2026年高二语文高二学业水平模拟模拟试卷（重庆专用版·易错题诊断卷含参考答案解析与作文范文）

2026年高二语文高二学业水平模拟模拟试卷（重庆专用版·易错题诊断卷，含参考答案解析与作文范文）学校：________________班级：________姓名：________考号：________考试时间：120分钟满分：120分试卷类型：学业水平模拟卷适用范围：重庆专用版注意事项与答题要求1.本卷共四大部分，22题，满分120分，考试时间120分钟。请在规定位置填写学校、班级、姓名和考号。2.选择题请把选项填入答题栏；非选择题请在相应作答区域书写，文字要清楚，层次要分明。3.作文请先审题，再立意、选材和成文；不得透露个人真实身份信息。4.本卷重在诊断常见易错点，请认真阅读材料，依据题干要求作答。部分题号分值答题提示积累与运用1—618分基础辨析、语境运用与表达古诗文阅读7—1018分文言理解、诗歌赏析与默写现代文阅读11—1834分信息类文本与文学类文本写作与表达19—2250分修改、图文表达、微写作与作文选择题答题栏第1题第2题第3题第4题第7题第11题第12题第15题一、积累与运用（1—6题，共18分）1.（3分）下列词语中加点字读音和字形全都正确的一项是（）A.倔强（juè）蛰伏呕心沥血锋芒必露B.骨髓（suǐ）怅惘不落窠臼暇想联篇C.瞭望（liào）淬火一筹莫展墨守成规D.拘泥（ní）赡养振聋发聩相形见拙2.（3分）依次填入下面语段横线处的成语，最恰当的一项是（）在重庆老城步道改造中，设计者没有把山城坡坎简单处理成同质化景观，而是从街巷肌理和居民记忆出发，力求让新设施与旧场景________。面对复杂地形，施工团队反复测算，最终使栏杆、台阶、雨棚形成________的整体。开放后，游客在行走中感到移步换景，市民也能在日常往返中重新发现熟悉的城市。A.水乳交融参差错落B.相得益彰错落有致C.珠联璧合大相径庭D.浑然一体杂乱无章3.（3分）下列各句中，没有语病的一项是（）A.通过开展沉浸式经典诵读活动，使同学们体会到古典诗文的声韵之美。B.学校能否把阅读活动长期坚持下去，是提升校园文化品质的重要保障。C.重庆山地城市的公共交通建设，不仅方便了市民出行，而且改善了城市空间结构。D.由于新修订的社团章程更加明确，社团成员的责任意识和活动质量都有明显提升。4.（3分）把下面句子组成语意连贯的一段话，排序最恰当的一项是（）①这样的阅读，常常能抵达作品的深处。②阅读经典不能只追求速度。③因此，我们要在圈点、批注和比较中慢慢形成判断。④它需要读者反复进入文本，把人物、语言和时代背景联系起来。⑤如果只停留在情节表层，就难以理解作品为何经得起时间考验。A.②④⑤③①B.②⑤④①③C.④②⑤③①D.⑤②④①③5.（3分）在下面横线处补写恰当语句，使语段完整连贯，每处不超过12个字。城市记忆并不只保存在博物馆里，也留在街巷的拐角、老树的年轮和一代代人的口述中。保护城市记忆，不是把城市凝固在过去，①________________；也不是只追求外观更新，②________________。只有把历史温度、公共需求和当代生活结合起来，③________________。①____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________6.（3分）阅读下面校园广播稿片段，按要求完成表达。学校拟在“文明游重庆山城步道”活动中使用一句宣传语：原句：大家要爱护步道环境，注意安全，不要乱扔垃圾。请把原句改写成更有感染力的宣传语，要求：使用对偶或拟人的修辞，30字以内；再用一句话说明改写理由。答：____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________二、古诗文阅读（7—10题，共18分）阅读下面的文言文，完成7—8题。李澄，字子净，渝州巴县人。少孤，奉母以谨。家贫，借书于邻，夜则映月而读；其友或笑之，澄曰：“学不患贫，患志不立耳。”及冠，游学缙云山下，闻师讲《春秋》，辄录其要，归而反复辨析。