教科版四级科学下册教学计划完整

1、教科版四年级科学下册教学计（可以直接使用，可编辑 优秀版资料，欢迎下载）教科版四年级科学下册教学计划 一、指导思想：以培养小学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。二、教学目标：、培养学生科学的思维方法，努力发展学生解决问题的能力，使得学生们在日常生活中亲近科学、运用科学，把科学转化为对自己日常生活的指导，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯；、了解科学探究的过程和方法，让学生亲身经历科学探究的全过程，从中获得科学知识，增长才干，体会科学探究的乐趣， 理解科学的

2、真谛，逐步学会科学地看问题、想问题；、继续指导、引导学生学习运用假设，分析事物之间的因果关系，注重观察实验中的测量，特别是控制变量、采集数据，并对实验结果作出自己的解释，学习建立解释模型，以验证自己的假设。、保持和发展对周围世界的好奇心与取知欲，形成大胆细心、注重证据、敢于质疑的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感；、亲近自然、欣赏自然、珍爱生命，积极参与资源和环境的保护，关心现代科技的发展。三、学生情况分析：、整体学习状况：四年级（2 ）班共有学生83 人，学生整体学习兴趣高，比较认真，但缺乏灵活性、学习习惯较差。不善于设法自主去获取知识并在生活中灵活运用知识。因而学生对基础知识的掌握往往

3、只停留在了解上，理解不甚深刻，运用能力差。、已有知识、经验：学生由于各种条件的限制，科学常识比较缺乏，科学探究能力和意识不强。家长们偏重于语、数、英教学，使学生没有多少时间和机会接触大自然，更没有得到大人和老师及时、周到的指导，使学生没能很好地在观察、实验、调查等实践活动中获取知识、发展能力、培养思想情感。、儿童心理分析：在小学阶段，儿童对周围世界有着强烈的好奇心和探究欲望，他们乐于动手操作具体形象的物体，而我们的科学课程内容贴近小学生的的生活，强调用符合小学生年龄特点的方式学习科学，学生必将对科学学科表现出浓厚的兴趣。四、教材分析：、全册内容情况：本册是科学教材的第四册。全册教材包括了“电”

4、、“新的生命”、“食物”、岩石和矿物”四个单元，由30 多个典型活动组成。教材的主要目的在于激发学生学习科学课程的兴趣，帮助他们体验科学课程学习特点，引导他们尝试性 地进行科学探究活动，学习一些清晰的科学知识和技能。、各单元内容和课时情况： TOC o 1-5 h z 第一单元 “电” 共 9 课时， 具体包括：电和我们的生活（ 1课时），点亮我的小灯泡（1 课时），让更多的小灯泡亮起来（ 1 课时），电路出故障了（1 课时），导体和绝缘体（1课时），我来做个小开关（1 课时），里面是怎样连接的（1课时），我们选择了什么（2 课时）。第二单元“新的生命”共 7 课时，具体包括：油菜花开了（ 1

5、 课时），各种各样的花（1 课时），花、果实和种子（1课时），豌豆夹里的豌豆（1 课时）。把种子散播到远处（1课时），萌发的种子（1 课时），动物的卵（1 课时），第三单元“食物”共 7 课时，具体包括：一天的食物（1课时），我们的身体从食物中获得什么（1 课时），吃什么和还吃什么（1 课时），生的食物和熟的食物（ 1 课时），面包发霉了（ 1 课时），减慢食物变质的速度（ 1 课时），食物包装上的信息（1 课时）。第四单元“岩石和矿物”共 7 课时，具体包括：各种各样的岩石（1课时），进一步观察岩石（1 课时），岩石的组成（ 1 课时），怎样观察描述矿物（1 课时）。岩石会改变模样吗（1课时

