提高英语教师听、评课效益的任务型策略研究ppt课件

1、提高英语教师听、评课效益的义务型战略研讨 汇报交流上海市卢湾区教师进修学院 王凌珏抛砖引玉分享提升 一、 研讨的背景1.1 中学英语教师听、评课的现状 1.1.1 中学英语教师听、评课的 现状调查 1.1.2 调查结果分析问题一 重数量轻质量问题二 盲目性问题三 缺乏研讨功能二、研讨的实际根据2.1 相关文献或相关研讨简介 2.1.1 国际专家的研讨 2.1.1 国内专家的看法2.2 义务型听、评课战略的内涵与根本原那么 2.2.1 内涵分析 2.2.2 原那么三、研讨的内容 义务型听、评课战略的相关设计 3. 1 课前精心设计听课义务的战略 3. 2 课中分工协作翔实记录的战略 3. 3 课

2、后反思对照比析记录的战略 3. 4 课后选择维度点评的战略 四、 研讨的方法与过程 4.1 预备阶段：文献研讨法、调研法 4.2 实施阶段：实验法 4.3 总结阶段：阅历总结法、 案例分析法、访谈法 4.1 预备阶段:文献研讨法、调研法4.1.1 制定了研讨实施方案 4.1.2 确定该研讨的实验对象 4.1.3 调查教师当前听课的根本情况4.1.4 积累该研讨相关的文献资料 4.2 实施阶段: 实验法 实验一 实验二 实验三 实验四 实验五 实验六 实施环节一预先设计二明确听课前的义务三明确听课中的义务四听课后的评价与分析五评课六教学再设计/七调查询卷/试验时间2008年10月8日参与人次23

3、人听、评课任务观摩上海市第二期课程教材改革课堂教学案例与分析中由上海市第三女子初级中学史老师执教的Oxford English 8A Chapter 3 Language: The simple past Tense,并研讨如何在初中高年级有效开展英语语法教学。反馈形式书面记录、集体讨论策略案例分析式实验一 试验时间2008年10月13-16日参与人次8人听、评课任务观摩2008年上海市英语新教材青年教师教学展评活动， 并判断所听参赛课不同的课型，简单记录每堂课印象最深之处，随后选择其中的一堂课进行详细记录， 并在下一次课研训一体化活动时间与同伴分享观摩体会。反馈形式书面记录、口头交流策略评价

4、交流式实验二 实验三 试验时间2008年11月19日参与人次21人听、评课任务观摩由教师进修学院王凌珏老师执教的区级公开课Oxford English 8A Chapter 6 Nobody wins (Period 1) ， 主要研究怎样开展有效的英语词汇教学，聆听专家点评并向授课老师反馈评价意见和改进意见。反馈形式书面记录、专家点评策略评分反馈式实验四 试验时间2008年12月17日参与人次25人听、评课任务 观摩由向明中学张老师执教的区级公开课Oxford English S1A Supplementary reading， 由张老师介绍向明中学在课外阅读方面的一向做法， 各校老师谈英语

5、老师应如何在课内指导好学生开展有效课外阅读。反馈形式书面记录、口头交流策略经验分享式实验五 试验时间2009年3月4日参与人次22人听、评课任务 观摩由向明初级中学吴老师执教的区级公开课Oxford English 8B Chapter 3 Blind man and eyes in fire drama ， 各校老师思考怎样在课内有效指导学生开展有效阅读， 并思考怎样将两纲教育有机整合在英语教学中。反馈形式书面记录、主题培训策略口头反馈式实验六 试验时间2009年4月1日参与人次25人听、评课任务 观摩比乐中学王新霞老师执教的A Revision Lesson of Unit 1 ， 由王老师介绍在教授复习课中的探索，分享复习课教学要解决的问题和尝试的思路。反馈形式书面记录、集体讨论策略案例分析式4.3 总结阶段: 阅历总结法、案例研讨法 对所获得的