类整理小组的意见，有条理地汇报。7美好品质古

3、诗三首文言文二则“诺曼底”号遇难记黄继光从人物的语言、动作等描写中感受人物的品质。学习用多种方法写出人物的特点。根据不同的对象和目的，合理选择介绍的内容。8童话之美宝葫芦的秘密巨人的花园海的女儿感受童话的奇妙，体会人物真善美的形象。按自己的想法新编故事。 四下单元主题及语文要素一览表 从编写意图看，习作单元的出现意在“改变传统的完全以阅读为中心的编排体系，在重视培养阅读理解能力的同时，引导语文教学更加关注表达，改变多年来语文教学实践中重阅读轻习作的状况” 整套教材按照阅读与表达并重、同时推进的思路综合编排，达到阅读理解和语言表达在内容上的均衡，以引导语文教学更加关注表达，促进学生语言运用能力的

4、提高。习作单元三六年级习作体系以小练笔为补充以习作单元为骨架以单元习作为主题读写结合 以读促写册 别习作主题内容表达训练要素三年级上册观察仔细观察，把观察所得写下来三年级下册想象发挥想象写故事，创造自己的想象世界四年级上册写事写一件事，把事情写清楚四年级下册写景学习按游览顺序写景物五年级上册状物搜集资料，用恰当的说明方法，把某一件事物介绍清楚五年级下册写人初步运用描写人物的基本方法，尝试把一个人的特点写具体六年级上册围绕中心意思写从不同的方面或选择不同的事例，表达中心意思六年级下册表达真情实感习作时，选择合适的内容写出真情实感三六年级习作单元编排习作单元导 语精读文交流平台初试身手习作例文习

5、作明确要求学习表达方法梳理方法尝试运用再次感知形成成果从一而终聚焦表达贰 教材内容解读写景有顺序要素解读册次语文要素习作话题习作训练要求二上四单元学会使用顿号 第11课葡萄沟课后习题： 读读下面的句子，照样子写一写。 葡萄一大串一大串地挂在绿叶底下，有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的，五光十色，美丽极了。 公园里的花都开了，有桃花、杏花、迎春花，。 下课了，同学们在操场上活动，处处欢声笑语，热闹极了。二上四单元学习发挥想象，写比喻句 第9课黄山奇石课后习题： 读句子，用加点的词语说说图片里的石头，再选一张图片写下来。 它好像从天上飞下来的一个大桃子，落在山顶的石盘上。 那巨石真像一位仙人站在高

6、高的山峰上，伸着手臂指向前方。三上一单元阅读时，关注有新鲜感的词语和句子。体会习作的乐趣。 第2课花的学校课后习题： “雨一来，他们便放假了。”你喜欢这样的表达吗？请你照样子写一写，如，“清风一吹，他们”“蝴蝶一来，他们”三上二单元运用多种方法理解难懂的词语。学写日记。 第5课铺满金色巴掌的水泥道课后“小练笔”： “铺满金色巴掌的水泥道”，多美的发现啊！你在上学或放学路上看到了什么样的景色？用几句话写下来吧。 第6课秋天的雨课后习题： 想象一下，秋天的雨还会把颜色分给谁呢？照样子写一写。 它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。三上五单元（习作单元：观察）体会

7、作者是怎样留心观察周围事物的。仔细观察，把观察所得写下来。单元习作：我们眼中的缤纷世界 把最近观察时印象最深的一种事物或一处场景写下来。 写完后，把你认为写得好的部分读给小组同学听，展示你的观察所得。和同学分享心得，如：观察要细致一些；观察时不仅用眼睛看，用耳朵听，还可以用手摸，用鼻子闻，有时还可以尝一尝；观察时要注意事物的变化。三上六单元借助关键语句理解一段话的意思。习作的时候，试着围绕一个意思写。 第18课富饶的西沙群岛课后“小练笔”： 从下面的图中选择一幅，写句话（围绕一个意思写）。 第20课美丽的小兴安岭课后习题： 你的家乡哪个季节最美？为什么？写一段话和同学交流。单元习作：这儿真美

