关于格言在账簿书写教学中的运用探析

1、关于格言在账簿书写教学中的运用探析论文摘要：在账簿书写教学中运用格言，可以激发学生的兴趣、提升学生的技能、树立学生的信心、培养学生的毅力，理论证明，在中等职业教育教学中充分发挥格言的作用是行之有效的方法。论文关键词：职校；格言；账簿书写；鼓励进入职业学校的学生，相对而言缺乏一定的自信心。他们由于屡次遭受挫折，学习积极性不高。笔者从一个网站上得悉一那么信息：广东省职教学会语文与文秘教学指导委员会主任、广东省旅游职业技术学校校长冒超球指出，汉字是中华民族文化的载体，由于信息化的普及，汉字书写被无视，50%的学生写字不标准，这是中华民族文化的悲哀！其实，写字不标准的职校生也许会远远超出50%。广东省

2、职业教育学会会长陈瑞芳教授说：中国汉字是炎黄子孙的民族标志，中国人不会写中国字，是中华民族文化的危机！全国人大常委会常委、教科文卫委员会委员、民进中央专职副主席、中国教育学会副会长朱永新在?让中小学生都能写一手漂亮汉字?一文中写道：我对学生们说，父母给了你们人生第一副面孔，你们很难改变。书法是你们的第二副面孔，你们可以自己创造，而且可以不断完善。所以，只要我们真正认识写字教育的文化价值与审美价值，只要我们真正重视起来，是完全可以做到让中小学生写一手漂亮汉字的。账簿书写是中等职业学校会计专业学生必修的技能课程之一，账簿书写的本质是会计书写，包括会计核算等经济活动中所有的文字和数字的书写，账簿书写

3、要求学生写出较为整齐、匀称、流畅的文字和数字。如何解决超过50%学生写字不标准与汉字书写要求整齐、匀称、流畅这一对矛盾呢？笔者的选择是：运用格言。格言是含有劝诫意义的话，在内容上是人生经历和规律的总结，具有相当大的教育意义，在语言形式上简洁而精练。格言也是一种丰富的教学资源，一种学习的动力，一座沟通的桥梁，一种文化的传递，一种教学的手段。笔者在多年的硬笔书法与账簿书写的教学理论中，对格言在账簿书写教学中的运用进展了多方面的讨论。以格言为座右铭以格言为座右铭，就是在入门教学中引入格言，作为鼓励学生认真练习书写的座右铭。从心理学的角度而言，确立了座右铭，然后履行，对学生有积极的心理暗示作用，这种暗

4、示可以开展为积极的心态，有助于学消费生宏大的精神动力，用坚决的信心和意志战胜账簿书写中的种种困难与挫折。一个人生活在社会上，需要有精神支柱。账簿书写主要是练字，练字有时确实是枯燥、乏味的，学生往往会产生厌倦心理。怎么办呢？笔者在入门教学中首先引入格言。让学生先入为主，而且印象很深。第一次的印象会在人们心目留下最深的痕迹。?聊斋志异?的作者蒲松龄为了鼓励自己，在自己的铜镇尺上写了这么一副对联：“有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦关终属楚；苦心人，天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。作为座右铭，最终成就了一番事业。学生可以用这一副对联作为自己练字的座右铭。被海内外言论称为“中国硬笔书法第一人的庞中华有

5、一句名言：“做堂堂正正的中国人，写漂漂亮亮的中国字。也可以作为学生的座右铭。学生也可以选择其他格言作为自己的座右铭，或者自己创作格言作为座右铭。有个学生的座右铭这样写道：“以字养心，那么心静；以心养字，那么字秀。以格言激发兴趣以格言激发兴趣，就是在账簿书写教学中，通过格言的鼓励作用，激发学生练习书写的兴趣。诺贝尔奖得主丁肇中博士说过：“兴趣比天才更重要。在账簿书写教学中，假如学生自身对其毫无兴趣，是很难把字练好的。因此，学生练好字的关键是对练字感兴趣。在教学过程中，老师只有将学生的学习兴趣激发起来，学生学习时思维活动才最活泼、最有效，才能写好字，收到事半功倍的效果。怎样才能让学生对写字产生兴趣