岁饥，里中豪右闭粟不出，澄率诸生劝之曰：“仓廪有余而乡党无食，非仁者所忍也。”豪右惭，乃发粟赈民。县令闻其贤，召为吏。澄辞曰：“吾愿以书教乡里，使童子知礼义，不愿以刀笔求进。”后开舍授徒，凡贫不能具束修者，皆纳之。一日，江涨坏桥，行旅隔岸。澄与弟子伐木为梁，先使老幼过，乃归。或问其所以然，澄曰：“士处乡里，当先忧人急。若待命而后行，则失其本心。”其言质而有守，乡人敬之。年五十，犹手不释卷，尝谓弟子曰：“读书若登山，始觉其高，久则见其广；为人若行江，急处更须稳。”7.（3分）下列对文中加点词语和内容的理解，不正确的一项是（）A.“少孤”中的“孤”指幼年丧父，表现李澄成长处境艰难。B.“辄录其要”中的“要”指要点，说明李澄善于整理所学。C.“闭粟不出”写豪右储存粮食准备救济百姓，体现其仁厚。D.“手不释卷”表现李澄勤学不倦，与前文夜读形成呼应。8.（5分）把文中画线的句子翻译成现代汉语。（1）学不患贫，患志不立耳。（2分）（2）士处乡里，当先忧人急。若待命而后行，则失其本心。（3分）答：________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________阅读下面这首诗，完成9题。江楼晚望石梯盘处见江天，半壁灯光入暮烟。帆影不随云影尽，钟声还向雨声圆。老街风过茶香细，新月桥横水色鲜。欲问山城何处好，一窗灯火有人眠。9.（4分）这首诗从哪些角度表现“山城晚景”的特点？请结合诗句简要分析。答：________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________10.（6分）补写出下列句子中的空缺部分。（1）杜甫《登高》中集中表现诗人漂泊久病、孤独登台的两句是：________________，________________。（2）荀子《劝学》中强调君子广泛学习并经常反省自己的两句是：________________，________________。（3）苏轼《赤壁赋》中以蜉蝣和沧海一粟写人生短暂渺小的两句是：________________，________________。答：____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________三、现代文阅读（11—18题，共34分）（一）信息类文本阅读，完成11—14题。（16分）从坡地到江岸：山城公共空间的再连接重庆的城市空间常被两种力量塑造：一是山地带来的高差，二是两江汇流形成的开阔水岸。过去，坡坎、梯道、堡坎和桥下空间常被看作通行的附属部分，功能单一，环境也容易被忽视。近几年，许多街区开始把这些“边角空间”纳入公共空间改造，把难行的坡路变成可停留、可观景、可交流的生活场所。山城公共空间更新首先要尊重地形。平原城市常以宽阔街面组织人流，而山地城市更依赖垂直交通和微小节点。一个转角平台、一段遮雨连廊、一组可坐可望的台阶，往往比大尺度广场更贴近日常。设计者若一味追求平整和整齐，反而会抹去山城的空间性格。因此，优秀的改造不是把高差消除，而是把高差转化为体验：行走中有停顿，登高后有视野，转身处有风景。公共空间更新还要回应居民生活。老街区里的梯坎不仅是通道，也承载买菜、候车、闲谈、纳凉等日常活动。如果改造只强调外来游客的观光需求，可能造成漂亮却不耐用、热闹却不亲近的问题。真正有生命力的空间，应当让原住居民仍能方便地行走、休憩和相遇，也让游客在观看城市时理解城市的真实生活。此外，公共空间改造需要把文化记忆嵌入细节。旧码头石阶、老厂房砖墙、街巷名称、地方植物，都可以成为城市记忆的载体。它们不是为了制造怀旧气氛而被简单摆放，而是在新的使用场景中继续发挥作用。比如保留一段老石阶，同时增设防滑和照明；修复一面旧墙，同时让其成为社区展板；种植乡土树种，同时改善遮阴条件。这样的处理能够使城市在更新中保持可辨认的面貌。当然，更新并不等于一次性建设。公共空间需要后续维护、活动组织和居民参与。只有让使用者参与评价与调整，空间才能不断适应真实需求。从坡地到江岸，从梯道到桥下，山城公共空间的再连接，最终连接的是人与地形、人与记忆、人与生活。