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文档简介

1、课 题图形与测量设计者教学内容综合练习教学目标知识与技能引导学生系统整理学过的图形，沟通图形之间的联系，形成知识网络。过程与方法结合具体的物体或图形，引导学生从不同的角度研究立体图形，沟通立体图形与平面图形之间的联系，发展学生的空间观念。情感、态度与价值观引导学生交流整理知识的方法。教学重、难点重 点能运用所学的的知识和技能解决日常生活中的简单问题，体会数学与生活的密切联系。难 点引导学生系统整理学过的图形，沟通图形之间的联系，形成知识网络。教学时间教学具准备教学方法（或模式）填空（每空1分，共23分）1、等腰梯形有（ ）条对称轴，等边三角形有（）条对称轴，圆有（）条对称轴，扇形有（）和对称轴

2、。2、一个三角形三个内角度数的比是2：3：4，三个角的度数分别是（）（ ）（ ），它是（ ）角三角形。3、用圆规画一个直径5厘米的圆，圆规两脚间的距离应是（）厘米，画得的圆的周长是（ ）厘米，面积是（ ）平方厘米。4、在推导圆的面积公式时，将圆等分成若干份，拼成一个近似的长方形，已知长方形的长比宽多6.42厘米，圆的面积是（ ）平方厘米5、观察与思考：观察右图，在下面的括号内填上一个字母使等式成立6、两个正方形的边长之比是2：3，它的周长之比是（），面积之比是（）7、把两个棱长是4cm的正方体连成一个长方体，这个长方体表面积是（）。8、把一个圆柱从侧面展开后，得到一个周长是125.6cm的正方

3、形，这个圆柱的底面半径是（）cm。9、把一个高3cm的圆柱形钢材熔铸成与它底面积相等的圆锥体，这个圆锥体的高是（）cm。10、一个长方体棱长总和是72cm，长、宽、高的比是5：3：1，这个长方体的表面积是（）cm2,体积是（）cm3。11、一个长方体，如果高增加2厘米，就成了正方体，而且表面积要增加56平方厘米，原来这个长方体的体积是（ ）立方厘米。12、如右图，四边形ABCD平行四边形，BE：EC=1：2，F是DC的中点，三角形ABE的面积是12 cm2，那么三角形ADF的面积是（ ）cm2。二、判断：对的打错的打（每题1分，共6分）1、在放大10倍的放大镜里看一个5度的角，看到的角的度数是

4、50度。 （）2、在同一平面内，不相交的直线一定平行。 （）3、长方形、正方形和圆的周长都相等时，它们中的面积最大的是圆。 （）4、圆柱的高一定时，它的底面半径和侧面积成正比例。 （）5、正方体、圆柱、长方体的体积都可以用底积乘高计算。 （）6、周长相等的圆和长方形，圆的面积一定比正方形的面积大。 （）三、选择（每题1分，共6分）1、一个三角形的两个内角之和小于第三个内角，那该三角形是 （）A锐角三角形B直角三角形C钝角三角形D都有可能2、两个完全一样的等腰梯形可以拼成一个 （）A长方形B正方形C平行四边形D梯形（1）一圆锥形小麦堆的低面周长为15.7米，高1.5米。如果每立方米小麦约重720千克，则这堆小麦约重多少千克？（2）用一根长48分米的铁丝做一个长方体框架，使它的长

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