8、写之前仔细观察花园、果园、田野等，看看这个地方有些什么，是什么样子的。 写的时候试着运用从课文中学到的方法，围绕一个意思写。如：操场后面的小花园真美 写好后自己读一读，改正错别字。然后读给同学听，和同学分享你发现的美景。三下三单元了解课文是怎么围绕一个意思把一段话写清楚的。 语文园地三“词句段运用”： 读一读，想想下面两段话在表达上有什么共同点，再照样子写一段话。（先总写，后分写） 走在街上，是来来往往、形态各异的人：有的骑着马，有的挑着担，有的赶着毛驴，有的推着独轮车，有的悠闲地在街上溜达。 桥面两侧有石栏，栏板上雕刻着精美的图案：有的刻着两条相互缠绕的龙，嘴里吐出美丽的水花；有的刻着两条飞

9、龙，前爪相互抵着，各自回首遥望；还有的刻着双龙戏珠。四上一单元边读边想象画面，感受自然之美。推荐一个好地方，写清楚推荐理由。 第2课走月亮课后“小练笔”： 读读课文第6自然段，说说“我”的所见所闻。你还记得月下的某个情景吗？仿照着写一写。 语文园地一“词句段运用”：选一个事物，用上一两个加点的词语描绘它，再写下来。 风 烟花 雷雨 小狗 霎时 顿时 忽然 过了一会儿 一会儿工夫四下一单元抓住关键语句，初步体会课文表达的思想感情。写喜爱的某个地方，表达出自己的感受。 第2课乡下人家课后习题： 你眼中的乡村景致是怎样的？用一段话写下来。单元习作：我的乐园 你的乐园是什么样子的？你最喜欢在那儿干什么

10、？这个乐园给你带来了怎样的快乐？把你的乐园介绍给同学吧。写之前，可以照样子填一填下面的表格。 语文园地一“词句段运用”： 读句子，再选一幅图画照样子写一写。 天边的红霞，向晚的微风，头上飞过的归巢的鸟儿，都是他们的好友。它们和乡下人家一起，绘成一幅自然、和谐的田园风景画。 飞翔的海鸥，金色的沙滩，白色的浪花，构成了迷人的海岸线。四下五单元（习作单元：写景）了解课文按一定顺序写景物的方法。学习按游览的顺序写景物。单元习作：游_ 你游览过哪些地方？哪个地方给你留下的印象最深？ 在横线上填上这个地方的名称，把题目补充完整。按照游览的顺序写写这个地方，把游览的过程写清楚。 可以先画出游览路线图，帮助自

11、己理清思路；印象深刻的景物要作为重点来写，注意把它的特点写出来；可以用过渡句，使景物的转换更自然。 写完后，与同学交换习作，互相看看游览的顺序、景物的特点是否写清楚了，并提出修改意见。四下八单元感受童话的奇妙，体会人物真善美的形象。按自己的想法新编故事。 语文园地八“词句段运用”： 想想下面的句子是怎样描写冬天的，再照样子写一写其他季节。 冬天，紫貂和黑熊不得不躲进各自的洞里。紫貂捕到一只野兔当美餐，黑熊只好用舌头舔着自己又肥又厚的脚掌。 北风呼啸，隆冬来临，刺骨的寒风吹起雪花。不一会儿，地上、树上、屋顶上积满了厚厚软软的白雪。五上七单元初步体会课文中的静态描写和动态描写。学习描写景物的变化。

12、 第22课四季之美课后习题： 课文所写景致不多，却营造出美的氛围。仿照课文，用几句话写一写自己印象最深的某个景致。单元习作：_即景 观察一种自然现象或一处自然景观，重点观察景物的变化，写下观察所得。根据自己的观察对象，把题目补充完整，如“雨中即景”。 写的时候注意以下几点：按照一定的顺序描写景物。如，写窗外即景，可以按空间顺序，由近及远地写一写窗外的景物；注意写出景物的动态变化，使画面更加鲜活。如，写日落即景，可以写一写太阳落下时形状的变化以及夕照下景物色彩的变化。 写好以后读一读，看看是不是写出了景物的变化，对不满意的地方进行修改。 语文园地七“词句段运用”： 读下面两组例句，体会作者是如何

