2.生活因爱更美丽2

1、随时伸出我的手走近残疾人 亳州市谯城区市府小学 杨燕教材分析: 随时伸出我的手是教科版四年级下册品德与社会第二单元伸出我们的手的第二个主题生活因爱更美丽中的第三个话题。旨在让学生通过活动，体会弱势群体中残疾人在生活中的不便与困难，以及他们为克服困难所付出的努力；对残疾人和生活有困难的人群有爱心和同情心，并愿意帮助他们；了解社会对残疾人和困难群体的关怀行为，体会社会上人们之间的相互理解和关爱。这一活动案例侧重于体会残疾人的困难与不易，感受残疾人的坚韧与顽强，培养对残疾人的理解、尊重和关爱之情，进一步丰富学生的情感体验，完善学生的人格。学情分析：四年级的学生虽有一定的生活经验，对残疾人和生活有困难

2、的人群也有直观的认识和感受，但大部分学生没有近距离地接触和认识这一弱势群体，没有形成强烈的生活感受和情感体验。设计思路：本课以学生的生活为背景，以“走近残疾人”为切入点，以“了解残疾人、体验残疾人、学习残疾人、关爱残疾人”为主线，以观察生活、收集资料、模拟体验、观看视频、讨论交流、表达关爱等活动为抓手，引导学生走近残疾人，体会他们的不便与困难、不幸与烦恼，感受他们的顽强的性格和抗争精神，进而从内心深处萌发对残疾人的同情、理解、尊敬和关爱，并化为实际行动。活动目标：1.通过体验、交流等活动，获得对残疾人的亲身体验，感受残疾人在实际生活中的困难，以及他们为克服困难所付出的努力，从而增进对残疾人的理

3、解、尊重和关爱之情。2.通过观察生活中的残疾人和收集残疾人身残志坚的事迹，培养体察他人，观察社会和获取信息的能力。3通过交流讨论，提高分析问题、解决问题的能力。教学重点：通过体验、感悟残疾人的社会生活，获得亲身体验，从而理解、尊重残疾人，树立关注残疾人的意识，培养关爱残疾人的情感。教学难点：感受残疾人生活中的实际困难，形成对残疾人的真切体验。教学准备：布置学生观察身边的残疾人，收集残疾人身残志坚的典型事迹；制作课件；准备体验残疾人的道具。活动过程：一、情景导入1 欣赏音乐命运交响曲，介绍贝多芬。贝多芬是德国最伟大的音乐家之一，他是一位残疾人，一生坎坷，没有建立家庭。二十六岁开始耳聋，晚年全聋，

4、只能通过谈话册与人交谈。耳聋对于音乐家来说是致命的打击，但他却没有向命运低头，创作了很多世界名曲。如：命运交响曲、英雄交响曲田园交响曲，月光曲，贝多芬被尊称为“乐圣”。2老师看到我们班每个同学都十分活泼可爱，都有一双明亮的眼睛，有一张能说会道的嘴巴，还有一双灵巧的小手，你们知道吗？你们真的非常幸运!因为，同在一片蓝天下，还生活着这样一群特殊而困难的群体，他们和贝多芬一样是残疾人，他们或者在漫漫长夜里摸索，或者在无声的世界里生活，或者是靠轮椅、拐杖走着自己的人生。今天，就让我们怀着一颗真诚的心，走近这个特殊的群体，随时伸出我的手。（板书课题）【设计意图：基于学生对残疾人已有的认识和学习愿望，把贝

5、多芬的命运交响曲在课堂上让学生观看，引发学生探究残疾人的生活、学习的欲望，使教学寻找到了适当的切入点，为儿童真正走进残疾人奠定了良好的情感基础，体现了品德与社会课程“关注儿童现实生活，珍视儿童生活独特价值”的独特理念。】二、了解残疾人1观看图片，师：这些人因为先天或后天原因不能拥有健全的身体，这给他们的生活带来了极大的不便，为了适应生活，即使生活中不起眼的小事也要付出比常人更多的努力。2同学们，你们在生活中或电视上，见到过残疾人吗？他们是怎样生活的呢？ 交流课前搜集的资料。 【设计意图：这一环节,教师利用学生已有的生活经验作为课程资源,加深对残疾人的了解，为体验残疾人打下基础。激发学生尊重残疾

