初中信息技术之微课的运用

1、 初中信息技术之微课的运用【摘 要】随着信息技术飞速发展，信息化程度越来越高，通过计算机获取信息已成中学生必不可少的素质之一。初中信息技术课程的设置能提高学生应用现代信息技术的能力，也能培养学生自主学习的好习惯，为学生终身学习打下坚实的基础，使学生能更好地适应学习和生活。在初中信息技术课上积极应用微课辅助教学，教学顺序会发生改变，教师主导和学生主体也会得到更好的体现，从而改善教学模式，激发学生持续学习的兴趣与动力，进而提升教学效果。【关键词】初中信息技术；特点；微课目 录 TOC o 1-3 h z u HYPERLINK l _Toc14242398 一、初中信息技术课程特点 PAGEREF

2、 _Toc14242398 h 3 HYPERLINK l _Toc14242399 （一）基础知识多 PAGEREF _Toc14242399 h 3 HYPERLINK l _Toc14242400 （二）实践性强 PAGEREF _Toc14242400 h 3 HYPERLINK l _Toc14242401 （三）差异性大 PAGEREF _Toc14242401 h 3 HYPERLINK l _Toc14242402 （四）创新要求较高 PAGEREF _Toc14242402 h 3 HYPERLINK l _Toc14242403 二、微课及其在信息技术教学中的优势 PAGE

3、REF _Toc14242403 h 5 HYPERLINK l _Toc14242404 三、利用微课提高初中信息技术教学效率 PAGEREF _Toc14242404 h 5 HYPERLINK l _Toc14242405 （一）利用微课创设逼真情境，激发学生学习兴趣，提高信息技术教学效率 PAGEREF _Toc14242405 h 5 HYPERLINK l _Toc14242406 （二）运用微课丰富教学内容，拓宽学生知识面，开拓学生视野 PAGEREF _Toc14242406 h 6 HYPERLINK l _Toc14242407 （三）利用微课播放生动的视频，调动学生学习的

4、积极性 PAGEREF _Toc14242407 h 6 HYPERLINK l _Toc14242408 （四）微课辅助学生合作学习 PAGEREF _Toc14242408 h 7一、初中信息技术课程特点（一）基础知识多初中信息技术课程，都是选取信息技术学科中的基础知识和基本技能作为教学内容，适合初中学生的认知发展能力，但其系统的理论知识较多、较广，因此要求学生不仅要知其然，更要知其所以然。（二）实践性强信息技术上机操作实践是巩固学生信息素质教育的基本手段，是培养学生操作技能的主要途径。我国的指导纲要明确指出初中学生的上机时间不得少于整个课时的 70%。这就要求学生在课堂上要手脑并用，加强

5、上机操作实践。（三）差异性大由于地区差异、家庭情况差异及个体的差异，初中信息技术学生的学习效果受主客观条件制约比较明显，知识和技能的掌握也有较大差异。这就要求教师要分层次的教学，使全体学生都能更好的适应。（四）创新要求较高学生是有思维有个性的人，在信息技术课堂教学中不要求千篇一律，而要求學生有自己的理解，有自己的思维和想法，进而体现创新思维。二、微课及其在信息技术教学中的优势第一，学生在计算机教室中人手一台计算机，课堂上有了微课学习必须的设备计算机，可以当堂观看、当堂实践、及时下载教师精心制作的微课视频。第二，初中信息技术教学中操作演示很多。学生通过微课学习操作题，可以边看边做，可以根据自己的

6、学习进度选择暂停、思考、比较、小组讨论或者继续观看学习，学习目的性强。基础较弱的学生可以反复学习，对不同层次学生的学习和理解有很大帮助。第三，初中信息技术课采用微课辅助教学更贴合新课标，更能促进学生的自主探究学习，教师现场讲解时长难把控的问题能有效的解决。微课一般采用 MP4 格式存储，学生能方便的下载到智能手机、平板电脑等终端设备上，也能在线学习，有助于学生后期的复习和巩固。三、利用微课提高初中信息技术教学效率（一）利用微课创设逼真情境，激发学生学习兴趣，提高信息技术教学效率新形势下初中信息技术教学中教师要创新和改变传统的教学方法，积极利用微课创设逼真的教学情境，有利于激发学生学习兴趣，使学

