2015年第一次高三教学质量检测

1、2015年区第一次高三教学质量检测化学部分试卷分析 本次高三教学质量检测试题化学部分突出了新课标的特点，突出了化学学科的主干知识以及考纲中的重点、难点内容。无机化工流程题型选取无机化工流程的片段，结合中学化学知识设计问题，一般需要用化学反应原理解释、分析化工问题，同时流程与实验相结合的模式，即以制备某物质的流程为载体，联系中学教材中的知识命题。实验的基本操作、实验仪器的选择、物质的除杂和检验等内容依然是高三复习的重点，对实验方案的分析评价和运用化学知识解决化学实验中的具体问题的能力，也是考查的重要方向之一。 对理综化学部分的试题的认真分析，总体感觉“太难了”。对中学化学知识、技能、接受与处理信

2、息的能力、实验能力、思维能力以及知识面的考查尤为突出，学生思维上的障碍过于集中，答题时间显然不够用。考生和老师都反映：整个理综卷化学难度明显较物理、生物两科更大,而且选择题都有难度。真是道道艰难。 一、卷面分析 在阅卷过程之中，我们结合学生的答题情况，有以下几个方面的感受，现总结如下，以便在以后的教学中不断改进，从而有针对性地提高学生的思维与表述能力。第7-13题分析随机抽样2本共60份试卷，正确率统计如下： （抽样60份）78910111213备注正正正正正正正正确作答统计正正正正下正正正下正正正正正一正下正201316258182533.3%21.6%26.7%41.7%13.3%30.0

3、%25.0%各小题正答率均较低，尤其是11小题。0分卷较多，选择题答对1个、2个占绝对多的比例。其中8.9.11.13三题出错率较高。第26题分析1、平均得分在5分左右。2、分值14分的题，实际上学生能得的分数应在12分。最后第（4）小题无一人正确。在整体考察化学反应速率和化学平衡的题目，最后，突然出现一道与氧化还原反应，化学反应相对量有关的题目，多少让学生考虑不周全，所以无法得出正确结果。前面几小问比较平缓，但因复习进度大多未到平衡内容，所以答题时因概念不清而不能得出正确结果。第27题分析1、本题学生平均得分45分。2、题目设置较为合理，前半部分较为平缓，其中穿插了两步计算，对学生思考问题、

4、分析解决问题的能力要求较高。3、学生每一问答题情况如下：（1）、作答较好。（2）、化学方程式记忆不准确，错写为离子方程式的较多。（3）、70%以上的学生判定不出还原剂为Cu。（4）、KMnO4氧化Fe2+离子方程式不会写，导致第二步算不出。（5）、得分较高。（6）、得分最低，对溶液电解分析不清楚。第28题分析1、本题学生得分率平均45分。2、题目设置合理，难度适中。3、学生答题情况如下：（1）、 = 1 * GB3 * MERGEFORMAT 、 = 2 * GB3 * MERGEFORMAT 题学生得分普遍良好。（2）、 = 3 * GB3 * MERGEFORMAT 、 = 4 * GB3

5、 * MERGEFORMAT 、 = 5 * GB3 * MERGEFORMAT 题涉及有机化学，因复习进度所限，考查的相关知识，普遍得分率偏低。（3）、 = 6 * GB3 * MERGEFORMAT 题热化学反应方程式书写存在问题，一是缺少状态，二是H未相应的增大。选考题35、36、37题分析选择结构化学作答的学生大约占67成，；选择有机化学占23成，选择化学与技术占1成。学生选修哪一模块还没有明确。常考知识点不清晰，基础知识掌握不够，混淆出错点较多。4、有机试题难度适中，知识总分布范围广范，如同分异构体书写、反应类型判断、分子构型推断等，但学生遗忘较多，总体得分不高，平均分在68分。5、

6、结构化学难度中等，但得分不高，均分在56分，得分难点在于配位化合物的书写及有关晶胞的计算。6、化学与技术平均得分在45分，部分学生会有选择性的选择作答，难度适中。二、试题给我的启示 1.加强对基础知识的理解深度 特别是一轮复习程中，要把复习的重点放在对一些最基本知识的掌握理解上。课本不但涵盖了考试全部内容，也包涵着知识的结构关系，将书本知识挖深挖透，精耕细作，灵活迁移，定能胜过各种教辅书。抓好基本概念、原理的掌握和应用，通过分析比较，多角度辨析，掌握概念的内涵外延，原理和规律的本质，在深刻理解和有效运用上下功夫。 2.重视以基础知识为依托的实际应用能力培养 教学中更应强调对知识的理解和应用，坚实的