20141125《走一步再走一步》教学设计

1、 ningqiangxiandisanchujizhongxue yangshunli宁强县第三初级中学备课专用纸 总第 页走一步，再走一步教学设计设计人： 杨顺利 使用人： 教学内容走一步，再走一步阅读教学教材位置 94页/98页教学目标知识、能力、情感态度与价值观 1、培养学生快速阅读的能力和准确复述课文的能力。2、结合语境理解重点词、句的深刻含义。3、理解课文中表达的思想、人生哲理，并能联系自身生活体验，感悟人生。教学重、难 点重点、难点：领会文章中阐述的人生哲理。教学准备学生按照常规要求预习课文。教学环节教 师 、学 生 双 边 活 动添 加 栏一、导入二、整体感知生活中，我们常常会遇

2、到一些意想不到的困难，比如，父母突然下岗了，家中经济陷入困境；你学习很努力，可升入中学后，却发现自己和别人差距挺大，不会学习了；你想和同学搞好关系，可又感到大家都不理解你面对这些，你也许感到困惑，也许感到茫然，其实，人生路上遇到困难是正常的，现在我们就一起来学习走一步，再走一步，从课文中这个孩子的脱险经历中寻求启示吧。1、初读课文，扫清文字障碍。（结合学生自身情况和“读一读，写一写”内容）教学环节教 师 、学 生 双 边 活 动添 加 栏三、研读四、合作探究2、默读课文，勾划出故事发生的时间、地点、人物，事情的起因、经过、结果。根据以上要素复述故事情节。3、文章讲了一个怎样的故事？“我”童年是

3、一次爬悬崖“脱险”的经历。4、根据故事情节，理清文章思路：第一部分（113）：冒险。体弱多病的“我”在伙伴们的怂恿下爬上了悬崖，终因体力不支，被孤单的抛弃在半悬崖上直到深夜。 第二部分（1422）：脱险。父亲在朋友的引领下找到了“我”，在父亲的鼓励和指导下，“我”抛开恐惧，一小步一小步走下了悬崖。第三部分（23）：感悟。写作者由小时候爬山的事感悟出的人生道理。5、谈谈你对最后一段话的理解。 以小组为单位，合作交流以下问题：1、文章一开头为什么要突出“闷热”？正是因为天气闷热，所以才想到去悬崖上透透气，凉爽凉爽。这是小伙伴们去爬悬崖的原因，是故事的起因。也正是因为“闷热”，所以我才记忆犹新。2、

4、“八年来我一直有病”在文章中起了什么作用？伏笔。说明为什么5个孩子都能爬上崖顶，而“我”只能爬到三分之一高的岩石架，而且上不去，下不来，还吓得要死。3、找出“我”爬下悬崖的具体动作以及刻画“我”的心理活动的语句，揣摩“我”的心理变化。并说说这些词语的作用。侧面表现了父亲的引导给“我”心理上带来的巨大力量，说明父亲教育方法的恰当。4、未段说“看到前途茫茫而灰心丧气”，又说“直到抵达我要到的地方”，既然要到的地方“很明确”，为什么又说“前途茫茫”呢?这里“前途茫茫”的意思是不知道怎样才能抵达我要到的地方，困难重重，举步维艰。5、“我”在悬崖上所学到的经验是什么？学到是战胜一切艰难险阻的人生经验。它

5、告诉“我”无论遇到怎样的危险和困难，只要把它分解开来，分解为一小步一小步，困难就不大了。“你只要想着你是在走一小步”“走了这一步再走下一步”，一步一步走下去，天大的困难也可以闯过来。 1、标题“走一步，再走一步”是什么意思？有两层含义：在那次“我”感到难以走下悬崖时，在父亲的指引下“走一步，再走一步”，一小步一小步地走下悬崖；在人生道路上遇到困难、挫折时，把大困难化整为零，各个击破。教学环节教 师 、学 生 双 边 活 动添 加 栏五、小结2、在人生的道路上，面对困难，“要着眼于最初的一小步，走了这一步，再走下一步”，是什么意思？敢于面对困难，要善于把大困难分解成小困难，一步步战胜了小困难，最终就战胜了大困难。3、这篇文章给我带来的启示是什么呢？4、父亲为什么不怕孩子失足？为什么不上去抱他下来？这位父亲深知，如果自己上去救，孩子自己的能力毫无长进。他让孩子自己下来，经受一次历练，增长勇气和经验。一个人在旅途中，不可能坦坦荡荡，一帆风顺的，遇到困难，感受挫折，都是正