11 荒芜了的花园1

1、县域展示活动-教学设计 荒芜了的花园教学设计 玉田镇东姚庄小学 潘立静教学内容： 冀教版五年级语文下册荒芜了的花园。学情分析：第一课时学生借助工具书认识了生字、词语。初读了课文，掌握了文章的主要内容。少数学生对课文的内容有了一定的了解，但多数学生对文章要说明的道理还不太清楚，文章的一些写作手法不太明白，一些重点语句表达的意思不能深入理解。教学目标：1、知识与技能：正确认读本课五个生字，会写田字格中的九个生字。理解“荒芜、荆棘、追慕、惋惜”等词的意思。正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读。2、过程与方法：紧紧围绕“荒芜了的花园，还是照旧荒芜着”这句话，通过自读、合作、交流、汇报等组织学生很好

2、地把握文章主要内容，弄清楚问题存在的原因。3、情感态度与价值观：感受人物心情，体会文中蕴含的哲理，懂得只有脚踏实地去做才能实现目标的道理。教学重点、难点：教学重点：理解“荒芜了的花园，还是照旧荒芜着”的原因，让学生感悟人生道理。教学难点：学生体会并运用对比、侧面描写等写作手法。教具、学具准备：PPT课件、写作纸。教学过程： 第二课时一、复习导入新课。1、谈话引入。今天，我们继续学习当代著名作家郑振铎先生的寓言故事荒芜了的花园。2、提问：（1）通过上节课的学习，谁能说说题目中“荒芜”是什么意思？（2）这篇课文围绕着“荒芜的花园”主要讲了一件什么事？3、教师谈话。他们想改造花园，但是结果却是这样的

3、。幻灯片出示：荒芜了的花园，还是照旧荒芜着。 学生齐读。二、品读欣赏，理解课文内容。（一）探究荒芜的景象。1、谈话提问：我们先来看看这座花园怎样的荒芜。请你快速地从文中找出描写花园荒芜景象的句子。（板书：荒芜）2、学生默读课文找句子。3、学生汇报：（1）学生回答回答相关的句子。 （2）幻灯片出示“荒芜的句子”。指名再把它读一读。（3）教师提问：那它从前什么样呢？学生回答相关的句子。（4）幻灯片出示“美丽的句子”。学生齐读。（5）幻灯片出示2至4自然段。（美丽的景色“红色字体”，荒芜的景色“黑色字体”。）提问：同学们看，2至4自然段把花园的从前美景和现在的荒芜形成了鲜明的对比，以前如此美丽的花园

4、变成了现在这个样子，你的心情如何？（6）学生回答：生1：伤心，觉得可惜。生2：花园是人们游玩的场所，只有美丽人才心情舒畅，现在变成这样太不应该了，很让人失望呀！（7）齐读第6自然段。师：现在花园里来了几个人，他们的心情和我们是一样的，我们拿起书读一读第6自然段。生齐读。提问：“个个脸上都显出追慕惋惜的神色。”“追慕惋惜”怎么理解？学生回答。（8）重点研读第7段。一名学生读第7段。读后幻灯片出示。提问：A：你们读出了什么？B：你从哪看出来的？（理解“毅然”一词）学生试读（读出决心大）分角色读。老师读旁白，一个人读叹气，其他的同学读决心大的句子。再次分角色读。加上你的神态、动作。（二）探究花园照旧

5、荒芜的原因。1、师谈话：通过读我感受到了大家的决心，那把花园整理好的决心这么大，最终这座花园怎么样呢？幻灯片出示：荒芜了的花园，还是照旧荒芜着。学生齐读。理解“照旧”一词。2、提出问题。（1）师：这几个人的决心这么大，为什么荒芜了的花园还是照旧荒芜着呢?请同学们默读课文，从文中找出答案。（板书:照旧 荒芜）（2）学生自己找答案。（3）以小组为单位，讨论、交流。（4）汇报交流：【1】预设生1:他们先设计好计划、草图等，很有做好事的经验，但是讨论时间太长，一件事意见也没统一。我是从课文这段看出来的：“他们跑到池边，坐在一块假山上，一件事也没商量成。”【2】预设生2：我是从“他们由黎明讨论到早餐过后

6、，还没有商量好一件事，”这句话知道他们讨论了一夜，也没有结果，把本应该着手去做事的时间都浪费掉了，什么工作也没做。【3】预设生3：他们舍弃详细的计划，讨论具体的方法，想法也很好，但是他们谁也不服谁，各自说着自己的理由，互不相让，这就不对了，这样毫无意义。我是从课文这几段看出来的：“后来他们舍弃将来的详细计划，转而讨论改造这座废园的入手方法。A说：“应该各自说着自己的理由，互不相让。”分角色朗读这几段。（几名同学）教师总结：我们在读中进一步体会到了他们讨论时的偏见、各执己见，他们这样讨论是无结果的。【4】预设生4：他们又讨论了一天入手的方法，各说各的理由，也没有动手去做，花园是不会变样子的。我是

7、从课文这段看出来的：“他们各举了许多理由，互相辩论着而且扭打了起来。”（5）教师总结：是啊，他们讨论来讨论去，只是在说，实际上什么也没做。我们交流到这里，花园照旧荒芜的原因是什么？学生发表意见：生1：光讨论，不去做，白白浪费时间。生2：光说不做，花园不会变样。（板书：光说不做）（6）研读第9、19自然段。【1】学生读完第9自然段，问：你读懂了什么？【2】学生读完第19自然段，问：你读懂了什么？【3】体会作用:连青蛙和蟋蟀都对他们失望了，作者这样写的用意是什么？【4】教师总结：是啊，就是因为他们这几个人光说不做，所以没有什么好的结果。幻灯片出示：荒芜了的花园，还是照旧荒芜着。学生齐读。三、总结全文，交流感受。1、学生交流懂得的道理。师：同学们，这篇课文到此我们就学完了，你懂得了什么道理？生1：我们不要像他们那几人学习，应该有计划的抓紧着手去做。生2：我们应该勇敢的迈出第一步，勇敢的去尝试。实践出真知吗。生3：只说空话，不去实干，任何事都做不成。教师总结:是啊，老师希望你们每一个人都勇敢地迈出第一步，千里之行，始于足下。2、写作手法的总结。教师总结：本文在写作手法上多次用到对比，将花园的今