6、），岩石矿物和我们（1 课时）。3 、教学重点： 重视对学生典型科学探究活动的设计，以探究为核心，培养小学生的科学素养。4 、教学难点：通过动手动脑、亲自实践，在感知、体验的基础上，使学生形成较强的科学探究能力。特别是实验中控制变量、采集数据，并对实验结果作出自己的解释，学习建立解释模型，以验证自己的假设。五、基本措施：、了解学生对所学科学主题的初始想法，特别是一些概念理解过程中出现的想法。只有充分了解学生在概念的形成过程中的思维变化，才能做出正确的教学判断，并避免客观事实与学生的想象混淆。、指导学生对实验结果进行比较和描述。教科书 中涉及了大量的观察、比较活动，这些活动可以帮助学生发现观察对

7、象在属性、结构、功能、关系等方面的特点，是学生建构科学概念的重要认识基础。、引导学生在观察和实验的过程中做好记录。教 科书中给出了各单元相应的记录表，并提示学生用文字、数据、简笔画、气泡图、网状图和柱形图等进行记录。教学中要指导学生客观的记录观察到的现象，并随时提示他们将自己的记录与小组同学的记录进行比较、修正，教师每周都要 对学生的记录进行督促和检查。4、引导学生用准确、恰当的词汇描述观察到的现 象和事实。活动中需要学生进行描述的内容很多，有些甚至 是实验过程的描述，这种描述能够帮助学生提高科学思维能 力，教学中应耐心引导。5、指导学生对观察和实验结果进行整理、加工， 形成正确的解释。尤其要

8、重视学生在观察实验过程中，从证 据、表格、图形获得的一些科学信息，并引导他们合理地使 用这些信息做由科学解释.六、教学进度周次教学内容1机动、生活中的静电现象2点亮小灯泡，简单电路3电路由故障了、导体与绝缘体4我来做个小开关，不一样的电路连接5单元复习6油菜花开了、各种各样的花7花果实和种子、把种子散播到远处8种子的萌发、动物的卵9动物的繁殖活动、单元复习10休息11f的食物、食物中的营养12营养要均衡、生的食物和熟的食物13面包发霉了、减慢食物变质的速度14食物包装上的信息、单元复习15各种各样的岩石、认识几种常见的岩石16岩石的组成、观察和描述矿物一17观察和描述矿物二、面对几种不知名的矿

9、物18岩石、矿物和我们、单元复习19总复习、考试新版教科版六年级下册科学教学计划一、学生情况分析通过几年的科学学习，大多数学生对科学课产生了浓厚的兴趣，对科学本质有一定的了解，科学素养得到相当的培养，已经具备了初步的探究能力，他们对周围世界产生了强烈的好奇心和探究欲望，乐于动手，善于操作。不过两极分化很明显。优等生表现出对科学浓厚、持久的兴趣，科学素养发展态势良好；后进生对科学有种担忧敢，随着年级的升高，课程难度值增加，学习态度不够认真，加上对科学学科的认识不足，认为本学科不重要，轻视，造成科学素养发展态势一般。我所任教的两个班中，六（2）班认真，好奇心强，且思维活跃，科学的探究欲强，但其中部

10、分学生的自我意识过强，倾听习惯有待培养。六（1 ）班，总体上课堂纪律好，但思维有些局限，发言不如一班积极，表现欲望差，两极分化比较明显。应特别注意培养，形成良好的氛围。让学生在探究中学到科学知识，培养探究能力，提升科学素养。二、教材内容分析本册内容由“微小世界” “物质的变化” “宇宙”和“环境和我们”四个单元组成。“微小世界”单元，将引领学生经历从肉眼观察到放大 镜观察，再到显微镜观察的过程，让学生观察丰富多彩的昆 虫、晶体、细胞及微生物，使他们既了解人类观察工具的发 展历程，又对人类探索微观世界的部分成果进行梳理，扩大 视野，提高认识。“物质的变化”单元，学生将通过一系列的研究，观察 和认

