江苏省田家炳实验中学2018-2019学年度第一学期高三语文第一次调研检测试题

1、江苏省田家炳实验中学2018-2019学年度第一学期高三语文第一次学情调研考试试题卷命题人：审题人：2018.10一、语言文字运用（15分）.在下面一段话的空缺处依次填入词语，最恰当的一组是（）从宗其香先生的作品中，能感受出他曾经激情澎湃、的艺术人生。宗其香注重写生，一 生数十次赴祖国各地采风，在大自然中 笔墨，感悟天地造化的鬼斧神工。他的创作能以传统笔墨，参入西洋画法，水墨色淋漓尽致，主客观情与景遇，真善美纤毫。A. 一波三折磨炼毕现B.跌宕起伏锤炼毕现C.跌宕起伏磨炼毕备D. 一波三折锤炼毕备.下列各句中，没有语病的一项是（）A.任何一项公共政策的出台、完善、调适，都不是有关部门某个时刻的

2、突发奇想，都有一个深 谋远虑、多方论证、不断调整的过程。“中国梦”传递绵延已久的家国天下情怀，唤醒内心深处的命运共同体意识，凝聚振兴中华 的探索与奋斗，激发中华民族强烈的归属感和豪迈的进取心。C.在网上买东西遇到商品质量不过关或者服务态度不够好的情况，消费者可以在网上写差评表 达不满，这是监督商家提升商品和服务最见效的手段。D.中美贸易的走势，确实会存在许多不确定性，中方不刻意追求贸易顺差.把结果交由市场决 定，让两国企业和消费者自主进行选择。.下面是表现一定生活观的句子，从修辞手法的角度看，不同于其他三句的一项是：（）A.文学似海乐无边，官爵如花期有限。B.可怜九月初三夜，露似珍珠月似弓C.

3、宁为八方苦水流浪鱼，D.谈笑有布衣，往来无缙绅。.对下列诗句中鹏鹄的理解，错误的一项是 （）“宫女如花满春殿，只今惟有鹏鸽飞。”将昔日越王勾践还宫时的繁盛和眼前只剩下几只鹏鸽 飞来飞去的凄凉进行对比，表现人事变化和盛衰无常的主题。“新帖绣罗襦，双双金鹏鸨。”温庭筠在词中以对华美服饰的描写，反衬人物内心的寂寞空虚, 以鹏鸿双双反衬人物的孤独。”江晚正愁予，山深闻鹏鹃。”天色渐渐暗了，黄昏悄然来临，深山中又传来鹏鸽鸣叫，声声 悲戚，勾起了词人悲愤而忧虑的复杂心情。“春江月出大堤平，堤上女郎连袂行。唱尽新词欢不见，红霞映树鹏鹄鸣。”作者用鹏鸽的鸣 叫烘托女郎们的欢快。.下列交际用语使用不得体的一项是

4、（）A.欣闻贤伉俪喜得千金，明珠入学，特此拜贺。B.今日迁居，承蒙各位拨冗光临，蓬草生辉。C.听君席话，胜读十年书，真是醍醐灌顶啊。D.阁下住址，我已惠存，改日一定登门拜访。二、文言文阅读（18分）阅读下面的文言文，完成69题。亡妻冯孺人行述朱彝尊孺人姓冯氏，讳福贞，字海媛，世居嘉兴练浦之阳。考讳镇鼎，归安县儒学教谕。教谕君为学 官，弟子有名，交渐广，徙碧漪坊，去先太傅文恪公第近止百步。教谕君年过四十无子，生孺人， 特珍爱之。五龄，延塾师陈翁，授毛诗孝经。有费姥者，往来教谕君家。见孺人聪慧，为先 妣唐孺人述之，唐孺人属姥为妁。是夕，教谕君梦文恪公衣衮造其门，遂以孺人许彝尊为配。寒家 自文恪公以

5、宰辅归里，墓田外无半亩之产。至本生考安度先生，家计愈窘，岁饥，恒乏食，行媒既 通，力不能纳币。彝尊年十七，为赘婿于冯氏之宅。遭乱，两家各去其居，安度先生播迁塘桥之北。彝尊既昏，孺人赞予往侍养。教谕君以田二十亩持券付孺人，孺人语予曰：“割父之田以奉翁， 非力养矣。”辞不受，挈其女至塘桥，鬻所有金条脱，治姿膳。隘不能容，遂赁梅里道南茅亭之居， 迎先生至里。予年二十，即以诗古文辞见知于江左之耆儒遗老。时四方知名士往来于禾者，辄造梅里，孺人 治酒肴必丰，虽夜分区画立办。宾客过者，谈宴极欢，或淹留旬日方去。花钿无多，尽付质库，昼 夜纺绩以赎。客至，复质，如是以为常。岁癸卯，予客永嘉。其冬，安度先生病革，

