中考物理大一轮滚动复习课件：第五章质量与密度(共26张PPT)

1、第五章 质量与密度滚动迁移第五章 质量与密度中考课标导航例 （2019东营）关于质量和密度，下列说法正确的是 （ ）A. 从地球带到太空中的铅笔能“悬浮”于舱内，是由于质量变小了B. 同种物质的状态发生变化，质量和密度均不变C. 水从0升高到4的过程中，密度逐渐变小 D. 氧气罐中的氧气用去一半，密度减小一半A：质量不会随物体的形状、物态、位置等改变。B：不同物质，密度一般 ；同种物质，在不同状态下密度 。C：水在04之间有反常膨胀的性质，水在4时密度最 。D：固定容器内的气体，使用掉一半，体积 ，质量减少一半，密度 。解题思路中考考点突破考点1 质量与密度的概念D不同不同大不变 减小一半滚动

2、迁移第五章 质量与密度重难点突破 在通常情况下，每种物质都有一定的密度，不同物质的密度一般不同，同一种物质的密度随温度和状态的改变而改变。 对于一定质量的气体，压缩时体积变小，密度变大，如柴油机压缩冲程中，气缸内空气受压，质量不变，体积变小，密度变大；密闭容器内的气体，使用一部分后，体积不变，质量变小，密度变小。 水在04之间有反常膨胀的性质，在4时密度最大。中考考点突破考点1 质量与密度的概念滚动迁移第五章 质量与密度例 （2019德州）如图所示，在“测量花岗石密度”的实验中。先用调好的天平测出花岗石的质量，当右盘中所加砝码和游码位置如图甲所示时，天平平衡；接着在量筒内装适量的水并读出水的体

3、积，再将花岗石用细线系好后慢慢地放入量筒中并记下总体积，该石块放入前、后水面情况如图乙所示。下列说法正确的是 （ ）A.称量时左盘放砝码，右盘放花岗石B.称量花岗石质量的过程中，若天平横梁不平衡，可调节平衡螺母C.花岗石的质量是25gD.花岗石的密度是2.8103kg/m3中考考点突破考点2 天平和量筒的使用A：天平的正确操作是：左 右 。B：称量前，调节 使天平平衡；称量中，靠 使天平平衡。C：物体的质量等于砝码总质量加上 。D：计算物体的密度，需要知道其 和 。另外需要注意单位的正确换算:1g/cm3= kg/m3。解题思路D滚动迁移第五章 质量与密度物码平衡螺母增减砝码或移动游码游码在标

4、尺上所对的刻度值质量体积1.0103变式训练 小军同学使用已经调节好的天平测量物体质量，在测量过程中，通过增减砝码后，指针的位置在分度盘的中线偏左。此时他应该 （ ）A. 将游码向右移动，至横梁再次平衡B. 将左端的平衡螺母向右调，至横梁再次平衡C. 将右端的平衡螺母向左调，至横梁再次平衡D. 将右盘砝码再减少一些中考考点突破考点2 天平和量筒的使用A滚动迁移第五章 质量与密度称量过程中不能调节 ，只能 。解题思路平衡螺母增减砝码或移动游码（1）通过审题，要完成课题，需直接或间接测出物质的密度。（2）要完成课题，需测出一大捆铜线的质量和一小段铜线的长度和质量。（3）要完成课题，需测出一枚大头针

5、的质量和一堆大头针的质量。请分别描述的实验过程:解题思路例 学习质量和密度的知识后，小明同学想用天平、量筒和水完成下列实践课题，你认为能够完成的是 （ ）测量牛奶的密度；鉴别金戒指的真伪；测定一捆铜导线的长度；鉴定铜球是空心的还是实心的；测定一大堆大头针的数目A. B. C. D. 中考考点突破考点3 密度公式的应用C滚动迁移第五章 质量与密度以为例，先测出20枚大头针的质量m1,则一枚大头针的质量为m1/20;再测出一大堆大头针的质量m2,则一大堆大头针的数目n=20m2/m1。重难点突破 误差分析的判断方法：中考考点突破考点3 密度公式的应用滚动迁移第五章 质量与密度实验原理实验器材实验步

6、骤实验能力提升测量液体的密度天平和砝码、量筒、装有待测液体的玻璃杯在烧杯中倒入适量的待测液体，用天平测量烧杯和液体的总质量m1；将烧杯中的液体倒入量筒中一部分，用天平测量烧杯和剩余液体的总质量m2； 记录倒入量筒中的一部分液体的体积V；计算出液体的密度。测量结果待测液体的密度=（m1-m2)/V。滚动迁移第五章 质量与密度实验原理实验器材实验步骤实验能力提升测量固体的密度天平和砝码、量筒和水、待测固体物块、细线用天平测出固体物块的质量m；在量筒中倒入适量的水，测出水的体积V1；用细线系住固体物块，把它浸没在量筒中的水里，测出固体物块和水的总体积V2；计算出固体物块的密度。测量结果待测固体的密度