13、把一个画面写具体的，仿照着写一写。 夕阳西下，乌鸦归巢。 夕阳斜照西山时，动人的是点点归鸦急急匆匆地朝窠里飞去。 眼前是一条清澈的小河。五下七单元体会静态描写和动态描写的表达效果。搜集资料，介绍一个地方。 语文园地七“词句段运用”： 下面的句子分别写出了景物的动、静之美，读一读，再选择一个情景，照样子写一写。 两边的建筑飞一般地倒退，我们的眼睛忙极了，不知看哪一处好。 车船过后，一切又恢复了平静。最后一抹晚霞也渐渐消失了，整个天地都暗了下来。狗不叫了，圈里的牛也不再发出哞哞声，马也忘记了踢马房的挡板。 放学后的校园 群鸟飞过湖面 火车进站步 步 为 营扎 实 训 练1.了解课文按照一定顺序写景

14、物的方法。景思考：描写景物顺序都有哪些？要素解读 一、时间顺序（景物变化顺序） 随着时间的推移，描写的景物也会发生变化。如写春夏秋冬四季景物,写早中晚 各个时辰的景物等。 二、地点转换顺序（游览顺序） 属于移动观察，就是随着脚步的移动变换位置，一处一处地进行观察。 三、观察先后顺序 属于定点观察，如从上到下、从左到右、从近到远、从中间到两边、从东到西等。要素解读写景有顺序按照游览的顺序写景物1.移步换景的时候，按游览的顺序写景物。2.移步的过程中，在某个位置上观察时，要按顺序写观察的景物。观察角度：仰视、俯视、平视、眺望、鸟瞰。3.重点写印象深刻的景物，并且写出景物的特点。要素解读 习作单元的

15、六个组成部分彼此咬合，相互衔接，构成一个以习作能力培养为中心的传动链。从单元导语到习作练习，实际上就是学生练习并形成这种习作能力的学习过程。写景有顺序导语精读课文交流平台习作习作例文初试身手海上日出记金华的双龙洞颐和园七月的天山游_内容解读及教学建议语文课本主题阅读你读我诵整本书阅读海上日出山海胜境北戴河庐山落霞咏初日夕阳晚霞荷塘月色记金华的双龙洞鼎湖山听泉冰壶洞和子瞻濠州七绝浮山洞颐和园扬州个园钱塘湖春行昆明湖对联雨西湖七月的天山三峡之秋关山月访戴天山道士不遇 本文是一篇写景抒情散文，文章按日出前、日出时、日出后的顺序重点描绘了晴朗天气和多云、有黑云三种天气情况下海上日出的不同景象，展现了日

16、出这一伟大奇观。按照景物变化顺序（太阳的变化）写景1.体会如果景物是变化的，可以按照变化的顺序写。2.练习复述（口语表达）进一步让学生仔细感受作者是按照太阳位置变化的顺序来写。时间变化太阳的变化过了一会儿颜色红是真红光亮没有亮光位置小半边脸时间变化太阳的变化过了一会儿到了最后一刹那间颜色红是真红红得非常可爱深红光亮没有亮光夺目的亮光位置小半边脸努力上升冲破了云霞跳出了海面课堂小练笔 印象深刻的景物重点写提供图片或者视频资料，进行课堂小练笔运用修辞，可以使景物描写更生动。 本文是一篇游记，记叙了作者叶圣陶游览金华双龙洞的情景，是按游览顺序写的。先写路上所见的美景，继而写外洞的洞口、外洞，再写孔隙

