84大气压强(一）

1、 会宁县华峰初中高效课堂 知识改变命运，智慧书写人生华峰初中 物理 学科导学案年级： 八年级 主备人：连海峰 审核人：姜汉斌 学生姓名： 编号：HFWL 021 使用日期：2013年 5月 日课题8.4 大气压强(一）课型新授教材分析目标1.通过实验事实，认识大气压强的存在。2.知道托里拆利实验的原理、过程和结论。3.了解大气压与高度的关系.4.理解气压与体积的关系.重点大气压强现象的存在和测量难点大气压强与体积的关系及应用教学过程【自主学习】认真阅读课本，自主完成下列问题1、我们生活在地球周围的大气层中，气体也像液体一样具有 ，同时也受到_的作用，所以在大气的内部也存在着压强，这个压强叫做_

2、,简称_。2、测定大气压的著名实验是_实验。标准大气压的数值相当于_mm高的水银柱产生的压强，其数值为_Pa。3、堵住打气筒的出口，打气筒的活塞越向下压越费力。这一现象表明在温度不变的条件下，一定质量气体的体积越_，气体的压强越_。通过自主学习，你还有哪些疑问？【合作探究】任务一：大气压强的存在 （观察神奇的自然现象 认识大气压强的存在）1. 演示-覆杯实验 ： 用纸片盖住装满水的杯子，一手拿试管，并用一手压住纸片，把杯子倒过来，小纸片为什么不掉下来?(手压着纸片，所以不掉)将托纸片的手移开，水为什么不流出来？是谁压着纸片呢? 2.上升的试管：小试管没有下落反而上升，这是谁的作用？ 3.不会掉

3、落的玻璃板：玻璃板不会掉下来是吸盘“吸住的吗？讨论总结 以上现象和实验说明了什么?4.课外知识链接：马德堡半球实验 1654年5月8日，美丽的马德堡市风和日丽，晴空万里，十分爽朗，一大批人围在实验场上，熙熙嚷嚷十分热闹德国马德堡的市长格里克和助手用黄铜做成两个直径37cm的半球壳，中间垫上橡皮圈。再把两个半球壳灌满水后合在一起组成一个球体。然后把水全部抽出，使球内形成真空，这时周围的大气把两个半球紧紧地压在一起。在球的两边各栓四匹马，分别向两边拉，马和马夫都汗流浃背，但两个半球纹丝不动。直到两边各增加到八匹高头大马的时候两个球壳随着一声巨响才被拉开。这个实验充分说明大气是有压强的。由于这个实验

4、是在德国马德堡市的郊区进行的，所以叫做马德堡半球实验。马德堡半球实验证明了大气压强的存在 让学生体会马德堡半球实验后思考：假如我们的教室密封后抽成真空会如何？任务二：认真听老师讲解托里拆利实验后思考： 为什么说在这个实验中“作用在水银面上的大气压强与玻璃管内760mm高水银柱产生的压强相等”？（小组成员交流讨论） 760mm汞柱= Pa （小组展示推导过程） 托里拆利实验 大气压强的大小.任务三：阅读科学窗 1标准大气压 = Pa = mmHg 大气压与高度的关系： 在2000米内，每升高 米，大气压强大约下降 Pa 气体体积与气压的关系： 【达标测试、反馈提升】1、我们吸气时，胸内肺泡扩张，

5、肺的容积增大，肺泡内空气 压强_,新鲜空气被大气压强压入肺中；呼气时，肺的容积_，肺泡内空气压强_，肺内一部分空气排出体外。2、在一个密闭的抽气罩内，放入一个充有气体的气球，当用抽气机把罩内的空气慢慢抽出时，气球的体积将 （ ） A.变小 B.变大 C.不变 D.无法确定3、关于托里折利实验，下列说法正确的是（ ）。A. 玻璃管内径越大，管内外水银面高度差越小。B. 往水银槽内多倒些水银，管内外水银面高度差就增大。C. 玻璃管倾斜，管内外水银面高度差不变。D. 玻璃管内顶部进入一些空气，管内外水银面高度差不变。4、如果做托里拆利实验时，不用水银而用水，玻璃管至少应该多长？通过计算说明，为什么用水银而不用水做托里拆利实验。5、小明陪爷爷去医院看病，医生为爷爷量血压时，测的高压为200mm水银柱