有关桥教案锦集八篇

1、有关桥教案锦集八篇桥教案篇1一、活动目标1、能安静地听乐曲，感受音乐的抒情旋律。2、乐意用动作、歌曲、表情，表达对外婆的喜爱之情。3、在说说、唱唱、做做、玩玩中，拓展幼儿的语言智能、肢体运动智能、人际交往智 能。二、材料准备：1、准备外婆头饰一个，音带、录音机。三、活动过程（一）问答游戏，引出话题：老师问，幼儿答。（）谈话：1、你们都有外婆吗？外婆住在什么地方？2、你去看外婆吗？你是坐什么车到外婆家的？3、有一个宝宝他也要到外婆家，我们来听听他是怎么去外婆家的？（三）欣赏歌曲：1、录音机里的宝宝是怎么去外婆家的？2、你们乘过船吗？乘船的时候船是怎么摇摆的？（请幼儿做做摇船的摸样）3、宝宝摇着船

2、，到了什么地方呢？我们来仔细听一听！4、（欣赏音乐后提问）桥是什么样子的呢？你们有什么好方法搭一座桥？5、听音乐摇船、搭桥去外婆家。（幼儿根据音乐的变化来做不同的动作）（个别能力强的：老师也想跟你一起去看外婆，这只船太小，能不能造得大一点，让老师也能乘）3、每队提出考察方案，讨论确定，课外实施。（六）课堂小结：布置下节课应准备的工具，以两名到三名同学为一组带纸板、剪刀、胶水、棉签、彩笔。2课时：一、整理考察结果：1、引导学生分析考察成果。2、课后整理、加工考察结果。3、建议撰写考察报告或写一篇考察心得。二、桥梁常识：1、现代大型桥梁设计的两大类型：斜拉桥、悬索桥A、斜拉桥：用锚在塔柱上的多根斜

3、向钢缆吊住主梁的桥。（世界上跨径最大的斜拉桥: 多罗多大桥813米）B、悬索桥：有缆索（包括吊柱）、塔和锚三者组成的桥梁。（世界上跨径最大的悬索 桥：明石海峡大桥，主跨1991米，建成时间是1998年，在日本）2、欣赏具有典型代表性的桥梁：金门大桥、悉尼跨海大桥、香港大桥等等。（多媒体 图片）3、其他类型的桥梁：拱桥赵州桥城市中常见的桥梁类型：高架桥、人行天桥、立交桥等等。4、桥梁的基本结构：支撑作用局部：柱、墩、供、梁、架、索。交通局部：桥面平安 与装饰局部：护栏5、桥梁的种类。根据用途分：公路桥、铁路桥、立交桥等；根据材料分：竹桥、石桥、 木桥、铁索桥、钢筋水泥桥等；根据外观分：平桥、拱桥

4、、曲桥等。三、学生尝试：1、教师用筷子搭一座桥。提示：如何做到搭建不用连接的配件，大家观察步骤。2、学生分组搭桥比赛，看谁又快又好。3、欣赏清明上河图的拱桥，称为虹桥。引发学生对桥梁结构与力学原理的思考。四、欣赏讨论：1、欣赏济南黄河搭桥图片。2、从桥的造型、线条、色彩以及周围环境的协调等方面展开讨论。3、了解斜拉桥的主要组成局部有：缆索、塔柱、桥墩、主梁和辅助墩等。4、斜拉桥塔柱结构的主要造型变化：四种。五、制作步骤：1）设计草图。2）按尺寸制作塔柱与桥面（注意色彩搭配）3）利用缆索平衡塔柱与桥面。4）根据设计粘接缆索，固定桥梁结构。六、学生分组设计制作，教师表扬好的作品并展示。桥教案篇6教

5、学目标.学会本课的生字、新词。.引导学生自读课文，理解皮巧根用“爱心”为人们架起了一座平安方便的桥。教学重点、难点理解课文内容，知道为什么大家一直叫这麻桥为“皮巧根桥”。教学方法以读代讲，引导点拨法教学课时一课时教学流程一、谈话激趣，导入新课同学们，上节课我们学习了小泽征尔的判断，下面请同学做导学案上的温故互查。 1 .教师谈话启发。同学们见过什么桥？（生答：见过木制的小桥、坚固的石桥、混凝土桥、 立交桥）2.今天学的这篇课文也是与桥有关的，课题是皮巧根桥。（板书课题）这 是一座什么桥呢？人们为什么把它叫“皮巧根桥”呢？二、阅读感悟初读课文，整体感知1.默读课文，画出本课要求认识的生字，多读几