7、生的注意力更集中，进而主动探究微课内容，自主探究学习所播放的内容，逐步增强学生自主学习和探究意识，学生不仅牢记本节课的重点知识，还调动学生主动自主学习信息技术，促使学生对信息技术知识的理解更透彻，高效掌握信息技术的内容，有利于构建高效的信息技术课堂，由此可见，利用微课演示出动态的教学内容，播放形象化、立体化的信息技术，是提高信息技术教学效率的重要途径，为此，利用微课传授信息技术知识是非常的，使学生对信息技术知识产生浓厚的学习兴趣，便于学生轻松掌握教学内容，深入理解本节课的重点，不断提高学生自主学习能力和探究能力，学生不再感觉信息技术教学难以掌握和理解，进而感受到信息技术知识直观、生动，进而激发

8、学生产生学习兴趣和求知欲，积极主动学习信息技术教学内容， 从而提高信息技术教学效率。（二）运用微课丰富教学内容，拓宽学生知识面，开拓学生视野目前，要想解决以往初中信息技术教学中存在的问题， 教师可以运用微课丰富教学内容，使抽象的信息技术形象生动，并融入动态的图片，同时，延伸更多的知识，所传输的知识不再局限于教学教材，教师可以在网上搜索与信息技术内容有关的知识，并将教学资源制作成微视频，以微课的形式展示出来，为学生提供丰富的学习资源，既拓宽学生知识面，又开拓学生的视野，由此可知，运用微课是非常重要的。例如：在学习制作幻灯片封面时，可以依据新课内容在网上查找制作幻灯片的素材，进而制作出现精美的封面

9、，通过在网上下载诸多的素材，以此作为微课内容，向学生呈现出丰富多彩的封面素材，有利于开拓学生的视野，使学生的知识面有所拓宽，掌握诸多的素材和学习资源，因此，运用微课可以增加教学内容，播放诸多的学习资源，使学生获取更多的信息和资源，便于学生更好地学习信息技术知识，掌握诸多的封面素材，进而取得良好的教学效果，有效提高信息技术教学效率。（三）利用微课播放生动的视频，调动学生学习的积极性新时代的教师要与时俱进，跟上时代发展的步伐，充分调动学生学习的积极性，驱使学生产生主动学习的动力，转变被动学习的状态，积极探究视频内容。如：在学习文件的压缩和解压时，教师利用微课播放生动的视频，使教学内容直观立体，刺激

10、学生的多种感官，吸引学生主动观看视频，进而扎实掌握压缩和解压文件的步骤，并调动学生主动学习信息技术内容，与此同时，学生可以相互讨论所播放的内容，创设轻松活跃的教学氛围，使教学环境不再沉闷乏味， 促使学生快速理解信息技术知识，并且，学生在探究微课视频的过程中，逐渐学会自主总结知识点，有利于培养学生的探究能力和总结能力，全面掌握解压和压缩文件的步骤，进而提高信息技术教学效率。（四）微课辅助学生合作学习初中信息技术的合作学习是学生在自主学习的基础之上，有针对性的对知识进行交流的活动。合作学习能锻炼学生的表达能力、沟通能力和团结协作能力。在 Excel 公式和函数的学习中，公式和函数比较难区分，而且又是学业水平考试的必考操作题，既是重点又是难点。方法是，用一个文件夹打包，文件夹内容包含微课视频、素材、最终效果图， 发送到学生电脑，通过任务驱动方式组织学生在课堂上多次观看相关视频，引导学生对细节问题进行全面分析和整理， 然后以小组合作的形式让学生自主操作，并针对实践过程中存在的疑难点，以及自己对本节课内容的理解和看法进行小组讨论，以解决小组成员之间的疑惑。综上所述，初中信息技术教学过程中教师利用微课播放直观立体的视频，能够集中学生的注意力，使学生快