语文试题练习题教案学案浅谈如何提高现代文阅读复习的效率ppt课件

1、浅谈如何提高现代文阅读复习的效率让学生真正去阅读鼓楼区教研室 孙和平 shp1952126gljy.nje/gljyy/阅读要考什么？如何复习有效？阅读要考什么“课程规范中对阅读的要求考的是了解和鉴赏确认和整合是阅读的根本手段目前阅读调查的命题趋向考什么中关于阅读评价的要求： 1阅读评价要综合调查学生阅读过程中的感受、体验、了解和价值取向，调查其阅读的兴趣、方法与习惯以及阅读资料的选择和阅读量。注重对学生多角度、有创意阅读的评价。语法、修辞知识不作为考试内容。 2精读的评价。重点评价学生对读物的综合了解才干，要注重评价学生的情感体验和发明性的了解。根据各学段的目的，详细调查学生在词句了解、文意

2、把握、要点概括、内容探求、作品感受等方面的表现。 3略读、阅读的评价。评价略读,重在调查能否把握阅读资料的大意；评价阅读才干，重在调查能否从阅读资料中捕捉重要信息。 4文学作品阅读的评价。根据文学作品笼统性、情感性强的特点，在79年级，可经过调查学生对笼统、情感、言语的领悟程度，来评价学生初步鉴赏文学作品的程度。考什么 考什么 阅读究竟考什么?概括地说应是：调查了解、鉴赏才干。说通俗点，就是考他能否看懂作者的意思，以及能否说出它言语、表现手法、内容上怎样好。 现代文阅读调查的是阅读才干，但阅读才干又是一个大的概念，细分下去，我们往往会看到不同的说法。 先说了解，首先要对构成了解才干的支撑要素心

3、中有数。在阅读心思过程中参与了解的要素大致有： A头脑中已有的全部文化、生活知识素养(包括表达技巧)； B目击文字在头脑中激活相应意义的才干； C. 领悟笼统的描画中寄寓的笼统含义的才干： D对已建立起来的意思分析、挑选、概括等的思想加工才干： E短时记忆才干： F自信心、留意力。考什么考什么再说鉴赏，是指初步鉴赏文学作品的笼统、情感和言语，普通不过多地涉及表达技巧。 文学作品的笼统指的是文学作品中发明出来的生动详细的、激发人们思想感情的生活图景，通常指文学作品中人物的精神容颜和性格特征。文学作品的言语，是言语艺术塑造笼统表达主题的根本工具，它以人民群众的口头言语为根底，经过作者的加工、提炼，

4、具有准确、鲜明、生动、富于笼统性与艺术感染力的特点。 语文考试的现代文阅读是这样一种阅读，它以阅读者的知能积累为依托，以确认、整合为根本手段，准确获取文章中的新颖信息，从而扩展、补充、校正原有的认知积累，并进展合理的推断、想象、鉴赏、评价的一种阅读方式。考什么 所谓“确认，指的是对某一言语单位(字词、短语、句子、句群、段落、篇章)确实切认知。所谓“整合指的是对言语单位(同级或不同级的)关系的准确把握。可以说，信息阅读是“确认、整合的同义语，信息阅读的首要环节即是对文字作“确认、整合的认知处置，别无其他首要目的。“确认、整合是根本阅读才干，考试所规定的了解、分析、概括、鉴赏、评价等等内容，都建立

5、在“确认、整合的根底之上，都经过“确认、整合的手段得到表达和展现。考什么 考什么 各地中考现代文阅读调查的出题趋向： 1大多数考卷上的阅读资料都显得短小精悍，顺畅生动，耐读耐看；与学生生长和眼界开阔有亲密联络的阅读资料增多。适于考生阅读与进展检测。 2各地试题将注重突出词句了解、文意把握、要点概括、内容探求、作品感受等五大方面的内容。 3在许多的阅读资料的阅读中，会有评价作品、议论启示、表达感悟、自在赏析、联想迁移、调动积累、补说证据等方面的无规范答案的开放性试题。 考什么 4开放的、联络与贴近学生生活的考题略有添加，带链接文字或图像资料的阅读题略有添加，能独立表达学生对事物对生活的观念的阅读

6、题略有添加，与学习方法有关联的标题略有添加，读写结合的试题有所添加。 5出题方式有三种情况值得反思：一是把根底题如拼音字词题、造句题等内容设计在阅读题中；二是都要设计迁移拓展的标题；三是真正调查深层阅读的题比较少，与调查该选文的阅读无关的可以在任何地方独立存在的所谓迁移的考题倒不少。 如何复习有效按符合认知规律的阅读流程去训练强化根本阅读才干的训练建立从“解文到“解题的训练思绪分解阅读的详细要求进展针对性训练引荐一套有效的阅读复习方法怎样练 平常阅读和考前的训练-少有真正的阅读着眼于培育根本阅读才干的训练少 忙于做题不仔细读文或先看题后读文阅读全文整体了解看题挑选回味提升部分细读验证作答阅读的