6、人的意识】三、体验残疾人1师: 同学们，大家都见过残疾人，但他们的生活到底有多不方便呢，想不想亲自体验一下？好，让我们一起来做一次体验活动，体验一下残疾人的生活吧。（多媒体出示活动题目）活动一 体验肢残者活动系红领巾 活动二 体验盲人活动蒙眼拿书 活动三 体验聋哑人的活动你比我猜过渡语：刚才我们体验了残疾人的不容易，下面我们召开一个交流会，说说你们的切身体验和感受。让我们来听听谁的感受最深。2交流体验活动的感受 师:是呀,身体的残疾给他们的生活蒙上了重重的阴影，他们不仅要面对生活给他们带来的极大困难和不便，还要忍受着周围一些人蔑视的话语和冰冷的眼神，此时此刻，他们最需要的是什么？ 生理解、鼓励

7、、支持【设计意图：这是模拟体验活动，教师组织学生三次体验，旨在引导学生体验学习的过程，成为学生整体生命投入的过程，并由此感受残疾人生活的实际困难。真正把学生引进了富有教育意义的生活,使课堂教学不再是空洞的说教和生硬的灌输，而是对学生生活的有效引导，从而体现出本课程源于生活，高于生活，指导生活的核心理念. 】四、尊重残疾人。师:残疾朋友是应该得到我们的理解、尊重和支持的。你看，在现实生活中有许许多多的残疾朋友很了不起。他们自立自强，顽强地克服了内心的痛苦和行动的不便，去完成常人能做到的甚至做不到的事，成为了生活中的强者。 1 出示画面牵动学生情绪 出示一 残疾人舞蹈牵手师：这个震撼人心的双人舞牵

8、手是由残疾人舞蹈演员马丽、翟孝伟表演的，马丽本身是一名舞蹈演员，车祸让她失去了右臂；翟晓伟是非专业舞蹈演员，4岁时失去左腿，表演时拄着一支拐。舞蹈牵手就是根据舞者的亲身经历改编而成的。他们用超乎常人的协作精神和舞蹈天赋，向人们展示了舞蹈牵手，该舞蹈得到了观众最热烈的掌声。出示二全身瘫痪的张海迪，自学了4门外语，创作和翻译了100万字的作品出示三在逆境中毫不屈服时刻面带微笑的桑兰出示四“2008年北京残奥会”精彩画面2说说你对哪个画面印象最深？为什么?3 你还知道哪些有关残疾人自立自强的事例，学生交流。 师:现在你们对残疾人有没有新的看法、新的感受？ 生:这些残疾朋友，他们都有着顽强的毅力，在困

9、难面前不低头，自信而乐观地生活着他们的精神值得我们学习，他们的人格值得我们敬佩而尊重。 【设计意图充分利用网络资源，通过残疾人立志，成材的事例，让学生感悟到残疾人的“身残志坚”的品质。从而激发学生敬佩与尊重残疾人的美好情感，引导学生观察社会，收集资料，充实丰富了课程资源的内涵与广度，拓展了学生的视野，丰富了学生的认知，使教育资源更有实效性。】 五、关爱残疾人。 1师：同学们，你们知道吗？全世界的残疾人人口超过10亿，我国目前有8500多万的残疾人。国家为了让大家都来关注残疾人，专门设有全国助残日，你知道是哪一天吗？每年5月份的第三个星期日为“全国助残日”。12月3日是国际残疾日，同时，我国还专门为残疾人提供服务的机构和设施。2 请学生讲述书中的故事。3出示社会对残疾人的关爱的资料。 4我们准备怎样去帮助身边的残疾人呢？大家把自己表达对残疾人关爱的方式写到 “爱心卡”上吧。 （放音乐，写卡片）生1如果遇到残疾人过马路，我会主动去搀扶他。 生2我会送给他们祝福，告诉他们要坚强地面对生活。 生3如果我在公交车上看到残疾人，就会主动让座。 师总结：赠人玫瑰，手有余香。当身边的残疾人朋友需要帮助时，伸出我的手