17、、内洞，最后出洞。按照游览顺序写景 第一题：是引导学生学习移步换景时可以按游览的顺序写景物。 第二题：引导学生要重点写印象深刻的景物，写出景物的特点。怎样才能写出景物特点呢？ “眼前昏暗了，可是还能感觉左右和上方的山石似乎都在朝我挤压过来擦伤鼻子。”作者通过心理活动的描写，把双龙洞的内洞入口处低矮狭窄的奇异景象非常生动地反映出来。（见闻+感受）游览顺序（地点换）特点（景色变）出金华城大约五公里到罗店，过了罗店就渐渐入山。粉红色的山，各色的映山红，再加上或浓或淡的新绿，眼前一片明艳入山大约五公里就来到双龙洞口。走进去，仿佛到了大会堂这就是外洞。在外洞找泉水的来路，原来是靠左边的石壁下方的孔隙流出

18、。大约行了两三丈的水程吧，就登陆了。这就到了内洞。我排队等候，又仰卧在小船里，出了洞。记金华的双龙洞恰当使用过渡句，使地点和景物变化更加自然。提供音效素材，进行课堂小练笔（仿写训练）交流平台是结合对精读课文的分析、梳理、总结从课文中学到的写作的方法。 初试身手是让学生初步尝试着用学到的写作方法进行表达练习。 初试身手一般编排两道题，一道是口头表达练习，另外一道是书面表达练习。 初试身手还有一个作用，除了让学生有初步练习的作用之外，还有一个诊断的作用，老师可以从中发现学生身上存在的问题，接下来知道可以重点朝哪些方面进行。说清游览路线1. 可以选择不同的游览路线，画出路线图2. 用上“走过、路过、

19、绕过、穿过”等表示行走方式的词说清游览顺序学习由远到近、由整体到部分的观察方法，试写一个片段移步的过程中，在某个位置上观察时，要按顺序写观察的景物。观察角度：仰视、俯视、平视、眺望、鸟瞰。印象深刻的景物重点描写；运用修辞，可以使景物描写更生动。由高到低，由远到近习作例文印象深刻的景物重点描写；运用修辞，可以使景物描写更生动。 习作例文即可用于单元习作指导之前，也可用于单元习作讲评的时候。无论是“初试身手” 发现的问题，还是“单元习作” 当中发现的问题，都可以借助习作例文来解决。所以基于这个习作例文的功能定位，不能把习作例文当作略读课文来教，而是要根据学生存在的问题,为我所用。为什么写写什么怎么

20、评怎么写三个泡泡提示：1.游览时的线路是可以选择的;2.游览地点可以根据学生的真实旅行经历和喜好，自由选择；3.可以重点写印象深刻的地方。漫画支招讲讲解招步骤练招步骤练招评价项目习作前先画出游览路线图能按照游览顺序描写景物地点转换是否能使用过渡语印象深刻的景物重点写，并写出特点文章语句是否通顺。书写认真，有修改的痕迹老师或同学评语及修改建议：习作评价标准 荷塘月色收录现代著名作家朱自清先生的多篇经典散文。其中涵盖朱自清先生写景、叙事、抒情散文的典范之作，堪称“白话美文的模范”，对散文写作是不可多得的范本。始于一主 走过两翼最终走向整本书阅读“习作单元”教学建议：1. 注意习作单元中阅读教学和普

21、通单元阅读教学的区别。主要是紧紧抓住课后习题开展阅读活动，不要对字词、内容理解等方面做过高过细的要求。2. 注意习作例文的“指导功能”。习作例文不能拿来当精读课文来教，更不能当略读课文来教。它的功能重在解决学生习作中的问题，重在“用”，重在指导学生写好作文。要根据学生习作中出现的问题为我所用。3. 注意灵活处理单元内部各板块的关系。比如习作例文既可以用于学生作文前，也可以用于作文后，不必一定按教材编排的顺序开展教学。4. 注意整套教材习作要素的勾连。全盘掌握习作内容和要素在各个年级的安排，上下贯通，瞻前顾后，使学生的习作能力稳步提升。叁 大单元备课流程设计内容解读及教学建议写景有顺序导语精读课

