六年级《论语》第一二则教案

1、论语学而篇第一二则教学设计大岗镇连会小学李冬萍一、教学目标1、初步了解文言文的特点；2、熟读论语学而篇第一中的第一二则，并能做到当堂成诵；3、初步了解孔子对学习、做人的一些观点。二、教学重点难点熟读并背诵论语学而篇第一中的第一二则三、教学准备：课件四、教学时间：一课时五、教学过程（一）谈话导入2500多年前，在我国山东省，诞生了一位我国最伟大的教师。这位教师勤奋学习，博学多能，一生致力于教育，被后世尊称为“万世师表”。他的思想两千多年来一直影响着中国，甚至影响了全世界（出示孔子像）孔子一生有弟子3000人，其中特别优秀的有72人。孔子用他的言行给弟子们留下深远的影响。孔子去世后，他的这些弟子将

2、他和弟子们的言行整理编成一本书，这本书就是论语（板书：论语，提醒注意“论”的读音），这本书对中国乃至世界产生了非常重大的影响。今天，我们就一起走进这本书，学习其中的部分内容。课件出示（板书：二则）（二）学习第一则1、教师：平时同学们是怎么样对待学习的？学生汇报2、讲述故事：一天，孔子正在家里读书，他时而大声朗诵，时而低头思考，时而为书中的内容拍案叫好。读着读着，孔子感觉到一种快乐的情绪在自己的心中慢慢荡漾开来，于是他取出一札竹简，在其中一片上写道：“学而时习之，不亦说乎？”（课件出示）（1）全班齐读（2）个人读放下毛笔，他突然听到外面传来一阵阵急促的马蹄声。“是我的朋友们来看我了吗？”他一阵欣

3、喜，又拿起笔，在有朋自远方来，不竹简上写下另一行字：“有朋自远方来，不亦说乎？”（课件出示）“有朋友从远方而来，不管来的是谁，我都可以把我读书的心得、体会告诉他，他也可以和我谈谈他最近的收获，这不也是人生的一件快乐的事情吗？”孔子静静地等待着，沉浸在一片幸福之中。可是，马蹄声并没有停下来。孔子叹了叹气，默默地在第三片竹简上写下又一行字：“人不知而不愠，不亦君子乎？”（课件出示）他想，我日积月累地做学问，可是有谁能够理解我呢？哪怕没有一个人理解我，我都要宽厚待人，不恼怒，不怨恨，这样做才是真正的君子啊！3、（出示完整的第一则）这就是我们今天要学习的第一则论语。4、示范读，提醒学生注意今天学习的内

4、容和平常学习的课文的不同。5、引导学生汇报。6、根据学生的回答，归纳文言文与现代文的不同：（1）朗读速度慢；（2）停顿多；（3）语气词多；（4）字数很少，但是意思很丰富。7、师领读，提醒学生注意读音和停顿。（板书：停顿）8、师再次领读，指导学生在停顿的地方画上“/”，并告诉学生：朗读时的停顿不是截然断开，一定要有气相连。9、（出示标有停顿的句子）学生齐读，注意停顿。10、引导学生提问，借机解释“子”、“曰”、“说”、“愠”的意思，解释“说”的读音。（板书：说悦，说：喜悦，愠：恼怒）11、指导学生注意句子的语气大家一定注意到了，这三个句子中都有一个“乎”字，这其实是表示一种语气（板书：语气），请

5、大家看看，这里的“乎”是表示一种什么语气？（问的语气）问谁？（问自己）所以朗读的时候还要读出自己问自己的语气来。12、师范读一遍，然后引读两遍。13、指名学生个人读、全班齐读。14、全班背诵。（三）学习第二则1、孔子还有一位弟子，叫有子，他对于孝，对于礼，对于学，得到了孔子的真传，他曾经这么说（出示第二则：有子曰：“其为人也孝弟，而好犯上者，鲜矣；不好犯上，而好作乱者，未之有也。君子务本，本立而道生。孝弟也者，其为仁之本与！”）2、学生自由读读。3、师提示“弟”、“好”、“鲜”的读音，（板书：弟悌）解释“悌”、“好”、“鲜”的意思。（板书：好：爱好，鲜：少）4、学生再读。5、师范读，然后引导学生说说应该怎样停顿，在书上标出来。6、小组竞赛诵读师生评出（诵读好声音）（诵读好情感）7、教师简单说说这一则的意思：孝敬父母，尊敬兄长，而喜欢触犯上级的人很少；不喜欢触犯上级，而喜欢造反的人还没有。君子专心致力于根本的事物，根本建立了，治国做人的原则就有了。孝敬父母，尊敬兄长，这就是做人的根本啊！8、自由朗读，力争背诵下来。9、全班试背。（四）总结古人有“半部论语治天下”之说，学习论语，我们可以获取很多很多知识，而且论语能教给我们的知识还将随着我们年龄的增长变得越来越多。希望大家课后能继续读本课我们重点学习了论语学而篇中的前两则