新标准第十册第四模块

1、Module 4 Presents主题 : Presents 模块分析：Unit 1通过打电话询问的方式呈现出动词的一般现在式和一般过去式，让学生能在语境中理解并区分两者的差异；Unit 2旨在复习一年四季相关话题的表达，通过描述自己最喜爱的季节并阐明其原因的方式，培养孩子综合运用语言的能力，如描述每个季节的天气、气温、自然景物特征以及不同季节所能做的活动等等。教学任务: Offering and accepting presents学习任务 : I sent you a Maths game. Did you get it? I sent you English books. Did you

2、 read them?语 法：simple present tense it/them months and seasons词 汇: fine, sent ,get, chocolate, season.诗 歌:I worked in an office.教学工具: Picture cards, software, Be ready for CD-ROM, tape recorder, letter cards.教学方法: Cooperate with each other and compare among groups.授课时间 : 2009.03.30第一课时教学程序：1. 热身复习教师

3、热情问候学生，全班一起复习M3U2的诗歌，边说边作动作。进行“I can do”: 老师准备些表现实务和动作的图片，请学生根据图片回答老爹的问题。通过这个游戏重点复习动词”eat, read, send”以及名词的单复数。2. 课文导入老师拿出一个包装好的礼品盒子说：“Ive got a present. My mum sent it to me. Can you guess what it is?”特别强调“sent”。老师奖学生提及的单词写在黑板上，鼓励学生拼读。邀请读的好的学生当小老师带读，充分发挥学生的主体性。老师打开盒子，里面是几本书。老师说：“”my mum sent me som

4、e English books.然后拿起单本的书一次询问学生：“did you read it?”接着，把书放在一边，提问：“did you read them?”讲解it和them的不同，这一环节给全体学生进行新句型的听力输入，巧妙引出“did you read it/them?”进行自然交际。老师有有意识的多问几名学生后，让学生互相问答，老师告诉学生：“刚才我们看了老师收到的礼物后，daming也收到了奶奶的礼物，你们想知道daming的礼物是什么么？”3. 课文教学老师呈现SB Unit1的活动1。播放录音，请学生看图，认真听人物之间的对话，建议学生不要看书，仔细看书，发挥想像力。听完一

5、遍录音后老师指图提问：“where does damings grandma live?”引导学生回答“she lives in America.”在听第二遍录音前，老师可以参照AB UNIT 1练习1进行提问，让学生带着问题听。听完第二遍录音后，学生回答老师刚才提出的问题。老师针对学生不明白的地方进行讲解纠正学生的语音和语调错误。把全班分成二组朗读课文，分别扮演daming和奶奶。最后，请学生二人一组进行朗读练习。欢腾志愿者上台表演。请学生听SB UNIT 1活动2的录音，模仿跟读，提醒学生注意体会人物的语气。老师注意纠正学生的发音，可以通过个别抽读的方式了解学生掌握的情况，表扬读的好的学生

6、。把讲台布置成“宝贝展示台”，请志愿者上台展示自己的宝贝，并进行描述。请学生独立完成AB UNIT 练习1，全班一起进行订正答案。4.任务完成完成运用任务1。首先请学生看图，然后全班依次接龙描述图中内容。完成运用任务2。老师播放录音请学生独立完成，全班一定订正答案。提醒学生注意动词过去时的变化。完成运用任务3。全班完成运用任务4。5.课后作业个别完成运用任务5。把课堂所学的知识与实际生活联系在一起，加强其通用性，同时进一步激发学生学习的积极性。第二课时教学程序：1. 热身复习老师带领学生一起回忆大明和奶奶打电话的情景，请自愿者角色表演，评选出“最佳表演奖”和“最佳发音奖”。2. 课文导入老师提

7、问几个问题：“what day is today? Whats the weather like today? What season is it now?”在学生回答时，用简笔画在汇报的一侧做出记录。接着问：“how many seasons are there in a year? How many months are there in a year?引出话题“whats your favorite season? What can you do in ?”3. 课文教学老师把本课挂图贴在黑板上，呈现SB UNIT2 活动1。老师播放录音，请学生看图听课文，了解对话的大意。听完后，可请学

8、生说一说自己听到的内容。请学生打开书，老师再放录音。学生边听边看书，同时用笔划出生词，并根据上下文试着理解这些单词的意思。老师讲解学生提出的单词。老师通过纠正学生的语音，语调。可以请学生用这些单词来造句，加强对单词的掌握和运用。学生完全理解课文后，老师再放录音，每句话后停顿，请学生跟读。老师可根据课堂情况，对较难的句子采用个别学生读，分组读等形式巩固练习。最好，请全班分角色朗读。请学生打开书看SB UNIT 2活动2。请学生看图进行描述，进来把图中的信息都表达清楚，鼓励学生对同一副从不同角度进行描述，看哪个学生说得好。学习SB UNIT 2活动3的韵诗。请学生听AB UNIT 2练习5的录音，体会语言和语调，模仿跟读。采用抽读的方式请几名学生为全班朗读。4. 任务完成完成运用任务1。先请学生看图，了解游戏的大意。然后把学生分成四人一组，依次猜其中的一个学生的生日。比一比，看谁猜得快，表达得准确。全班完成任务2。AB UNIT 2练习2的问题，想一想自己喜欢的季节，然后再完成练习3。接着请2-3名学