11、识物质变化是常见的自然现象，物质的变化分为物理变 化和化学变化两种类型。在研究化学变化的过程中，学生将 根据化学变化伴随的现象，认识到化学变化的本质是产生新 物质，从而将化学变化与物理变化区别开来。“宇宙”单元，学生将在感知的基础上，对收集到的信 息进行处理，建立有关环形山、 太阳系、星座、星系等模型, 对月相、环形山、日食、月食、星座、星系等有初步的认识。 希望他们能认识到宇宙是一个庞大的、运动变化着的系统， 不同宇宙空间分布着不同的天体。人类通过不断的探索，将 发现越来越多的宇宙奥秘。“环境和我们”单元，从垃圾和水两个主题由发，学生 将探究垃圾的来源、成分和处理方法；将探究水污染的成因，

12、了解污水处理的方法等，从而对人类生活带来的环境问题有 一定的了解，真切地认识到环境问题是人类面临的重大社会并且能够从身边的点滴小事做起，开展环境保护行动。通过以上不同视角对周围世界的探究，学生将会对小学阶段所学的物质世界、生命世界、地球与宇宙等内容有一个概括性的认识：世界是变化着的，多样的；世界是物质构成的，人无时不刻不在与之进行物质和能量的交换，我们应当保护地球环境。在本册的学习过程中，学生的探究能力、情感态度价值观也将得到进一步的发展。三、教学目标：、通过系列化的探究活动，较全面地收集证据。在本册，学生除了通过观察、实验方式外，还将学会用统计、调查、收集资料等方式来收集证据。比如对垃圾问题

13、、水资源问题的研究。、对各种证据进行处理，尤其是对资料进行分析整理。如根据资料对水中微生物的研究，根据八大行星数据表建立太阳系模型等。、学习对现象进行科学解释，获得概念性理解。本册将让学生学习用多种不同的方式对探究的结果进行解释，如画出通过显微镜观察出的结果，画日食成因图，建立环形山模型，形成垃圾问题的解决方案等。、加深对探究的理解。如在“物质的变化”单元中，分辨现象与证据的关系，认识证据支持结果的重要性等。、在活动过程中体验科学探究的乐趣，保持和发展探究周围事物的兴趣和好奇心。四、提高课堂教学效率的方法、解学生对所学科学问题的初始想法，特别是一些概念理解过程中出现的想法。、指导学生反复进行控

14、制变量的实验。（控制变量实验要加以指导）、引导学生在观察和实验的过程中做好记录。、引导学生用准确、恰当的词语描述观察到的事实和现象。、引导学生对观察和实验结果进行整理和加工，形成正确的解释。五、补差意见、加强思想教育，提高学生对复习重要性的认识，特别是学困生，师生都要特别关爱。抽时间与他们谈心，端正学习态度，确定学习目标。、对平时缺课未做实验的学生要调查摸底，及时查漏补缺， 做到实验率100% 。、课前检查前节课的作业，有问题及时纠正；课后交流， 课堂复习的要点消化的怎样，进行抽题检查；平时提醒，碰到该生及时了解复习情况和作业完成的情况，及时提醒不要忘记作业。选择“小老师”，让他们在集体的合作

15、学习中取得更大的进步。、给困难生以更多的展示机会，以呵护并激发他们的平时一些简单的题目，请他回答，让他找回自信。积极采取激励措施，只要待转学生有点滴进步，就要予以豉 励，使他们在成功的喜悦中去争取下一次的进步。教学进度安排周次 起止日期课时133放323.3-3.734、 怎333.10-3.14教学内容始业教育；放大镜；大镜下的昆虫世界3、 放 大 镜 下 的 晶 体 ；样放得更大；练习5、 用显微镜观察身边的生命世界（一）；6 、用显微镜观察身边的生命世界7、 用显微镜观察身边的生命世界（三）33.17-3.218、微小世界和我们；单元练习33.24-3.281 、我们身边的物质；物 质