6、遍，注意读准字 音。2.解决导学案上设问导读。三、自学检测（解决导学案“自学检测”）四、合作交流细读课文，四人小组合作，解决课件“阅读提示”提出的问题。L刚才我们初读了课文，了解了课文的主要内容，这是我们进一步读理解课文的基础, 在这个基础上，我们还是进一步阅读理解课文的基础。在这个基础上，我们还要根据课后的 “阅读提示”提出的问题，去阅读，去交流解决，深刻地感悟课文。请同学们读一读“阅读 提示”，看看“阅读提示”给同学们提出了哪些学习任务。（看课件）（1）皮巧根皮巧根 为什么要架桥？（2）是怎样架桥的？（3）为什么人们有了新桥，还是那样喜欢叫“皮巧根 桥”？.学生交流。（围绕“阅读提示”默读

7、课文，自主学习。）五、展示点拨（1）皮巧根为什么要架桥？（生答：因为上学路远，跳过急水河比拟近，可是要跳过 急水河还有人掉进河里，发生危险，在河上架桥会很方便。）指名读一读课文第1至第8 自然段。读了这些自然段的内容，你体会到了什么？（生答：课文中写第一个孩子想做救 火英雄，第二个孩子想做打鱼英雄，第三个孩子想第一个飞到月球上去，他们都有好的想法, 但都是空想，有些不切实际。）（2）皮巧根是怎么做的？你画了些什么句子。指名学生，读一读自己画出来的句子。 学生读句子，教师课件出示：A、他让爷爷帮他把斧子磨快，然后就动手砍柳树。B、现在得 把柳树枝全砍掉。C、大树正好架在了河的两岸上。D、皮巧根拿

8、定主意在木头两边加上栏杆。 教师根据学生读出的句子，概括板书：磨斧子一一砍柳树一一树架在河岸上一一砍树枝 加栏杆。指导有感情地朗读，边读边想象在造桥的过程中遇到的困难。（3）为什么后来有了新桥，人们还是寻样喜欢叫“皮巧根桥？ ”学生读1415自然 段指名汇报（为了表示对皮巧根的无限感激。）六、总结全文.学习了这篇课文，你有什么感想？（生答：我感受到了皮巧根是一个富有爱心的孩子, 他用爱心为人们架起了一座平安方便的桥，受到人们的爱戴与敬仰，他真了不起，我应该向 他学习。）七、巩固练习（做导学案上的巩固练习）八、拓展延伸，鼓励练笔在生活中，像这样有爱心的人还有很多，你能以“爱心”为题，通过一件事来

9、表达人物 的良好品质一一爱心吗？（做导学案上拓展延伸）桥教案篇7教材分析：鸭子上桥是一首曲调活泼，节奏明显，富有情趣的歌曲。歌曲分为两段体，第一段 表现了鸭子摇摇摆摆逐一上桥的活泼形象；第二段表现了鸭子摇摇摆摆依次下桥的有趣场 面。歌曲中的第五乐句和第六乐句之间的附点是歌曲的重难点，通过附点的使用，增加了歌 曲的趣味性，使节奏富有变化；歌曲第三、第四句的间奏，表达了诙谐、有趣的场面，使歌 曲的内容妙趣横生，增加了幼儿学习的趣味性，易于接受。歌曲中融合了数学1-8数字的顺 数和倒数，将音乐与数学两个领域自然结合，使幼儿通过学习歌曲获得了多方面开展。活动目标：1、能有表情地演唱，唱准节奏与歌词。2

10、、学习附点与间奏的演唱特点，感知数字递增和递减的关系。3、感受鸭子摇摆上桥的音乐形象，体验编唱歌曲演唱的快乐。活动准备：鸭子头饰、课件、鸭子拉环图片、独木桥（即时贴）、幼儿已有对数字倒数的感知活动过程：1、借助图片，学习第一段歌词。（1）教师演示图片，示范演唱歌曲。(2)启发幼儿为歌曲起名字。(3)结合图片中的标识，引导幼儿学习附点和间奏。(4)学习演唱第一段歌曲。(点评：歌曲中附点的学习和间奏处的停顿幼儿较难掌握。为解决这一重难点，在设计 时教师运用游戏化的引导方式，并结合教具进行学习。在附点处运用一个小鸭蛋，间奏处运 用一片小羽毛，使幼儿在学习的过程中，在教具的提示下，将重难点迎刃而解。)