11.（3分）下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（）A.坡坎、梯道等空间过去没有通行功能，所以需要重新建设。B.山城公共空间更新的关键，是把高差全部消除，形成平整街面。C.老街区的梯坎兼具通行与交往功能，改造时应考虑居民日常。D.城市记忆只适合保存在博物馆里，不宜进入公共空间改造。12.（3分）下列做法最符合材料观点的一项是（）A.为方便管理，把老街所有台阶改成同一规格的封闭通道。B.在保留旧石阶的同时增设照明和防滑设施，并邀请居民参与使用反馈。C.只在热门拍照点集中投入建设，对居民日常通行线路不作调整。D.用统一装饰覆盖旧墙和地面，避免旧材料影响街区新貌。13.（4分）材料第二段说“把高差转化为体验”，这句话的含意是什么？答：________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________14.（6分）请结合全文，概括山城公共空间更新应遵循的三条原则，并说明各自作用。答：________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________（二）文学类文本阅读，完成15—18题。（18分）灯从江面升起傍晚的嘉陵江像一条刚收住脚步的路。水面不再白亮，风从桥洞里穿过来，带着一点湿润的凉意。母亲站在码头边，把一只旧竹篮挽在臂弯里，篮中放着刚买的青菜和两块豆腐。她等我放学，也等那班慢吞吞的渡船。那时候桥还没有如今这样多。江对岸的灯一盏一盏亮起来，像有人把星星从水里捞出，再挂到坡地上。母亲常说，山城的路看着近，走起来远；山城的人看着急，心里有分寸。她说这话时，总把我的书包带往上提一提，仿佛那几本书也需要在坡路上站稳。渡船靠岸，木板发出沉沉的声响。船夫招呼大家慢一点。母亲让我先上船，自己却退后半步，扶着一位提着煤油桶的老人。江风掀起她的衣角，篮里的豆腐轻轻晃动。我站在船头回望，忽然觉得母亲比平日高了些。不是因为她站在岸上，而是因为她把别人先放在前面。船行到江心，城市的声音变得柔软。岸上的车声、叫卖声、饭店里翻炒的锅声都被水拉长了。母亲指着远处的灯说：“看，灯到了水里，水也像有了家。”我那时只觉得这句话好听，并不明白它的意思。后来离开重庆读书，夜里从外地火车站出来，看见陌生城市的灯，才明白母亲说的是安定：一个人心里有牵挂，远处的灯才会变得亲近。很多年过去，渡船停开，码头改成滨江步道。母亲的旧竹篮也不见了。每次回家，我沿江走一段，总会在某个转弯处听见木板搭上船舷的声音。那声音并不真实，却像从记忆深处浮起，提醒我曾经有人在风里等我，有人在拥挤的人群中教我慢下来。如今的江面灯火更盛，桥影重重，游船驶过时会拖出长长的光带。人们举起手机拍摄夜景，我也会停下来。但我知道，我寻找的并不只是漂亮的灯。那些从江面升起的灯，照见一座城的变化，也照见一个人回望来路时忽然柔软的心。15.（3分）下列对文本相关内容和艺术特色的理解，不正确的一项是（）A.文章以“嘉陵江傍晚”等景物起笔，营造出温和、怀旧的叙事氛围。B.文中母亲扶老人上船的细节，表现了她朴素善良、体谅他人的品质。C.作者写如今游船和手机拍摄夜景，是为了批评现代人只关注热闹。D.标题“灯从江面升起”兼具写实与象征意味，关联城市记忆和情感归属。16.（4分）请赏析文中画线句“江对岸的灯一盏一盏亮起来，像有人把星星从水里捞出，再挂到坡地上”。答：________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________17.（5分）文中母亲说“灯到了水里，水也像有了家”，这句话在文中有怎样的含义？答：____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________18.（6分）文章在过去与现在之间多次转换，这样写有什么作用？请结合文本分析。答：________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________四、写作与表达（19—22题，共50分）19.