7、流程总 分 总强化根本阅读才干的训练 能选入中考卷的文章大多文质兼美，用作训练资料不能只是模拟做题，更要当作文章去读。学生仔细读这些文章，既训练了根本阅读才干，也从中吸收营养，积累了言语和写作素材。 考卷的选文起码要符合下面几个条件： A字数在千字左右; B难度适宜区分初中毕业生阅读程度； C有一定文化含量，有良好的价值导向； D有一定的文学颜色。 在日常学习和备考复习中，阅读的训练大多是综合性的，由于综合而往往会粗放，而粗放型的学习、备考是难有高效率、好效果的。为了提高训练效率，可以对综合性的现代文阅读试题加以分解。分解的本质是优化，这种优化阅读资料的分解训练，目的是树立经由“解文实现“解题

8、的明确思绪。“解文是语文素质，“解题是应试才干。 怎样练 中考阅读有效复习的关键点，是才干点的提炼，即提炼出最常见的有规律性出现的才干点，以此让看起来一团乱麻的复习内容条理化、序列化、科学化。 没有对才干点的提炼，就永远只会运用“题海战术。 有了对才干点的提炼，就能进展有针对性的、高效的、科学的复习。 怎样练将课程规范阅读才干的要求分解，大致可归为10点:1 认读分析才干 对词、句、段的认读了解，准确做出判别；了解句、段之间的关系，能分析层次、构造、思绪。2 整体把握才干 整体了解全文，领会情感倾向，了解寓意，从整体上了解文章的主要内容、根本写法、表达技巧、人物特点等。3 提炼概括才干 对文段

9、、篇的要点、写法、思绪、人物等进展提炼概括。4 阐释讲解才干 能根据标题要求对文章的内容进展阐明、讲解、阐释，对图表、细节、文段篇含义以及答题理由等进展阐释。5 文体辨识才干 辨识文体和表达方式，文学作品的描写方法，艺术手法等。6 言语品味才干 初步的文学欣赏才干,包括对词、句、段、篇的品析揣摩，在详细语境中品析领会表达作用。包括各种表达手法和写作技巧的辨析、了解、分析、鉴赏，如正面侧面、对比烘托、伏笔照应、悬念等。7 感受评价才干 如表达阅读感受，评价情感倾向，评价文中人物，提出看法建议等。8 探求质疑才干 探求文中难点，提出本人疑问，设计思索标题等。9 联想迁移才干 由文中内容联想到相关的

10、内容，运用本人掌握的其他学科的知识或语文的积累拓展、补充、解释文章的有关内容或空缺。10 综合了解才干 即综合阅读和了解文本的才干，运用发散聚敛，求同求异思想不要做知识的讲解，能对同一文章的各部分或不同文体一样题材文本作比较的阅读。选准考点，集中练习，力求突破精选文章，分点设题，导练评提精选一组文章4-5篇先精读文章不做题针对一考点练习针对一考点练习针对一考点练习普通一组文章可练三、四节课 一组文章组织一个教学单元，学生读、逐点练、讲评、反响和稳定合起来大约一周左右的教学时间。再选一组依次推进。不用全按文体编组在读文时只读文不做题，就能不为题所累，可以突出根本阅读才干的训练，逐渐培育学生本人的

11、问题认识，提高阅读的效果。学生真正有了的问题认识，他的阅读才干和答题程度也就提高了。 假设选06年南京卷、广西卷、湖州卷和另两篇文章为一组，安排进展四个才干点的阅读训练，一个训练点每篇文章设1-2题。如训练“了解文中重要句子的含意，可利用南京卷18题、广西卷11题、湖州卷10题的原题，为另两篇设计相应的题，学生在精读这5篇文章的根底上，进展该点训练，在练习和讲评的过程中，教师协助学生总结归纳有关知识和方法。了解文中重要句子的含意 “重要句子指对了解文章有重要作用的句子。重点是：一 构造比较复杂的，二 内涵较为丰富的。假设不了解这些语句，那么就难以了解文章。调查的内容有：(1)可以概括文章的段落

12、或全文的语句。这种语句，人们常称之为“文眼，这类句子是现代文阅读试题的热点；(2)总领下文、收束上文、承上启下或前后呼应的句子；(3)了解上容易产生歧义的句子； (4)能够表达作者思想感情的句子。这也是命题者喜欢设题的语句；(5)可以表达文章的写作意图和中心的句子；(6)内涵较为丰富的句子和比较笼统生动的句子；(7)构造复杂难懂的句子。 不论哪种方式所选的句子，一定是文章中重要的、有特殊意义的、在了解上有一定困难的句子，也是有“可考性的句子。句 子析关键词析构造析手法分析潜意语境对文中句子的了解往往和了解词语的含义严密结合在起，有些方法也是相互可以借用的。(1)从语法分析入手。对复杂的语句要分清其句子的主干，明确陈说的对象，了解其修饰、限制的成分。对复句要明确区分其分句间的关系。此外，还要擅长借助句群关系来了解句子所表达的中心或重点。(2)从修辞分析入手。对含有修辞格语句的了解应从修辞本身的特点出发。(3)准确把握语句的感情要素，是了解文学作品中有关语句的关键。文学作品往往以情动人，有很多言外之意、弦外之音，方法指点这些必需借助于感情的线索去深化领会。(4)从分析句子在文中的位置人手，这是了解文章语句最根本、最常用的方法。首先要准确判别句子在文中或语段中的位置，理清能否为起始句、收束句、过渡句、中心句、关键句等。其次要根据上下文的内容联络来确定语句的根本内容或含义。同