22、文交流平台习作习作例文初试身手海上日出记金华的双龙洞山海胜境北戴河庐山落霞咏初日夕阳晚霞鼎湖山听泉颐和园七月的天山扬州个园三峡之秋钱塘湖春行昆明湖对联雨西湖关山月访戴天山道士不遇游_冰壶洞和子瞻濠州七绝浮山洞共19篇文章第五单元教学流程表课时课 型“一主”教材（基础课程）“两翼”教材（拓展课程）1单元导读课海上日出记金华的双龙洞颐和园七月的天山 单元小诗主题阅读：5篇文章2读写联动课海上日出主题阅读：山海胜境北戴河你读我诵：咏初日3读写联动课海上日出主题阅读：庐山落霞你读我诵：晚霞4读写联动课记金华的双龙洞主题阅读：鼎湖山听泉扬州个园你读我诵：和子瞻濠州七绝浮山洞5读写联动课记金华的双龙洞主题

23、阅读：鼎湖山听泉你读我诵：冰壶洞69读写联动课交流平台 初试身手习作例文 单元习作主题阅读：三峡之秋你读我诵：钱塘湖春行关山月立小言作文课10分享展示课 诗文积累背诵分享 习作分享 学习感悟分享 肆 课例设计与解读第一课时教学目标：识字生字词，重点指导书写“臀”“笋”，理解“突兀森郁”“蜿蜒”“变化多端”等词语。默读记金华的双龙洞，拓展阅读鼎山湖听泉扬州个园，理清每篇文章作者的游览顺序，填写游览路线图，并划出表示地点转换的过渡句。领悟学习按照游览顺序描写景物的方法。学法迁移运用，写一写校园的游览路线图。诵读和子瞻濠州七绝浮山洞 ，积累语言，激发阅读兴趣。17.记金华的双龙洞第二课时教学目标：继

24、续巩固落实生字词默读记金华的双龙洞，了解各处景点的特点，领悟作者是如何把重点景物（孔隙）写清楚的，学习“见闻+感受”描写出景物特点的方法。拓展阅读鼎山湖听泉，重点赏析第4自然段，学习运用恰当修辞描写出景物特点的方法。学法迁移运用，运用修辞写一段话。诵读冰壶洞，积累语言，激发兴趣。17.记金华的双龙洞 在我们生活的这个地球上，不仅在地面上有高山、大海、平原等自然的风光，而且在地下也有着很多奇妙的景观。其中溶洞就像童话世界中的迷宫 溶洞是石灰岩地区地下水长期溶蚀的结果。由于石灰岩层各部分含石灰质多少不同，被侵蚀的程度不同，就逐渐被溶解分割成互不相依、千姿百态、陡峭秀丽的山峰和奇异景观的溶洞，由此形

25、成的地貌一般称为喀斯特地貌。溶洞是大自然的杰出造化，它的形成往往需要几万年甚至几十万年。和子瞻濠州七绝浮山洞 （北宋）苏辙洞府元依水面开，秋潮每到洞门回。幽人燕坐门前石，长看长淮船去来。自由诵读古文（诵）现代文（读）洞府元依水面开， 洞口原来就掩映在水面上秋潮每到洞门回。 秋天的潮水每到洞门口就折回来幽人燕坐门前石， 隐居之人悠闲地坐在洞门前的石头上，长看长淮船去来。 长时间地看着淮河之上的船只来来去去。古今对译读17.记金华的双龙洞叶圣陶第一课时 以文带文读准字音： 平舌音“簇 笋”，翘舌音“浙 窄 乳”等。62浙江 一簇 漆黑 臀部 蜿蜒 杜鹃 宽窄 肩背 移动 额角 陆续 石钟乳 石笋