（5分）下面是某班“整本书阅读分享会”通知草稿，其中有四处表达不当或语病，请找出并修改。为进一步推动整本书阅读，我班将于本周五下午三点在图书馆二楼举行“与经典同行”阅读分享会。届时，请每位同学围绕一本自己读过的经典作品，准备三分钟左右的发言，内容可以包括阅读收获、人物评价和精彩片段。活动中，老师将对同学们的发言进行点评，使大家的阅读水平和表达能力得到提高。请各小组长务必统计参会人数，并于周四前上交发言题目。欢迎同学们踊跃参加，不得无故缺席。答：____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________20.（5分）阅读下面表格，概括主要信息，并提出一条改进建议，80字左右。活动项目经常参加偶尔参加很少参加经典诵读46%38%16%读书笔记交流32%45%23%社会阅读访谈18%41%41%答：________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________21.（10分）学校将组织高一学生参加学业水平备考交流会，请你以高二学生身份写一段寄语。要求：围绕“有计划、有积累、有信心”展开，使用比喻或排比中的一种修辞，150字左右。答：____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________22.（30分）阅读下面材料，根据要求写作。山城的路常常不是笔直向前的：它在坡上转弯，在桥下穿行，在江边展开。有人抱怨路难走，也有人在一步一步攀登中看见更开阔的风景。学习和成长也是如此，真正让人走远的，往往不是一时的热闹，而是把每一步走实，把内心安放在值得坚持的事情上。请结合材料写一篇文章，体现你的认识与思考。要求：自拟标题，自选文体；不少于700字；不得透露个人真实身份信息。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

参考答案与解析说明：以下答案用于评阅与讲评。主观题符合题意、表达清楚、要点完整即可酌情给分。1.CC项读音、字形均正确。“瞭望”的“瞭”读liào，“淬火”“一筹莫展”“墨守成规”书写正确。A项“倔强”的“倔”读jué，“锋芒必露”应为“锋芒毕露”；B项“暇想联篇”应为“遐想联翩”；D项“拘泥”的“泥”读nì，“相形见拙”应为“相形见绌”。易错点在于形近字和多音字并考，不能只凭常见印象判断。2.B“相得益彰”指互相配合而更能显出各自长处，适合写新设施与旧场景的关系；“错落有致”指布局虽不整齐却有情趣，适合写栏杆、台阶、雨棚形成整体。A项“水乳交融”侧重关系亲密，不如“相得益彰”准确；C项“大相径庭”与语境相反；D项“杂乱无章”含贬义，也与“整体”不合。3.CC项语意完整，关联词使用恰当。A项滥用介词导致主语残缺，应删去“通过”或“使”；B项两面对一面，应改为“能否长期坚持……是能否提升……的重要条件”；D项搭配不当，“活动质量”可以提升，“责任意识”应增强。4.A②提出中心观点“阅读经典不能只追求速度”，④承接说明经典阅读需要怎样进入文本，⑤从反面说明停留表层的不足，③用“因此”引出做法，①总结效果。排序时要抓住总起、解释、反面补充、结论、效果的逻辑链。5.参考答案：①而是让过去参与现在；②而要关注人的真实生活；③城市记忆才能焕发新活力。本题考查语段补写。①处与“不是把城市凝固在过去”形成转折，应表达让历史与当下连接；②处与“不只追求外观更新”相对，应补出关注生活或使用需求；③处承接“只有……”，写结果。意思相近、字数合规即可给分。6.参考答案：步道伴我文明行，山城因你更清新。理由：运用对偶，句式整齐，突出文明游览与城市环境的关系。评分要点：宣传语2分，需符合30字以内并运用对偶或拟人；理由1分，能说明修辞效果和表达目的。易错点是只改成命令式口号，缺少感染力。7.C“闭粟不出”指豪右囤粮不拿出来救济百姓，并非“准备救济百姓”。文中李澄劝说后，豪右惭愧才发粟赈民。A、B、D三项理解均能从文中得到依据。