16、发 生 了 什 么 变 化 ；3米 饭 、 淀 粉 和 碘 酒 的 变 化363.31-4.44、小苏打和白醋的变化；35、 铁 生 锈 了 ； 练 习34.7-4.116、化学变化伴随的现象；7、控制铁生锈的速度；8、物质变化与我们 38 单 元 练 习； 期 总 中 练 习 ；94.21-4.253233、3104.28-5.235、3115.5-5.9373125.12-5.163135.19-5.2321、 地 球 的 卫 星 一 月 球 ；月相变化；我们来造环形山4、 日 食 和 月 食 ；太 阳 系 2、 练 习 ；6、 在 星 空 中 （一 ）；在 星 空 中 （二 ）8、 探

17、索 宇 宙 ； 单 元 练 习1、 一 天 的 垃 圾 ；垃圾的处理3、减少丢弃及重新利用3143153331631731831935.26-5.304、分类和回收利用； TOC o 1-5 h z 一天的生活用水；练习6.2-6.66 、 污 水 和 污 水 处 理 ；考察家乡的自然水域；环境问题和我们的行动6.9-6.13单 元 练 习 ； 概 念 梳 理6.20总复习6.27总复习6.30-7.4复 习 考 试永州市零陵区中小学校教学工作计划科目班级 年级 班任课教师教科版五年级科学下册教学计划班人数执教者级本册教科书各个单元的主要内容如下。“沉和浮”单元是从“物体在水中是沉还是浮”开始

18、的学生对“沉、浮有比较丰富的生活体验，让他们适当地了解 一点有关沉、浮的知识，可以使后续课中的学习更有基础。这 一单元将通过与沉、浮相关内容的实验、交流、预测、检验、 和推理、解释等活动，使学生形成关于沉、浮的初步概念，同 时获得一些基本实验操作技能。教 “热”单元是从“热起来了”引人的。由液体、气体、固 材 体的热胀冷的系列观察实验活动，过渡到保温的观察和研究，简从而使学生获得了物体都有热胀冷缩的性质及如何保温和散热 析 的认识，并形成关于热的一系列发展性概念。教科书中的观察实验，特别是一些探究性的实验，都是在支撑有关热概念 的建立，并在此过程中使学生获得对有关热概念的的理解。“时间的测量”

19、单元通过对时间在流逝及各种钟、摆的研 究、认识，引起学生对惜时如金的关注，发现自己不惜时的不 良习惯，并在以后的生活中，能科学、合理利用时间，会动手 制作钟摆和分钟计时器，帮助学生进一步认识事物的特征及其 变化规律。“地 球的运动”单元是学生初次对地球的自转和公转、昼 夜交替、四季变化现象的探究，使学生对地球运动的重要意义 有进一步的了解。学 生现 状分 析第一：五年级的小学生已经接触了俩年多的科学课学习，或 者说已经涉及到一定的科学教学，但是在已有基础上实施还具 有一定的挑战性；第二：五年级的小学生虽然已经有一定的科学知识，但是对 科学课的认识和学习科学课有一定困难，特别是对以探究为主 的教

20、学活动；第三：对五年级的小学生的了解，大部分学生的自主性学习 的能力比较薄弱，很少有能在教师引导主动学习的，比较依赖 于教师的教；第四：五年级的小学生绝大部分基本不会用自己擅长的方法 来表述自己的观点以及合作研究学习。因此科学课的教学要积极地发展学生探究学习能力、提高学 生的合作意识以及愿意用自己的方法来表达自己的认识与观 点。科学探究:.知道科学探究涉及的主要活动，理解科学探究的基本特 征。.能通过对身边自然事物的观察，发现和提生问题。.能运用已有知识作由自己对问题的假想答案。.能根据假想答案，制定简单的科学探究活动计划。.能通过观察、实验、制作等活动进行探究。.会查阅、整理从书刊及其他途径