26、上源 突兀森郁 变化多端 读准字音 在洞口抬头望，山相当高，突兀森郁，很有气势。 先看到的是蜿蜒在洞顶的双龙，一条黄龙，一条青龙。 这些石钟乳和石笋，形状变化多端，再加上颜色各异，即使不比作什么，也很值得观赏。 词语理解 默读课文，理清作者游览双龙洞的顺序，用“_”划出能表示游览地点变化的句子，并把下面的路线图补充完整。自学提示一路上 （ ） （ ） （ ） （ ） （ ）出金华城大约五公里到罗店，过了罗店就渐渐入山。入山大约五公里就来到双龙洞口。走进去，仿佛到了大会堂这就是外洞。在外洞找泉水的来路，原来是靠左边的石壁下方的孔隙流出。大约行了两三丈的水程吧，就登陆了。这就到了内洞。我排队等候，

27、又仰卧在小船里，出了洞。 默读鼎山湖听泉扬州个园，用“_”划出能表示游览地点变化的句子，并把下面的路线图补充完整。自学提示二1.鼎山湖听泉：（ ） 进入鼎山湖 （ ）2. 扬州个园：步入大门 （ ） 绕过宜雨轩 ( ) 转过鹤亭 （ ） 步下秋山 （ ）练一练 进入校门 （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） 运用移步换景法，仿照所学课文，将游览校园的路线写清楚。写景小妙招： 按照游览顺序写景物，地点换，景物变。书写指导臀69上宽下窄上部略扁月旁略宽撇画变竖笔画较多穿插避让书写指导笋上窄下宽横画最长右边出头撇要舒展杜陆端源鹃郁移额乳 左窄右宽 左右等宽书写指导17.记金华的双龙

28、洞叶圣陶第二课时 读写联动游览地点景物特点洞口宽外洞大孔隙狭窄、低矮内洞黑、大、奇自学提示一 默读记金华的双龙洞47自然段，了解各个地点的景物特点，用“ ”在文中标出关键字词，并填写表格。 哪一处的景物最让游人感到印象深刻？说说为什么？窄小 虽说是孔隙，可也容得下一只小船进出。怎样小的小船呢?两个人并排仰卧，刚合适，再没法容第三个人，是这样小的小船。船两头都系着绳子，管理处的工人先进内洞，在里边拉绳子，船就进去，在外洞的工人拉另一头的绳子，船就出来。我怀着好奇的心情独个儿仰卧在小船里，自以为从后脑到肩背，到臀部，到脚跟，没有一处不贴着船底了，才说一声“行了”，船就慢慢移动。眼前昏暗了，可是还能

29、感觉左右和上方的山石似乎都在朝我挤压过来。我又感觉要是把头稍微抬起一点儿，准会撞破额角，擦伤鼻子。窄小见闻感受思考：你从哪些语句体会到孔隙的窄小？师：欣赏完了宽敞的外洞，我们来到了别具特色的孔隙，它是什么样子的呢？生： 虽说是孔隙，可也容得下一只小船进出。师：怎样小的小船呢？生：两个人并排仰卧，刚合适，再没法容第三个人，是这样小的小船。师：如此小的小船，我该如何进入内洞呢？生：船两头都系着绳子，管理处的工人先进内洞，在里边拉绳子，船就进去，在外洞的工人拉另一头的绳子，船就出来。 师生问答读 我怀着好奇的心情独个儿仰卧在小船里，自以为从后脑到肩背，到臀部，到脚跟，没有一处不贴着船底了，才说一声“行了”，船就慢慢移动。眼前昏暗了，可是还能感觉左右和上方的山石似乎都在朝我挤压过来。我又感觉要是把头稍微抬起一点儿，准会撞破额角，擦伤鼻子。重点词语强调读写景小妙招： 印象深刻的景物重点写，可以用“见闻+感受”的方法写出景物特点。以“清晨，我来到小树林，被眼前的景象惊呆了。”为开头写一段话。提示：结合图片，运用“见闻+感受”的方法。练一练 清晨，我来到小树林，被眼前的景象惊呆了。各色各样的小鸟在枝头鸣叫、嬉戏。瞧，那只脖颈下有一撮金黄色羽毛的雀儿，扑腾着翅膀从这边枝头飞到那边的树梢，伸着脖子唱起了歌；一只身穿宝蓝色外衣的鸟儿，用红色的长嘴拨开了枝叶，向着太阳的方向眺