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文档简介

1、语文 科 单 元 教 学 计 划 (教学进度计划) 一 年级（4）班 单元名称语文园地四课时数(11 )节教学时间第( 7)周到第(8)周单元教学目标教养：1、认识84个字，会写36个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。3、初步感知形声字的构字方法。教育：1、通过学文，激发观察小动物的兴趣。2、通过朗读古诗，培养朗读古诗的兴趣，激发学生对祖国的语言文字产生好感。3、激发学生对大自然的喜爱之情。4、让学生在读中感受到夏夜不仅景色美，小动物心灵更美。5、通过课文的学习，使学生认识到下雨前一些小动 物的异常表现。6、通过学习课文，培养学生对大自然探索的兴趣。发展： 通过学文，提高学生的识

2、字能力、观察能力。2、通过朗读古诗，发展学生的朗读能力、感悟能力。3、通过大量朗读，发展学生的朗读能力。培养有感情朗读的兴趣和习惯。4、通过学文，培养学生仔细观察事物的兴趣。5、通过读好对话的不同语气，发展学生的朗读能力。教学重点教学难点重点：1、认识84个字，会写36个字。指导学生写好一些重点笔画，即把主笔写到位。2、正确、流利地朗读课文、背诵课文。3、读好对话的不同语气。4、复习巩固学过的字，并鼓励总结发现规律、学习方法等。难点：初步感知形声字的构字方法。理解诗文的意境。指导学生读好对话，特别是指导读好带有疑问语气、感叹语气的句子。 复习检查要求是否掌握认识84个字，会写36个字。笔画是否

3、写到位。2、是否正确、流利地朗读课文、背诵课文。3、会正确抄写生字词。4、在分角色朗读中，能读好每个角色的语气。 一 年级（4）班 教学进度日期教学内容教学方法、措施备注(课时、内容调整等)周次星期识字4从情趣识字着手，引导学生在自主、合作中学习，探究发现识字规律，展示交流识字成果，从动手、动脑、动口来充分强化识字效果，并结合生活中的教育资源，引导学生在广阔的空间里识字。13 古诗两首打破串讲的传统古诗教学模式，力避逐词讲析的呆板做法，给学生自主学习的权力。激发主体的学习兴趣，帮助学生“走近古诗”，调动他们参与课堂教学活动的积极性。14 荷叶圆圆本文创设了在小学生眼中近乎玩耍的活动情境，引导学生在玩中学习，在学中玩乐，让孩子们感受充满意趣的夏天，感受小水珠、小晴蜒、小青蛙和小鱼儿快乐的心情。15 夏夜多美符合低年级学生的特点，朗读感悟，为学生自主探究赢得时间和空间。16 要下雨了使阅读教学摆脱传统的仅仅局限于“讲解”的困境，从而引导学生在解读过程中主动选择，体验实践和探究，实现个性解放。17 小壁虎借尾巴体现“读”占鳌头，读中品味，理解感悟，体验情感。另外，利用图片、表演等形式，以学助教，合作学习，较好地体现“得法于课内，延伸于课外。”语文园地四让学生在愉悦的活动中巩固所学知识，充分调动学生的感官，使学生口、脑、眼、耳

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