11、2、试创编第二段歌词。(1)鼓励幼儿创编不同的演唱方法。(2)教师示范演唱第二段歌词，引导幼儿发现第一段和第二段歌词中数字的变化。(3)幼儿演唱第二段歌曲。(点评：随着年龄地增长，大班幼儿的分析区分能力日渐提高。根据这一特点，第二段 采用了分析比拟的学习方法。通过倾听教师的演唱，幼儿发现了两段歌词的异同；通过生动 形象的教具演示，幼儿精力集中、兴趣盎然，正确地掌握了第二段歌词。)3、结合课件演示完整内容。桥教案篇8设计理念语文课堂教学的重要性不在于学生接受了多少现成的知识，而在于学生是怎样地获取知 识的过程。在教学中，教师要让学生以读促思、读中感悟、自主学习、理解语言文字，并领 悟到其中所蕴含

12、的道理，这是教学的基本目的。教材分析皮巧根桥是语文s版第七册中的一篇略读课文，课文写了皮巧根在爷爷的帮助下， 砍倒一棵大柳树，在一条小河上架起一座木桥，为过河的人们提供了便利，受到人们的爱戴 和敬仰的事情。教学目标1、学会本课的生字、新词。2、引导学生自读课文，理解皮巧根用“爱心”为人们架起了一座平安方便的桥。教学重点、难点理解课文内容，知道为什么大家一直叫这麻桥为“皮巧根桥”。教学方法以读代讲，引导点拨法教学课时一课时教学流程与设计意图一、谈话激趣，导入新课1、教师谈话启发。同学们见过什么桥？（生答：见过木制的小桥、坚固的石桥、混凝 土桥、桥、立交桥）2、今天学的这篇课文也是与桥有关的，课题

13、是皮巧根桥。（板廿课题）这是一座 什么桥呢？人们为什么把它叫“皮巧根桥”呢？（从学生的生活实际切入教学，引导学生说说自己见过的桥，在此基础上再引出课题, 巧设悬念这是一座什么桥，为什么叫“皮巧根桥”呢？引起学生的好奇心，从而激发了学生 的学习兴趣。）二、初读课文，整体感知1、默读课文，画出本课要求认识的生字，多读几遍，注意读准字音。2、想想说说课文的主要内容是什么？（略读课文的教学不能因为文字浅显而忽略读准每一个生字的字音和对课文的初读而 直奔问题。在教学中我们常常发现有一些学生的课文能读得比拟熟练，但读得不正确。因此 要求学生读准字音，初读课文是学生理解课文并能有感情地朗读的第一步。）三、根

14、据“阅读提示”明确学习任务1、刚才我们初读了课文，了解了课文的主要内容，这是我们进一步读理解课文的基础, 在这个基础上，我们还是进一步阅读理解课文的基础。在这个基础上，我们还要根据课后的 “阅读提示”提出的问题，去阅读，去交流解决，深刻地感悟课文。请同学们读一读“阅读 提示”，看看“阅读提示”给同学们提出了哪些学习任务。2、学生汇报。（1）皮巧根是怎样架桥的？ （2）为什么人们有了新桥，还是那样喜欢 叫“皮巧根桥”？（“阅读提示”提出的问题正是课文的重点和难点，略读课文的教学任务，就是要突破 重点和难点。因此，读“阅读提示”明确学习任务是一个不可忽视的环节。）四、自读课文，深入感悟1、围绕“阅

15、读提示”默读课文，自主学习。（1）、皮巧根为什么要架桥？是怎样架桥的？在书上画一画。（2）、后来有了新桥，人们为什么还是喜欢叫“皮巧根桥”？2、和学习小组的同学合作学习、讨论、交流自学情况。3、集体交流。（1）、皮巧根为什么要架桥？（生答：因为上学路远，跳过急水河比拟近，可是要跳 过急水河还有人掉进河里，发生危险，在河上架桥会很方便。）指名读一读课文第1至第8自然段。读了这些自然段的内容，你体会到了什么？（生答：课文中写第一个孩子想做救火英 雄，第二个孩子想做打鱼英雄，第三个孩子想第一个飞到月球上去，他们都有好的想法，但 都是空想，有些不切实际。）（2）、皮巧根是怎么做的？你画了些什么句子。指