7、=m/（V2- V1)。滚动迁移第五章 质量与密度 请你利用生活物品设计一个测量土豆密度的实验方案，并完成自主探究活动报告，在小组内进行展示交流。（1）写出你选用的器材：（2）简述主要实验过程：（3）所应用的原理：核心素养强化活动建议设计类：测量土豆的密度天平和砝码、刻度尺、小刀、土豆。用小刀将土豆切成正方体，用天平称出正方体土豆的质量m，用刻度尺测出正方体土豆的边长L 。土豆=m/L3。滚动迁移第五章 质量与密度 学习质量时，小李同学对物体的质量不随物态的变化而改变产生质疑，请你利用冰设计一个实验，说明物体的质量与物态无关。（1）你选用测量物体质量的工具是：（2）简述你的方法：核心素养强化活

8、动建议设计类：验证物体的质量与物态的关系天平。用天平测量烧杯和冰的质量为m1；待杯中冰在室温下熔化后，用天平测量烧杯和水的质量为m2；若m1=m2，得出物体的质量与物态无关。滚动迁移第五章 质量与密度 “圆梦”实践活动小组准备自制一个量筒，他们找到的材料有粗细均匀的玻璃杯、医用白胶布、刻度尺、笔和从实验室借来的100mL量筒一个。请你帮他们设计并制作一个量程为200mL、分度值为5mL的量筒。你的制作过程是:核心素养强化活动建议制作类：自制量筒沿玻璃杯的外壁竖直方向贴上医用胶布，将玻璃杯放置在水平桌面上。用标准的量筒量好200mL的水，倒入杯内，待水面静止，画出200mL刻度线，并在旁边标示2

9、00mL字样；用刻度尺将杯底到200mL刻度线竖直等分成40等分，每份表示5mL，画出刻度线并在旁边标示相应数字 。滚动迁移第五章 质量与密度核心素养强化原始物理和理性思维批判质疑及评价 下面是引自现代快报的一段材料。 记者在中科院西双版纳植物园内，亲眼看到一名老人伸手将一根长2m、直径达40cm的大木头轻松地举在头顶尽情玩耍，这就是地球上最轻的木料轻木。轻木原产于南美和中美洲，其密度在0.18g/cm3左右，比起放入水中就下沉的红木来，就真的是“轻如鸿毛”了。将木料丢入水中，它竟然像泡沫一样漂在水面，几乎没有吃水痕迹。当前，“假新闻”“假照片”不断被媒体曝光，你认为本文中的报道是否真实？请通

10、过材料中所给的数据计算并结合自己的生活经验回答。答：文中的报道不真实。大木头的体积V=hS=h（d/2）22m3.14（0.4m/2）2=0.2512m3，轻木的密度=0.18g/cm3，则大木头的质量m=V=0.18103kg/m30.2512m3=45.216kg，根据生活经验，一名老人不可能轻松地把质量为45.216kg的木头举在头顶尽情玩耍，所以该报道不是真实的。滚动迁移第五章 质量与密度核心素养强化原始物理和理性思维批判质疑及评价 郑小胖家的一只瓶子，买0.5kg酒刚好装满。小胖用这只瓶子去买0.5kg酱油，结果没有装满,小胖以为营业员弄错了。请你思考一下,到底是谁弄错了？并说明你的

11、理由。（酒=0.8103kg/m3，酱=1.13103 kg/m3）答：是郑小胖弄错了。0.5kg酒的体积V酒=m/酒=0.5kg/（0.8103kg/m3）=6.2510-4m3，0.5kg酱油的体积V酱=m/酱=0.5kg/（1.13103kg/m3）=4.4210-4m3。由计算可知，同样都是0.5kg的酒和酱油，酱油的体积小于酒的体积，因此同样的瓶子装酒刚好满，装同质量的酱油则装不满，因此是小胖弄错了。滚动迁移第五章 质量与密度权威试题再现山西真题1. （2019山西）小明利用“3D”打印机，打印出和自己大小一样的“自己”模型，但质量只有自己的1/10，这个模型的密度是小明密度的 。小

12、明把模型从一楼搬到二楼教室克服模型重力做功约 J。核心素养解读及命题导向：本题不再以单一实验的形式考查密度，考查形式更加全面，如在真实的情境中利用密度公式计算物体的质量或体积，用来解决实际问题，体现了核心素养中的知识应用。1/10150滚动迁移第五章 质量与密度权威试题再现山西真题2. （2019山西）六一儿童节，小明的爷爷特制了三个大小不同，外观镀有相同颜色的实心金属球，并在球上刻有对晚辈祝福的话，要分别送给小明和他的两个妹妹。爷爷对小明说，三个小球中两个材质相同的送给妹妹，另一个材质不同的送给小明，要小明自己想办法找出。请你设计实验，帮助小明找出这个小球。（1）实验器材：（2）实验步骤：（