6、家无斗储，孺 人邀予姊妹同视汤药。予归未旬日，而安度先生弃世。孺人哀毁，治丧事靡不中礼。既而予游大同，转客太原，入于京师，复留济南。孺人力持门户，延经师于家诲昆田，必具酒 肉，操作愈勤。夜率二女治机绞不辍，坐昆田于纺车之旁，执卷于灯背，令就火光课昼所读书，必 成诵乃已。凡昆田交游至，或有燕朋杂于坐，孺人必严诫勿与交。孺人归予将五十年，盖终身忧患，未尝一日自安。平居慈爱，虽渔娃灶妾，食必推与之。以是 孺人之殁，闻者无不叹息。呜呼！悲夫！谨摭其遗行，以告立言之君子。（节选自曝书亭集）注纳币：古代婚礼六礼之一，男方向女方送聘礼。条脱：古代臂饰。禾：嘉禾，嘉兴的古称。6.对下列句子中加点词的解释，不正

7、确的一项是（）A.梦文恪公衣衮淮其门造：拜访B.孺人赞予往侍养赞：称赞c.治丧事靡不中礼中：符合D.令就火光午昼所读书课：督促.下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是（）A.寒家自文恪公以宰辅归里B.江左之耆儒遗老C.延经师于家诲昆田D.谨摭总遗行8.把下面的句子翻译成现代汉语。而广以良家子从军击胡 郑子石徒，其贤不及孔子 冰，水为之而寒于水 尔甚无忘乃父之志（8分）（1）割父之田以奉翁，非力养矣。（4分）（2）花钿无多，尽付质库，昼夜纺绩以赎。（4分）.文章第二至五段，记述了冯孺人哪些方面的“遗行”？请简要概括。（4分）三、古诗词鉴赏（11分）阅读下面这首唐诗，完成10-11题。送李

8、九贬南阳钱起玉柱金黠醉不欢，云山驿道向东看。 鸿声断续暮天远，柳影萧疏秋日寒。 霜降幽林沾惠若，弦惊翰苑失鸳鸾。 秋来回首君门阻，马上应歌行路难。 注金黠：大型盛酒器和礼器。蕙若：蕙草与杜若，皆香草。.请概述诗歌颈联表达的丰富情感。（6分）.作者如何以送贯串全诗？请简要分析。（5分）四、名句名篇默写（8分）.补写出下列名句名篇中的空缺部分。（1）蚓无爪牙之利，,上食埃土，下饮黄泉。（荀子劝学）（2）酬酒临江，,固一世之雄也。（苏轼赤壁赋） , 一夫当关，万夫莫开。（李白蜀道难）,凝绝不通声暂歇。（白居易琵琶行）（5）后人哀之而不鉴之， o （杜牧阿房宫赋）（6）若夫乘天地之正， ,以游无穷者，

9、彼且恶乎待哉！（庄子逍遥游） （7） ,春与秋其代序。（屈原离骚（节选） ,潦倒新停浊酒杯。（杜甫登高）五、现代文阅读（一）（20分）阅读下面的作品，完成13-16题。喜 宴王安忆天下着细雨，是春雨，小岗上有个老师要娶亲了。上午遣人到这贴邻的大刘庄来请，来请谁呢？请知识青年。知识青年受到邀请，都有些茫然， 这个老师与他们有什么关系呢？有知识青年的房东与他们解释：虽然你们在城里，老师在乡下，但 都是上过学，读过书的，也可称得上同学，所以他才请你们。于是，大家便决定去，房东又让在他 家寄住的那个知识青年带上他家的一个男孩，一同去了。一到地方，只见门前有一群孩子在细雨中 玩耍，都是大人带来吃酒的。他

10、们进了屋，挤坐在当门。黑洞洞的土坯屋里，依墙坐满了吃酒的人。门前院子里张了油布， 做一个大篷，底下放了案板，等着上客。阴着的天，被油布一衬，又有些发黄。油布有些破绽，不 晓得使过多少婚丧嫁娶，有碰碎了的雨点洒下来，碰巧溅到脸上，冰凉的，就缩一缩脖子。做新郎 的老师只偶尔地露面。他的骆驼绒长大衣里面是新哗叽呢的制服，口袋上还别了一朵红绒花，军帽 则换了蓝呢帽。他脸膛更红了，嘴抿着，想不笑，乂做不到，嘴角就一动一动的，看上去就更孩儿 相了。他出来和知识青年招呼,刚说半句话，就被喊走了，去决定婚仪中的一个什么细节。天阴，看不出时辰，但凭经验，已是午后。不时有女眷从屋里走到门前，看自家带来吃酒的 孩子

11、有没有走远，要不就喊一声，把孩子喊到身边，一起坐着，等着开席。新娘不到，喜宴便无法开席，此时至少也是午后两点了。有一些消息传来，说是新娘的兄弟 拦住了，要新郎亲自登门去接，新郎这才起身。既是新郎才起身去接人，那至少还有两个小时才可 开席，别人倒没什么，知识青年却有些不耐烦了，脚也坐硬了。他们纷纷起身，跺着脚，跨出房门， 去四处转转看看。这时候看看，便觉得这小岗上是个贫瘠的村庄，几乎没有青砖房子，连半截青破 的都少见。台子也修得不整齐，房屋便挤簇在一堆，在这雨雾和泥泞中，看上去都是快倒的样子。 树也不多，井呢，有那么一口，井沿铺了些碎砖，不像大刘庄，全是青石板的井台。走了一圈，并 没看到什么有趣