16、名学生，读一读自己画出来的句子。学生读句子，教师随机出示：A、他让爷爷帮他把斧子磨快，然后就动手砍柳树。B、现在得把柳树枝全砍掉。C、大树正好架在了河的两岸上。D、皮巧根拿定主意在木头两边加上栏杆。教师根据学生读出的句子，概括板书：磨斧子一一砍柳树一一树架在河岸上一一砍树 枝加栏杆。指导有感情地朗读，边读边想象在造桥的过程中遇到的困难。（3）、为什么后来有了新桥，人们还是寻样喜欢叫“皮巧根桥？ ”学生读1415自然段指名汇报（为了表示对皮巧根的无限感激。）（让学生带着问题，抓住重点句子去阅读思考，去合作讨论，去交流解决，去领悟表达, 这样做。既是完本钱课学习任务的需要，又能让学生在阅读过程中领

17、悟到阅读的方法，培养 了学生独立学习的能力。）一、总结全文，鼓励练笔1、学习了这篇课文，你有什么感想？（生答：我感受到了皮巧根是一个富有爱心的孩 子，他用爱心为人们架起了一座平安方便的桥，受到人们的爱戴与敬仰，他真了不起，我应 该向他学习。）2、在生活中，像这样有爱心的人还有很多，你能以“爱心”为题，通过一两件事来体 现人物的良好品质一一爱心吗？（学完了课文，总结对课文的理解，谈谈自己的感受，既丰富了文本解读的内涵，又激 起了学生对美好事物的热爱与追求。由此基础上再鼓励学生练笔写一写身边的好人好事，既 拓宽了学生的写作思路，又培养了学生的写作能力。）教学反思这篇课文浅显易懂，文章结构简单，语言

18、朴实，字里行问蕴含着真诚的“爱心”，教师 没有作讲解分析，只是作点拨引导，充分地发挥了学生的主体作用，把时间还给了学生，让 学生自主阅读，在充分读的基础上进行讨论交流，理解感悟，受到教育和启发：为人献出自 己的爱心。到达了教学的目的。桥教案做让幼儿动脑筋做船、搭桥表达有外婆（听音乐幼儿在听觉感受）（幼儿做动作有了动作感受）（四）学歌曲、明规那么、做游戏。1、分弟弟，妹妹做游戏。（体验游戏规那么）2、听音乐跟唱歌曲。（喜欢跟音乐唱歌，唱清歌词）3、听听唱唱做音乐游戏。（再次激发）桥教案篇2设计意图幼儿的语言是通过在生活中积极主动地运用而开展起来的，单靠直接“教”是难以掌握 的，教师应充分利用各种

19、机会，引导幼儿积极运用语言交往。活动目标：1、引导幼儿按图片内容的顺序进行较细致的观察，鼓励幼儿在集体面前大胆发表自己 的见解。2、继续培养幼儿倾听习惯。3、让幼儿感受到助人为乐的情感，知道遇事要动脑筋，想方法。活动准备：大图片6张、小图片8张、录音故事奇怪的桥、动物头饰。活动过程：一、开始（教师用亲切的语言激发孩子的兴趣）师：小朋友们，你们好，今天老师给大家带来几幅图画，你们想不想看一看啊？二、观察图片，说一说教师用语言、手势、形体动作引导幼儿按图片内容的顺序进行细致的观察，鼓励幼儿大 胆想象，积极发言，引导幼儿说完整话，教师及时评价。渗透助人为乐的情感。教师引导：1、你看到了什么？（提示幼

