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文档简介

1、培智班认知能力（注意力）训练教案1训练教案（一）找小狗一、训练目标通过视觉材料发展儿童的有意注意，培养儿童注意的稳定性。通过视觉材料提高儿童注意的分配和转移能力。二、训练材料准备小女孩沿线找小狗、小男孩走迷宫找小狗、小男孩和小女孩逐层找小狗的图片各一张。儿童蜡笔若干。三、训练过程（一）情景导入教师：小朋友，今天有很多小狗来到我们幼儿园。但是，这些小狗很调皮，总是跟它们的主人捉迷藏。我们一起把这些调皮的小狗找出来，好不好？（二）小女孩沿线找小狗教师（出示图1）：小朋友，你们看，上面有四只小狗，下面是小狗的四个主人。小狗们真调皮，它们跟主人捉迷藏。不过，它们的绳子还在小女孩的手里。我们一起跟小女孩

2、沿着线走，帮她们分别找回自己的小狗吧。图1小女孩沿线找小狗儿童用蜡笔沿线操作，必要时教师可以先示范。（三）小男孩走迷宫找小狗1.教师（出示图2）:现在，又有一只小狗跟它的主人捉迷藏。这次，小狗跑进迷宫里面，但是它留下了脚印。小男孩只要沿着相邻的脚印走出迷宫就能找到他的小狗了。我们一起跟小男孩走迷宫，找回他的小狗吧。图2小男孩走迷宫找小狗2.儿童用蜡笔沿脚印操作，必要时教师可以先示范。（四）小孩找房子里的小狗1.教师（出示图3和图4）：刚才那只小狗躲进迷宫里面跟主人捉迷藏，现在也有一些小狗躲进房子里面跟它们的主人捉迷藏。小男孩要找出这个小狗们一起把这两只小狗全部找出来，好吗？，小女孩要找出这个小狗。我们跟他图3小男孩与小女孩411-%扩XT图4找房子里的小狗2.儿童用蜡笔把目标小狗圈出来，教师可以提示儿童逐层寻找目标小狗。教师：小朋友刚才找小狗都找得很辛苦，现在老师奖励你们玩电脑游戏。1.2.3.（六）小结教师：今天，有很多小狗跟主人捉迷藏，但是小朋友都很聪明，把它们全部找出来了。四、训练建议在“小孩找房子里的小狗”活动中，教师可提示儿童逐层寻找，这样有利于培养儿童形成良好的观察、寻找习惯。另外，为了提高儿童注意的分配和转移能力，该活动要求儿童同时寻找两只目标小狗，而不是先找完一只小狗再去找另一只。教师可对操作时间进行限

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