6、呢？托尔斯泰指出：“成功的教学所需要的不是强迫，而是激发兴趣。练字，学生会感到单调，有时会无精打采。书法家的名言确实是一剂良药。柳公权有言：“用笔在心，心正那么笔正。学生自然会感到这句格言是很有新意的，想想也是，只要调整好心态，用心去写，不再感到厌烦，就会觉得练字很有趣。庞中华的名言“做堂堂正正的中国人，写漂漂亮亮的中国字对激发学生兴趣也有较好的作用。秋瑾说：“水激石那么鸣，人激志那么宏。可用此格言教学生，要经常性地自己鼓励自己。在账簿书写中，作为老师，要经常鼓励学生，不断激发学生的学习兴趣，才能始终如一地把字练好。以格言提升技能以格言提升技能，就是在账簿书写教学中，利用书法家的名言，指导学生

7、练习书写，以到达提升学生书写技能之目的。有些学生写出来的字看上去有气无力，可用苏轼的名言告诫学生：“书必有神、气、骨、血、肉，五者阙一，不成为书也。字也像一个人一样，也有神、气、骨、血、肉，一个字也像一个人一样，要英姿飒爽，才能充满活力。学生在练字时，最大的缺乏在于缺少笔锋。可给学生介绍清朝书法家周星莲的格言：“书法在用笔，用笔在用锋。这样的格言好记忆，说服力强，教学效果明显。讲述书法技巧时，也可用书法家的名言，往往收效良好。例如，启功的书法名言：“行笔如乱水通人过，结字如悬崖置屋牢。等等。格言的运用，可使学生对账簿书写课程充满兴趣，在不知不觉中进步书写技能。以格言树立信心以格言树立信心，就是

8、在账簿书写教学中，运用与信心有关的格言提升学生的信心。职校生在初中阶段所受挫折较多，尤其是在初中毕业时，失败的阴影一直覆盖着他们，自卑感较强。用关于信心的格言鼓励他们，可以让他们认真练写好每一个字，以得到老师的赏识，从而重新找回自信。例如，可用毛泽东的名言：“自信人生二百年，会当水击三千里。也可用恩格斯的名言：“必胜的信念，常常使战斗得以成功完毕。如此，学生的信心增强了，字也就练好了，可谓一举两得。以格言培养毅力以格言培养毅力，就是在账簿书写教学中，运用与毅力有关的格言鼓励学生，以增强学生的毅力。“生命不息，冲锋不止，“舍得一身剐，敢把皇帝拉下马，这些格言都表达了强烈的愿望。顽强的毅力是与强烈

9、的愿望联络在一起的，要使学消费生极大的学习毅力，必须使其具有强烈的成功愿望。毅力是在愿望根底上产生的。因此，在教学过程中，必须让学消费生强烈的成功愿望，让学生知道中国人不会写中国字，是中华民族文化的危机！作为会计作业的学生，应该写出一手漂亮、秀丽的字。要写出漂亮、秀丽的字，必需要有坚强的毅力，怎样培养学生坚强的毅力呢？可用狄更斯的格言鼓励学生：“顽强的毅力可以征服世界上任何一座顶峰。一旦有了顽强的毅力，什么困难都可以克制。要教育学生养成顽强的毅力，顽强的毅力是可以通过培养、训练得来的。进展韧性训练可以培养毅力。拿破仑希尔博士写道：“意志力是坚决不移志向的馈赠；它的表现是发自内心、坚韧不拔的行为

10、。韧性是一种心理耐力，坚韧的锻炼必须在日常行为中进展。培养韧性可考虑一些详细的方法。例如，教育学生每天背一句名言，或者每天写几行钢笔字，或要求自己每天早上跑500米，或者每天写一篇日记、随笔，等等，形成一种习惯，努力做到“今日事，今日毕。要告诉学生，理论证明，每天写日记、随笔，对培养毅力和个人成长所起的作用是无法估量的。可以老师的亲身体会告诫学生，刚开场时，写日记、随笔不在于量、质，只要每天坚持就行。随着时间的推移，量、质自然会产生飞跃。要让学生记住莎士比亚的话：“在时间的大钟上，只有两个字如今。学生养成了持之以恒的作风，坚韧就会逐渐注入肌体，毅力就会逐渐增强。格言是文化的精华，是长期以来人们对人生、社会、自然感悟的真实记录，有的可谓一字千金、发人深省，有的令人豁然开朗。德国教育家第斯多惠说：“教学的艺术不在于传授的本领，而在于鼓励、唤醒、鼓舞。美国心理学大师威廉詹姆斯研究发现，一个没有受过鼓励的人，仅能发挥其才能的20%30%，而当他受到鼓励时，其才能可以发挥至80%90%。这就是说，同样一个人，受到充分的鼓励后所发挥的才能相当于鼓励前的三至四倍。可想而知，鼓励的能量是多么的宏大。在账簿书写教学中恰当地运用好格言，充分发挥其独特的作用，能充分