20、儿要说完整话）2、看到这幅画你想到了什么？3、你能看着这幅画，说几句话吗？三、欣赏完整的故事。帮助幼儿熟悉、听懂、学说普通话，培养幼儿注意倾听的习惯，教师通过提问题，提高 幼儿的语言理解力。（一）放录音故事奇怪的桥提问：故事中有哪几种小动物？原本鸭妈妈是来帮助的，后来没有帮上，可是鸡妈妈也 过了河，这是怎么回事呢？仔细的听一听。（二）复听，检验一下孩子们说的对吗？四、分组讲故事本环节设计了幼儿用自己的语言创造性的讲述，既提高了孩子的表达能力，也开展了孩 子的想象力。老师提要求：一个人讲话的时候，别人要认真听。五、个别幼儿讲故事鼓励幼儿当众表达，表达时自然流畅。活动结束：表演故事奇怪的桥（通过表

21、演加深孩子们对作品的体验和理解，同时，激发孩子的 学习兴趣。）活动反思：在本活动中，通过教师引导幼儿观察画面内容，并用语言讲述内容和故事情节，鼓励幼 儿当众表达，在讲述中开展语言表达能力的。幼儿看到美丽的图画，兴趣浓厚，观察画面很 认真，很细致，基本上能把自己看到的，想到的讲出来。缺乏之处：1、教师对于幼儿的习惯培养这方面强调的不够，应随时关注孩子的习惯培养，如倾听习惯、站姿、举手姿势等。2、教师的评价过于简单，或干脆不评价。遇到一些特殊的“回答”，教室不予理睬， 这样会影响幼儿回答下列问题的积极性。3、个别幼儿没有照顾到，可能整个活动他都是旁观者，没有参与进来。改进措施：1、教师随时用启发式

22、的语言提示幼儿如何“听”，如何“站”，如何举手等常规习惯, 要常抓不懈。2、教师评价要具体，如某某的声音真好听，某某站的真直，某某举手举的真精神等， 如遇意外情况，可请小朋友评一评，既防止老师的尴尬，又开展了幼儿的语言表达能力。3、教师要面向全体，对于一些能力较弱的幼儿，教师也要关注到，可以请他们回答一 些简单的问题，或重复一下其他小朋友的话，这样可锻炼他们当众说话的能力。桥教案篇3同时遇到危险时，由敌人转化为朋友的矛盾过程。活动准备：绘本PPT；简易危桥模型；狐狸、兔子图片活动过程：1、谈话:跷跷板。引发幼儿已有经验，为活动做好铺垫。2、出示PPT第一局部故事背景及人物，猜猜讲讲故事内容。3

23、、细致观察PPT第二局部，了解狐狸和兔子所进入的危险情境。4、讨论“在这种情况下，两只小动物该怎样离开危险的地方？ ”，并利用简易危桥验 证幼儿想法。5、观察PPT第三局部，通过讨论了解深夜中两只小动物的心理变化，感受敌人转化为 朋友的过程。6、出示PPT第四局部，再次引发幼儿思考怎样帮助小动物脱离更加危险地环境。并设 置悬念，激发幼儿完整欣赏故事的兴趣。7、交代书名、作者，完整讲述一遍绘本故事。8、延伸提问：狐狸为什么不再追兔子了，引发幼儿自主阅读的兴趣。桥教案篇4教学目标：.正确认读12个生字。.借助汉语拼音流利朗读课文。.了解课文内容，感受作者想象的奇妙。教学重难点：通过课文的阅读，使学

24、生了解课文中介绍的彩虹桥美丽奇特的景象，激发他们的想象力 和对自然的热爱。教学过程：一、导入新课：同学们，老师今天给你们带来了一段好看的录像，想看吗？（多媒体出示彩虹图）你们知道这是什么吗?你看它像什么？这节课，我们就来学习一篇与彩虹有关的课文（出示课题：彩虹桥）你知道“七彩”指的是哪七种颜色吗?介绍科普知识。二、初读课文，学习生字：.请同学们翻开课本第98页，自读一遍课文，并把生字圈出来。.同桌合作，学习生字。.出示带生字的词，指名读。.开火车，读课文。三、品读课文：L再读课文，说一说你有什么问题？.逐段指导朗读。“丝绸结成的桥”感悟七彩桥给人的轻盈飘逸的感觉。“倾泻”是什么意思？引导学生想