8.（1）学习不担心贫穷，担心的是志向不能确立罢了。（2）读书人在乡里，应当先为别人的急难担忧。如果等到命令下达以后才行动，就失去了自己的本心。采分点：（1）“患”译为担心，“志不立”译为志向没有确立，句意通顺得2分。（2）“士”译为读书人，“先忧人急”译为先为别人急难担忧，“待命而后行”译为等命令后再做，“本心”译为本来的良善之心，句意通顺得3分。9.参考答案：①视觉角度，如“半壁灯光入暮烟”“新月桥横水色鲜”，写灯光、暮烟、桥影和江水，表现山城晚景层次丰富。②听觉角度，如“钟声还向雨声圆”，写雨声与钟声交融，表现晚景清润静美。③嗅觉与生活角度，如“老街风过茶香细”，以茶香写老街生活气息。④情感角度，如“一窗灯火有人眠”，由景入情，写出温暖安宁。本题重在抓取意象和感官。答出角度并结合诗句分析，每点1分；能概括山城晚景的温润、安定、富有生活气息，可酌情给满分。10.（1）万里悲秋常作客，百年多病独登台。

（2）君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。

（3）寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟。每空1分，错字、漏字、添字均不得分。本题易错字包括“作客”“知明”“蜉蝣”“粟”。11.CC项符合材料第三段：老街区梯坎不仅是通道，还承载买菜、候车、闲谈、纳凉等日常活动，改造应回应居民生活。A项错在“没有通行功能”；B项错在“把高差全部消除”；D项错在把城市记忆排除在公共空间之外。12.BB项同时体现尊重旧石阶、改善安全设施、邀请居民参与，符合材料关于地形、记忆和生活需求的观点。A、C、D项都存在忽视地形特点、居民需求或文化记忆的问题。13.参考答案：这句话指山地城市改造不应简单抹平坡坎和高差，而要把高差设计成可行走、可停留、可观景的空间体验；通过平台、连廊、台阶等节点，让人在登高、转身、停顿中感受山城独特风貌。采分点：解释“不消除高差”2分；说明“转化为行走、停留、观景等体验”2分。易错点是把“体验”只理解为旅游拍照，忽视居民日常使用。14.参考答案：①尊重地形特点，把坡坎、梯道等转化为便利而有趣的公共空间，保持山城空间性格。②回应居民生活需求，使公共空间既服务游客，也服务原住居民的通行、休憩和交流。③嵌入文化记忆并重视后续维护，让旧材料、街巷名称、地方植物等在新场景中继续发挥作用，保证空间长期有生命力。每条原则1分，说明作用1分，共6分。答题时要避免只罗列词语，应把原则和作用对应起来。15.CC项“批评现代人只关注热闹”理解过度。文章写游船和手机拍摄夜景，主要是呈现城市变化，并引出作者对内心寻找的说明。A、B、D项均符合文本内容和艺术特色。16.参考答案：运用比喻和动词描写，把江对岸的灯比作从水里捞出的星星，再挂到坡地上，写出山城灯火与江水、坡地相互映照的画面；“捞出”“挂到”富有动态感，使夜景亲切而富有童话色彩，也为后文“灯”象征牵挂与归属作铺垫。采分点：修辞手法1分；画面特点1分；动词效果1分；情感或结构作用1分。17.参考答案：表层含义是江边灯光倒映水中，使江水也显得温暖明亮；深层含义是灯代表家的牵挂和安定感，人在漂泊或离乡后，会因心中的牵挂而觉得远处灯火亲近；这句话也表现母亲朴素而深沉的生活理解。采分点：表层写景1分，深层情感2分，母亲形象1分，联系下文离乡体会1分。18.参考答案：①通过过去渡船、码头、母亲等待与如今滨江步道、桥影游船的对照，表现城市变化。②过去的细节让母亲形象更鲜明，如扶老人、提书包、说灯与家的关系，表现亲情温度。③现在的回望使记忆与现实交织，深化“灯”作为归属、牵挂和来路的象征。④这种转换让文章结构有层次，情感由童年经验推进到成年后的理解。每点2分，答出任意三点且能结合文本即可满分。易错点是只说“时间顺序清楚”，没有分析对主题和人物的作用。19.参考答案：①“推动整本书阅读”后可补“活动”或改为“推进整本书阅读活动”。②“准备三分钟左右的发言”可改为“准备三分钟左右的发言稿”或“准备三分钟左右的发言”。若保留“发言”本身亦可，关键在表达清楚。③“使