《微笑》教学设计 (2)

1、微笑教学设计王家山小学：张嘉梅微笑这是一首西班牙民歌，作者以简洁自然纯朴真实的语言，字里行间，意蕴幽长。通过生活中最简单的一个表情微笑，拉近了人与人之间的距离，使整个社会大家庭更加和谐。表达了作者对美好生活的向往，对人性的呼唤。一、教学目标：1学会本课的生字、新词。正确读“逝、隆、顿、转瞬即逝、善良淳厚这几个词语，有感情的朗读诗歌。2通过理解课文，了解微笑带给人类的好处。3把自己对微笑的感悟写成一首小诗或者格言。（把微笑送给别人或是接受过别人的微笑）二、重点：抓住核心句理解诗人为什么把微笑比喻成最好的身份证。三、 难点：能谈自己经历过的“微笑”，能结合自己的感受，模仿诗人创作一小节诗或者自创赞

2、美微笑的格言。教学课时：一课时。四、 教学过程：（一）、谈话导入：1师：你们见到老师时是什么表情？看到老师笑眯眯的，你有什么感受呢？（高兴，开心）老师只是嘴角轻轻一翘，带给你的却有如此美妙的感受，老师也很高兴。2那今天就让我们来学习一首西班牙民歌，感受一下微笑的魅力吧，看老师写课题，谁想来读课题，_.真动听，让我们一起笑眯眯的走进课文，齐读课题。“微笑”（二）、初读课文，整体感知1打开课本，学生自由读，注意读准字音，读通句子。2指名读词语：转瞬（shn）即(j)逝 生意兴隆（lng）善良淳(chn)厚 温馨（xn）3全班读词语。4指名分节读诗歌（从微笑的特点13节，45节，67节，齐读8节）（

3、三）、学习课文，理解内容。1边听边思考：诗人把微笑比喻成了什么？什么是身份证呢？在什么时候我们会用到身份证？是啊！它是便利我们通行的证件，让我们畅通无阻的处理任何事情，那作者为什么把微笑比喻成身份证，让我们一起走进13小节，去探寻微笑的秘密。2交流汇报：（微笑的秘密）1节：花费少，价值却很高。嘴角轻轻一翘，你来读。2节：微笑转眼间就消逝了，书中作者是用了哪个字代表的？“转瞬即逝”。时间可真短啊！（齐读）从“几秒”和“终生”去体会，让我们记住这转瞬即逝的微笑。3节：不分贫富。小结：这也是微笑的三个特点，（板书：特点）这就是微笑独具的魅力。3师：孩子，拥有了微笑，我们的生活将是怎样的呢？让我们来聆

4、听。4我读着读着仿佛看到了刚才你们纯真的笑容，让我们不再陌生。听到这一字一句，你仿佛看到了什么？把你看到的，想到的批注到旁边。生汇报所想到的画面。你有一颗善于感悟生活的心，老师也看到了，你能把你想到的看到的融入朗读中吗？齐声诵读，感受微笑的力量吧。5微笑的作用如此巨大，你需要吗？你呢？你呢？你们呢？ 人人都需要啊，但是谁最需要？读6小节。师：你怎么理解“一个忘记微笑的人”，（谁会忘记微笑）孩子，也许我在匆忙中忘记对你微笑了，你是否愿意把你的微笑送给我？你们真是善良淳厚的孩子，你愿意把微笑送给更多忘记了微笑的人吗？出示课件：当他正承受病痛的折磨，我愿意对他微笑，让他有战胜疾病的勇气。当他（ ），我愿意对他微笑，让他 （ ）。6孩子们，是你们的微笑让世界变得更美好。那么“永远微笑吧”引读第8小节，学生齐读最后“微笑”两字。孩子们，此时此刻你知道诗人为什么把微笑比作身份证了吗？（板书：身份证）让我们向全世界的人们发出倡议吧！齐读第8小节。（四）、升华情感1学了这首诗歌，你一定有很多想说的吧，交流和微笑有关的故事。（并说说当时的感受）2作者说微笑是最好的身份证，有人说微笑是花朵，也有人说微笑是首诗。快拿出你的笔吧,相信你也可以写写自己的感悟（可以是几句话、也可以是一节小诗）。3学生创作，教师指导。4鼓励学生读自己的作品。5展示部分优秀的作品。6小结：拥有了微笑，我们的社会更加和谐，拥有了