冀教版八年级数学上册 13.2 全等图形 教案_第1页
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文档简介

1、13.2 全等图形教学任务分析教学目的知识与技能1知道全等图形的概念，知道对应边相等、对应角相等；2会判断两个图形是否全等、会画与图形全等的图形过程与方法经历判断两个三角形全等的过程，体会全等是研究图形的重要方法情感态度与价值观知道全等在生活中的应用教学流程安排活动说明活动目的活动1 认识全等图形学习全等图形的概念活动2 认识全等三角形学习全等三角形的概念和性质活动3 课堂练习稳固全等图形的概念和性质活动4 回忆与反思总结全等图形的概念和性质课前准备教具学具补充材料电脑、投影仪透明纸片课件资源、投影片 教学过程设计问题与情景师生行为设计意图活动1 认识全等图形展示全等图形的图片讨论：全等的图形

2、有什么特点？可以完全重合的两个图形叫做全等图形congruent figures学生答复，老师鼓励认识全等图形你在什么地方还见过全等图形？学生答复，老师点评加深对全等图形的认识两个全等图形重合时，互相重合的点叫做对应点relative points，互相重合的线段叫做对应线段relative line segments，互相重合的角叫做对应角relative angles老师讲述学习与全等有关的概念对应线段相等吗？对应角相等吗？请说明理由学生答复，老师点评利用重合说明对应线段、对应角相等活动2 认识全等三角形我们用符号“表示全等，如ABC与DEF全等，记作“ABCDEF，读作“三角形ABC全等

3、于三角形DEF注意：表示三角形全等时，通常把表示对应顶点的字母写在对应的位置老师讲述学习全等三角形的表示方法很明显，全等三角形的对应边相等，对应角相等老师给出结论，学生说明理由再次用重合说明对应边相等、对应角相等ACBD例如图，ABCCDA，B=35，BAC=102，BC=18写出与ABC和CDA的对应边和对应角求DAC的度数和边DA的长解：略先由学生讨论，然后师生一起解答运用全等的性质解题，稳固全等的概念活动3 课堂练习请同学们做课后练习学生解答，老师巡视指导稳固全等形的概念和性质活动4 回忆与反思1同学们想一想，今天学习了哪些知识？2为什么全等三角形的对应边相等、对应角相等？学生答复，老师点评总结

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