13、3）实验结论：核心素养解读及命题导向：密度属于物质观念的一部分。从2019年开始力学实验不再局限于考查密度。密度除了以实验题的形式考查，还能以其他题型考查。本题的情境容易激发学生应用密度知识解决实际问题的兴趣和意愿，能引导学生将创意转化为有形物品，或对已有物品进行改进与优化等。电子秤、自制溢水杯、水、小杯。滚动迁移第五章 质量与密度用电子秤分别测出小球、空小杯的质量，记作m1、m2；在溢水杯中装满水，让小球浸没，将溢出的水收集到小杯中，用电子秤测出小杯和溢出水的总质量，记作m3；则小球的密度1=m1水/（m3-m2）；用同样的方法分别测出另外两小球的密度2、3。比较1、2、3，其中密度不同的小

14、球就是送给小明的。权威试题再现山西真题3. （2018山西）小亮同学帮妈妈做饭时，发现茄子漂在水面上。他想：“茄子的密度是多大呢?”他用天平和量筒测定茄子的密度，请你和他一起完成实验。（1）将天平放在 上，把游码放到标尺左端的 处，当横梁稳定时，指针偏向分度盘的右侧，要使横梁平衡，应将平衡螺母向 调。（2）切取一小块茄子，用调节好的天平测出它的质量m；在量筒中倒入适量的水，测出水的体积V1；用细铁丝将茄子块压入量筒的水中，并使其浸没，测出水和茄子块的总体积V2。茄子块密度的表达式： 。（3）因为茄子具有吸水性，用上述方法测出的茄子块体积 ，茄子块的密度 。（两空均选填“偏大”或“偏小”）核心素

15、养解读及命题导向：测量密度是初中阶段的一个重要实验，对培养学生的科学探究能力有重要的作用。落实“活动建议”的命题导向和课标对密度要求的层次决定了密度是山西中考重点的内容，虽然从2019年开始力学实验不局限于考查密度测量，但密度测量仍然是考查的重点内容之一。 水平台滚动迁移第五章 质量与密度零刻度线左=m/（V2-V1）偏小偏大权威试题再现山西真题4. （2017山西）小明家乡种植的杏树今年获得了丰收，他想利用托盘天平和量筒测量一颗新鲜杏的密度，进行了下列操作：（1）先把天平放在水平台上，然后将游码移至标尺左端的零刻度线处，为使天平横梁平衡，他应该调节横梁右端的 。（2）将鲜杏放在调好的天平左盘

16、，天平平衡时右盘中的砝码和游码位置如图甲所示，则鲜杏的质量为 g。（3）为了能将鲜杏放入量筒，小明选取了容积为200mL的量筒，他先往量筒中加入适量的水，记下此时水的体积，如图乙所示；再将这个鲜杏放入量筒，再次记录读数，请你帮他计算鲜杏的密度为 kg/m3。平衡螺母滚动迁移第五章 质量与密度21.21.06103（4）小明继续实验时不小心将量筒碰倒摔碎了，他又选择了小烧杯、溢水杯、容积为50mL的量筒测量鲜杏的体积，他的做法如下，请你将下列步骤补充完整。a. 先将溢水杯中盛满水，再将鲜杏轻轻放入溢水杯中，让溢出的水流入小烧杯中；b. ；c. 记录此时量筒中水的体积。你认为小明按上述做法所测出鲜

17、杏的密度比真实值 （选填“偏大”或“偏小”），其原因是什么？核心素养解读及命题导向：本题对测量结果的评价不仅要评价测量结果，还要说明其原因。这是近年山西省实验探究题考查的新趋势，有利于科学思维的深度考查。权威试题再现山西真题将小烧杯中的水倒入量筒中偏大小烧杯中的水未倒尽，杯壁有残留，所测鲜杏的体积会偏小，所测鲜杏的质量一定，由密度公式=m/V可知，鲜杏的密度偏大 。滚动迁移第五章 质量与密度权威试题再现权威模拟数据再现1. （2019百校四）小红用天平和量筒等器材测量一块矿石的密度，如图所示，矿石的质量为 g，矿石的体积为 cm3，该矿石的密度是 g/cm3。 考情解读丢分主要在密度的计算结果

18、一空，且没有关注题目中密度的单位是“g/cm3”，对密度的单位缺乏理解，没有掌握密度的国际单位和常用单位之间的区别和换算关系。27.2102.72滚动迁移第五章 质量与密度权威试题再现权威模拟滚动迁移第五章 质量与密度样卷展示非满分卷填写物理量的数值时不注意与单位匹配。天平读数错误。重复填写物理量的单位。平测出空烧杯的质量为33g，然后将牛奶倒入烧杯，用天平测量烧杯和牛奶的总质量，天平平衡时如图甲所示，游码在标尺上的位置如图乙所示，则牛奶的质量为 g。再将牛奶全部倒入量筒，如图丙所示，牛奶的体积为 cm3。牛奶的密度为 kg/m3。（2）用该方法测得的牛奶的密度比真实值偏 （选填“大”或“小”），其原因是什么？权威试题再现权威模拟2. （2019百校一）市场上有不同品牌的牛奶，小华猜测牛奶的密度大，牛奶的品质就好，于是买回多种品牌的牛奶测量其密度。 （1）小华将天平放在水平工作台上，将游码移至标尺左端的 处，调节平衡螺母使天平平衡。用调节好的天 40.4 零刻度线 1.01103 4