21、获得的科学资料。目一7.能在已有知识、经验和现有信息的基础上，通过简单的标思维加工，作由自己的解释或结论，并知道这个结果应该是可 以重复验证的.能用自己擅长的方式表达探究结果，进行交流，并参与 评议，知道对别人研究的结论提由质疑也是科学探究的一部分,情感态度与价值观：.保持与发展想要了解世界、喜欢尝试新的经验、乐于探 究与发现周围事物奥秘的欲望。.珍爱并善待周围环境中的自然事物，初步形成人与自然和 谐相处的意识。.知道科学已经能解释世界上的许多奥秘，但还有许多领域 等待我们去探索，科学不迷信权威。.形成用科学提高生活质量的意识，愿意参与和科学有关教 的社会问题的讨论与活动。学5.在科学学习中能

22、注重事实，克服困难，善始善终，尊重他人意见，敢于提由不同见解，乐于合作与交流。总6.意识到科学技术对人类与社会的发展既有促进作用，也目有消极影响。标科学知识：.学习生命世界、物质世界、地球与宇宙三大领域中浅显 的、与日常生活密切相关的知识与研究方法，并能尝试用于解 决身边的实际问题。.通过对物质世界有关知识的学习，了解物质的常见性质、用途和变化，对物体的运动、力和简单机械，以及能量的不同 表现形式具有感性认识。.通过对生命科学有关知识的学习，了解生命世界的轮廓,形成一些对生命活动和生命现象的基本认识，对人体和健康形成初步的认识。.通过对地球与宇宙有关知识的学习，了解地球、太阳系的 概况及运动变

23、化的一般规律，认识人类与地球环境的相互作用, 懂得地球是人类惟一家园的道理。本册教材具体目标：.了解学生对所学科学主题的初始想法，特别是一些概念理 解过程中由现的想法。只有充分了解学生在概念的形成过程中 的思维变化，才能做由正确的教学判断，并避免客观事实与学 生的想象混淆。.指导学生对实验结果进行比较和描述。教科书中涉及了 大量的观察、比较活动，这些活动可以帮助学生发现观察对象 在属性、结构、功能、关系等方面的特点，是学生建构科学概 念的重要认识基础。.引导学生在观察和实验的过程中做好记录。教科书中给 由了各单元相应的记录表，并提示学生用文字、数据、简笔画、 气泡图、网状图和柱形图等进行记录。

24、教学中要指导学生客观 的记录观察到的现象，并随时提示他们将自己的记录与小组同 学的记录进行比较、修正，教师每周都要对学生的记录进行督 促和检查。.引导学生用准确、 恰当的词汇描述观察到的现象和事实o 活动中需要学生进行描述的内容很多，有些甚至是实验过程的 描述，这种描述能够帮助学生提高科学思维能力，教学中应耐心引导。5.指导学生对观察和实验结果进行整理、加工，形成正确的 解释。尤其要重视学生在观察实验过程中，从证据、表格、图 形获得的一些科学信息，并引导他们合理地使用这些信息做由 科学解释。教 学 措 施1加强理论的学习，特别是小学科学课中关于“科学探究学 习”的理论和实际操作技能的思想与方法

25、；2深刻领会并认真贯彻执行新课程改革的精神和新课 程标准的要求；3加强自身素养、知识水平以及业务能力的提升并不断提高 自己的实践能力；4认真钻研教材和各类教学参考书，浏览网络、杂志等，学习先进经验、科学设计教学策略；为学生的探究活动创设良好氛围；5潜心解读学生、了解学生、知道学生认知规律以及学生学习的心理；6积极收集、准备各类探究活动材料提供有结构材料；发展学生搜集各类活动资源和素材能力并用于探究活动；7张扬学生的个性，发展学生特长，努力开发学生的潜能， 发展学生的多元智能，注重学生自主性探究和个性特长的培养。单元整组训练的主要目标第一单元况和浮科学概念：物体在水中有沉有浮，判断物体沉浮有一定

