第15课 星星之火可以燎…2

1、星星之火，可以燎原教学设计梁晶 单位：宁兴学校 星星之火，可以燎原教学设计 宁兴学校 梁晶课程标准知道南昌起义，讲述朱德和毛泽东井冈山会师的故事，了解中国共产党创建工农红军和农村革命根据地的意义。讲述中国工农红军长征的故事，体会红军的革命英雄主义精神，认识中国革命历程的艰难曲折。教学目标知识与能力：了解南昌起义、秋收起义、井冈山革命根据地的创建、遵义会议、长征等历史事件的知识要点。通过分析南昌起义南下受挫、秋收起义攻打中心城市失败，得出中国革命走攻打大城市的道路是行不通的培养学生从实践寻找规律，再用规律指导实践的能力。通过学习井冈山革命根据地的创建，引导学生分析和认识在敌强我弱的形势下，毛泽东

2、把部队带向农村，这是毛泽东把马列主义普遍真理同中国革命具体实践相结合的光辉典范，培养学生用马克思主义的基本原理分析问题的能力。过程与方法：预习课文，填写知识结构表。在地图上找出红军长征路线，提高绘图、识图能力。情感态度与价值观：通过学习老一辈革命家和普通革命战士为中国革命所做的突出贡献，激发学生对革命先辈的崇敬之情，引导学生积极向上的面对生活，珍惜今天的生活。教材分析与教学设计思路本课主要介绍了中国共产党革命进程当中的三件大事：八一南昌起义，井冈山革命根据地的创建，红军二万五千里长征。这三件事对今后中国革命的道路产生了重大影响，是中国共产党从幼稚走向成熟的标志，尤其是“农村包围城市”为今后革命

3、的发展奠定了基础。本节课在八年级上册中占有很重要的地位，因为没有八一南昌起义，就没有新型的人民军队的诞生；没有井冈山革命根据地的创建，红军就无立足之地；没有红军的二万五千里长征，就不会保存革命的火种。鉴于以上原因，就必须讲清楚每个事件的过程、重要意义。本节课教师主要以创设情景、让学生积极参与授课过程为主，让学生课前收集资料，做好准备工作。教师根据现有的资料，尽可能运用挂图、投影、地图、歌曲等吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，创设轻松愉悦的教学氛围，调动学生的学习积极性，做到环环相扣，高潮迭起。在传授知识的同时进行世界观、人生观、价值观的教育，对学生在探究中出现的新亮点，教师及时给予鼓励，授

4、课过程中，让学生动脑动手、相互交流，变被动接受为主动探究，培养学生的创造性思维能力。教学重点难点重点井冈山革命根据地的创立和红军长征。难点充分认识“农村包围城市，武装夺取政权”是马克思主义与中国革命实践相结合，是一条有中国特色的革命之路。教学方法创设情景，学生主动参与，师生情感互动，讨论交流，问题导学，诱思探究。本课主要用到以下教学方法：情境创设法、讲授法、讨论法、发现探究法。板书设计第15课星星之火，可以燎原 南昌起义 得 逞武装反抗长征 国民党的血 井冈山会师 腥屠杀政策 秋收起义 井冈山革命根据地 （农村包围城市，武装夺取政权）教学过程提出问题，设置悬念，导入新课师：1.前课复习：国民革

5、命失败的原因是什么？给我们的经验教训是什么？南京国民政府建立后对共产党人做了什么？面对国民党的白色恐怖，我们的出路是什么？我们怎样抵抗国民党反动派？用什么方式？走什么道路？（以俄为师，城市包围农村，武装夺取政权）那么这条道路是否成功？这就是我们这节课要学习的内容。星星之火，可以燎原，分几步？导入新课 （设置悬念，激发起同学们的学习兴趣）（板书课题）进入新课师：我们先看第一个步骤播撒火种大家用三分钟的时间自学课本的内容，完成知识框架（学生开始自学）师：南昌起义时间、地点、领导人、结果、意义。师：起义部队为什么要撤离南昌南下广东？结果是什么？造成这种结果的原因是什么？生：（讨论之后回答）转战失利，

6、是由于敌人兵力强大，装备精；革命队伍少，力量小。师：说得好！国民党的军队占领着大城市，力量又非常强大，革命队伍少，不能在大城市里打败国民党。师：后来这支部队又到哪儿去了呢？生：保存下来的部队一部分转移到广东海陆丰地区，另一部分由朱德、陈毅率领转入湘南，开展游击战。师：很好！那么，面对这一次失利，中共放弃武装起义了吗？（生：没有）不仅没有放弃，紧接着又进行了一次起义秋收起义。（导入第二目内容） 秋收起义(板书)师： （要求学生阅读第二目第一段大字，完成知识框架。）秋收起义时间、地点、领导人、结果。师：提出问题：（）起义军在进攻长沙时，损失严重。这说明了什么？给我们教训是什么？ （）秋收起义的部队

7、为什么要向井冈山进军？ （）毛泽东为什么要到农村建立革命根据地？（要求同学们结合课文内容讨论回答）生：说明了在城市里敌人力量强大，无法夺取政权。教训：苏俄模式不适合中国国情，城市包围农村在中国行不通。因为井冈山地势险要，易守难攻；这里的群众基础好；敌人的统治力量在这个地区比较薄弱，为了保存革命力量，壮大革命队伍，所以秋收起义部队要向井冈山进军。因为中国革命要想取得胜利，就必须依靠和发动广大人民群众，到农村去建立革命根据地。师：井冈山革命根据地时间、人物、地位、意义(这就是第二个步骤点燃火种)井冈山革命根据地的建立是马克思主义与中国国情相结合的体现。毛泽东创造性的运用了马克思主义。师：根据地建立

8、后，紧接着1928年4月朱德、陈毅率领部队辗转来到井冈山与毛泽东会师。师：井冈山会师时间、人物、成果。（此时中国共产党才有了自己的第一支正规部队。）在井冈山革命根据地建立的基础上，中国共产党创建了一批农村革命根据地。（投影年中国建立的农村革命根据地示意图。）这幅图说明了什么？生：（观察讨论）中共建立的农村革命根据地越来越多，革命队伍发展壮大。师：这些革命根据地犹如革命的一点星星之火，最终形成燎原之势。（步骤三）师：由于革命根据地的发展和红军的壮大使国民党不安，于是，国民党向中央革命根据地连续发动了围剿。请同学们看书，围剿和反围剿的结果怎样？生：（阅读课文后）前四次反围剿成功，第五次反围剿失利。

9、师：前四次和第五次的结果为什么不同？生：前四次由于中央领导人的正确指挥而获得成功，第五次反围剿失利是由于毛泽东已被迫离开红军领导岗位，中共临时中央放弃了红军前四次反“围剿”胜利的经验，命令红军主力同数倍于己的敌人硬拼，打阵地战、消耗战，结果遭受了重大损失。师：当时能不能再跟敌人硬拼硬打呢？（在学生各抒己见的基础上教师明确）在当时来讲，显然是不能再硬打硬拼了。师：那么，当时中共面临的最紧迫的任务是什么？（引导学生归纳）：保存革命实力。师：非常正确。为了保存实力，中共被迫进行战略转移二万五千里长征。（导入第三目内容）“长征”(板书)师：长征原因、目的接下来我们重走长征路师：谁来说一下二万五千里长征的路线？（要求学生仔细观察书中插图中央红军长征路线图回答并完成知识框架）生：瑞金出发冲破四道封锁线抢占遵义四渡赤水巧渡金沙江强渡大渡河飞夺泸定桥爬雪山过草地