12、的，便又望了回来，站在院子里，看孩子玩耍。已经到下半晌了，估量着差不多了，有人便开始往树杈上挂炮。几千响的炮抖落下来，总有 些散的，于是小孩子就有了事做，纷纷去抢那些散炮，哗哗剥剥地放。本来等快了的，这时又有了 些零星的喜气。有人跑来传话，说新娘子来了，坐着牛车，已经到了坝子下。知识青年又进了屋， 坐在当门。因等得又饥又厌，一个个木胎泥塑般地发愣。外面哗哗然的，也没兴趣去探个究竟了， 只是低着头，抖着脚等饭吃。外面闹嚷着什么呢？闹嚷着地太烂，要脏了新娘子的新鞋。于是就要新郎背新娘子进洞房。 也是等得太久，要闹出些花样，才甘心。新娘子起先不肯，架不住众人起哄，只得叫背了。一上新 郎的背，新娘扑哧

13、一声笑了，众人又是哗然。外头炮响起了，喜宴终于开席了。等了近一天的喜宴不到半个时辰便结束了，每一桌都是风卷残云的局势，连一点馍渣渣都不 剩，盘里碗里都是见底的。知识青年酒喝干了，一个个走起路来都有些歪，说话舌头也大了。那房 东家的孩子，有些吃撑了，加上疯了一日，这时已经睡成一摊泥，由那知识青年背着，回家了。一个月以后，这伙知识青年中的几个，派工到东边挖一条干沟。就想起吃过喜酒的这家老师, 便奔了去。这天太阳很高，明晃晃的，树又绿了，小岗上显得光亮了些。老师在小学校上课，妹妹 下地了，只有那寡母和新媳妇在家，见他们来，就招呼进屋坐，临时烧水沏茶，又捧出落花生。花 生里还掺着枣子和一些碎红纸，是办

14、喜事那日余下的。这回，这几个知识青年看清了新娘子。黑红 的鸭蛋脸，眉眼特别浓，果然爱笑，笑起来又非常大方。知识青年等水烧开了，喝了茶，吃了花生, 聊了天，在婆媳俩一片热忱的留饭声中，告辞了出来。（原载上海文学，有删改）.请赏析第段中的画线句。（4分）.在喜宴中穿插了第段的环境描写，试结合全文分析这样写的用意。（6分）.文中知识青年们的心理有哪些变化？请简要概括。（4分）.“喜宴”己经结束，但小说结尾为何又写了 “一个月以后”知识青年们再次去老师家？请作探 究。（6分） 六、现代文阅读（二）（18分）阅读下面的作品，完成17T9题。艺术边界的消失与重建高建平在当代艺术界，有一个很流行的，很具诱惑

15、力的口号：所有人都是艺术家！所有作品都是艺 术品！这真是一种浪漫的幻想，仿佛我们已经来到了一个奇幻的新世界，看到听到的一切都是艺术, 所制作的一切也都是艺术。于是，艺术与非艺术的界限被取消了。其实，正像人们在给艺术下定义时所揭示的那样，艺术边界的形成，本来就是一个历史过程。 艺术与非艺术的区分代表着一种对人的活动及其产品的特殊分类法。这是依据某种形而上的、心理 的，乃至社会的观念所作出的带有根本性的区分。不同时期对这种区分作了不同的论述。在欧洲，柏拉图依照一个宏大理论来对艺术与现实作 区分，模仿不是再造，模仿者与被模仿者只是外观相似。柏拉图的这种理论，尝试将艺术与工艺区 分开来。艺术属于与现实

16、不同的另一个世界，有着独立性。然而.到了当代社会，现成物、日用生活用品，都能成为艺术。艺术不再是特地制作出来的、 独创的、成为美的集中体现的物品，而与生活中的物品“在外观上不可区分”。艺术原有的边界被一 下子，没有任何回旋余地地彻底打破了。文化产业的发展不可阻挡，这也是时代的潮流。艺术走向大众，大众的趣味进入到艺术之中。 美被大规模生产，整个世界被美化。美的全面胜利，带来的却是“艺术终结”的恐慌。马克思曾经作过一个区分：弥尔顿出于春蚕吐丝式的需要而创作失乐园，后来他得到了几 英镑，他是非生产劳动者。如果一位作家为书商提供工厂式的劳动，他就是生产劳动者。这一区分 很具有启发意义。艺术与非艺术的不同，不在于所制作物品的形态，不在于它所产生的效果，而在 于制作者的处境、意愿和姿态。艺术是在与工艺，与市场，与平庙的重复，与利润最大化的追求相区别而存在的。它所珍视 的，是个人的独创和这种独创的春蚕吐丝式的流露，只要这样的东西还存在，还受尊重，艺术就存 在。这是一种真正的艺术精神，它的发挥，就成了真正的艺术因素，它的边界，正是艺术的边界， 不管存在于什么媒介之中，也不管以什么形式出现。同样一种物品，如果从独创性的角度来看，它 是艺术品，如果从营利的角度看，它就是商品。这样一种差别，使得艺术的边界扩大了，也缩小了， 使得人人