26、的标准。同种材料构成的物体，改变它的质量和体积，沉浮状态不改变。物体的沉浮与自身的质量和体积都有关。不同材料构成的物体，如果体积相同，重的物体容易沉；如果质量相同，体积小的物体容易沉。潜水艇应用了物体在水中的沉浮原理。改变物体排开的水量，物体在水中的沉浮可能发生改变。钢铁制造的船能够浮在水面上，原因在于它排开的水量很大。相同重量的橡皮泥，浸入水中的越大越容易浮，它的装载量也随之增大。科学与技术紧密相连，它们为人类的发展做由了巨大贡献。过程与方法：对物体沉浮做由预测，并用实验验证，做好记录。学会用切分和叠加物体的方法研究沉浮变化。情感、态度、价值观：认识到用实验验证猜想，能及时纠正自己的错误概念

27、。单元整组训练的主要目标科学概念：有多种方法可以产生热。水受热以后体积会增大，而重量不变。水受热时体积膨胀，受冷时体积缩小，我们把水的体积的这种变化叫做热胀冷缩。改进实验以达到更好的实验效果。气体受热以后体积会胀大，受冷以后体积会缩小。热胀冷缩现象与物体内部微粒的运动有关。热的不良导体，可以减慢物体热量的散失。空气是一种热的不良导体。过程与方法:自主设计实验探究衣服是否能为身体增加热量。对热现象产生探究的兴趣。从影响物体在水中沉浮的因素去分析水受热后产生的变化用多种方法观察空气的热胀冷缩现象。用文字或图画进行描述和交流。尝试用“模型”解释现象。第二单元热根据热传递的原理设计制作保温杯。研究哪种

28、保温方法保温效果较好。情感态度价值观保持探究奥秘的好奇心。养成认真细致、坚持观察的科学态度。认识到自然界的生命是生生不息的，繁殖对于每个物种的延续都至关重要乐于发现新的问题，愿意积极探索对热现象产生更浓的探究兴趣。对探究各种物体的热胀冷缩现象表现出更浓的兴趣。初步意识到事物遵循普遍的变化发展规律，但也有特殊 科学概念:知道时间有时指某一时刻，有时指时间间隔；知道借助自然 界有规律运动的事物和现象可以估计时间。知道在阳光下物体影子的方向和长度会慢慢的变化，日密就时 问 的 测 量是根据这个原理制成的计时器。通过一定的装置里，流水能够用来计时；通过控制滴漏的速 度可以使水钟更加准确的计时。摆的摆动

29、快慢与摆绳的长度有关，同一个摆，摆绳越长摆动 越慢，摆绳越短摆动越快。过程与方法：经历各种活动，感知、体验 1分钟时间的长短，进而合理估 计10分钟、1小时持续的时间。观察太阳光影在一定时间内长短和方向的变化；讨论太阳光 影是怎么用来记录一天的时间的；学习使用简易日辱计时。记录100毫升水缓慢流完需要多少时间；根据记录推测流10毫升、50毫升、300毫升分别需要多少时间；设计制作一个自己的水钟；并用自己制作的水钟尝试计时。经历推测摆的快慢与哪些因素有关，并依次展开实验研究，得到实验结果的过程。情感态度价值观：关注流逝的时间，培养学生珍惜时间的意识；意识到只凭主 观感受有时是不正确的。认识到实验观察的重要性；激发研究用水计时的探究兴趣。感受科学制作带来的乐趣；意识到分工合作的重要性；体会 到科学制作是一个不断改进完善的过程。第 四 单 元地 球 的 运 动在分类、比较等活动中，参与集体的讨论和研究，学习用不 同的方式表达自己的观点。在实验活动中，严谨细致地完成实验的设计、准备，培养良 好的科学态度。整组训练的主要目标科学概念:对昼夜交替现象能作由自己的解释。和小组同学合作设计模拟实验，研究昼夜现象产生的原因。和小组同学分工协作，做好模拟实验。在实验过程中实事求是，严谨认真。对实验的结果进行合理的解释。通过认识科学家对昼夜现象的解