25、象瀑布倾泻的样子。让学生做一做摘星星的动作，你准备用摘下来的星星做什么？.你想到七彩桥上去看看吗?想象一下，你会看到什么?.配乐自读课文。想象课文中描绘的景象。四、拓展：把你看到彩虹后的想法说给别人听，然后再画下来。七彩桥石榴花姐姐在空中画上红色，桔子阿姨又添上橙色，向日葵姑姑添上黄色，小草妹妹添上绿色，大山爷爷添上青色，大海公公添上蓝色，葡萄姑娘添上紫色。啊，七彩桥当空架，天空更美啦！彩虹形成原因彩虹释义“彩”，顾名思义，是“七彩”、“彩色”的意思。“虹”，“工”代表音旁，“虫” 代表形旁，为什么是虫字旁呢？因为在古代，人们还不知道彩虹和水滴有关，认为彩虹是一 条饮用雨滴的虫，所以取用虫字旁

26、。彩虹(Rainbow)是气象中的一种光学现象。当阳光照射到半空中的雨点，光线被折射及 反射，在天空上形成拱形的七彩的光谱。彩虹七彩颜色，从外至内分别为：赤、橙、黄、绿、 蓝、靛、紫。彩虹是一种自然现象，是由于阳光射到空气的水滴里，发生光的反射和折射造成的。彩虹形成原因彩虹是因为阳光射到空中接近圆形的小水滴，造成色散及反射而成。阳光射入水滴时会 同时以不同角度入射，在水滴内亦以不同的角度反射。当中以40至42度的反射最为强烈， 形成我们所见到的彩虹。形成这种反射时，阳光进入水滴，先折射一次，然后在水滴的反面 反射，最后离开水滴时再折射一次。因为水对光有色散的作用，不同波长的光的折射率有所 不同

27、，蓝光的折射角度比红光大。由于光在水滴内被反射，所以观察者看见的光谱是倒过来, 红光在最上方，其他颜色在下。其实只要空气中有水滴，而阳光正在观察者的背后以低角度照射，便可能产生可以观察 到的彩虹现象。彩虹最常在下午，雨后刚转天晴时出现。这时空气内尘埃少而充满小水滴, 天空的一边因为仍有雨云而较暗。而观察者头上或背后已没有云的遮挡而可见阳光，这样彩 虹便会较容易被看到。另一个经常可见到彩虹的地方是瀑布附近。在晴朗的天气下背对阳光 在空中洒水或喷洒水雾，亦可以人工制造彩虹。空气里水滴的大小，决定了彩虹的色彩鲜艳程度和宽窄。空气中的水滴大，虹就鲜艳, 也比拟窄;反之，水滴小，虹色就淡，也比拟宽。我们

28、面对着太阳是看不到彩虹的，只有背 着太阳才能看到彩虹，所以早晨的彩虹出现在西方，黄昏的彩虹总在东方出现。可我们看不 见，只有乘飞机从高空向下看，才能见到。虹的出现与当时天气变化相联系，一般我们从虹 出现在天空中的位置可以推测当时将出现晴天或雨天。东方出现虹时，本地是不大容易下雨 的，而西方出现虹时，本地下雨的可能性却很大。彩虹的明显程度，取决于空气中小水滴的大小，小水滴体积越大，形成的彩虹越鲜亮, 小水滴体积越小，形成的彩虹就不明显。一般冬天的气温较低，在空中不容易存在小水滴, 下雨的机会也少，所以冬天一般不会有彩虹出现。彩虹其实并非出现在半空中的特定位置。它是观察者看见的一种光学现象，彩虹看

29、起来 的所在位置，会随著观察者而改变。当观察者看到彩虹时，它的位置必定是在太阳的相反方 向。彩虹的拱以内的中央，其实是被水滴反射，放大了的太阳影像。所以彩虹以内的天空比 彩虹以外的要亮。彩虹拱形的正中心位置，刚好是观察者头部阴影的方向，虹的本身那么在观 察者头部的影子与眼睛一线以上40。至42。的位置。因此当太阳在空中高于42度时，彩虹 的位置将在地平线以下而看不见。这亦是为什么彩虹很少在中午出现的原因。彩虹由一端至另一端，横跨84。以一般的35mm照相机，需要焦距为19nlm以下的广 角镜头才可以用单格把整条彩虹拍下。倘假设在飞机上，会看见彩虹是原整的圆形而不是拱形, 而圆形彩虹的正中心那么是飞机行进的方向。晚虹是一种罕见的现象，在月光强烈的晚上可能出