专题04 《诫子书》（知识梳理）-备战2022年中考语文课内39篇文言文阅读

1、专题04诫子书知识梳理、诫子书知识梳理一览表文学常识作者简介诸葛亮（181-234）,复姓诸葛名亮，字孔明，琅哪阳都（今山东省沂水县） 人，三国时期著名的政治家、军事家。为避汉末之乱，大约于汉献帝兴平二 年（195） 15岁时随叔父诸葛玄由山东迁居豫章，后辗转至荆州，隐居于南 阳隆中，故号卧龙先生。西晋陈寿三国志有诸葛亮传，并整理其诗 文诸葛亮集传世。作者典故三顾茅庐、隆中对策、草船借箭、舌战群儒、七擒孟获、挥泪斩马谡代表作 及名句前出师表“苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯”后出师表“鞠躬尽瘁，死而后已”诫子书“非宁静无以致远，非淡泊无以明志”称颂作者 的诗句出师一表真名世，千载谁堪伯仲间。一一

2、陆游书愤三顾频烦天下计，两朝开济老臣心出师未捷身先死，长使英雄泪满襟杜甫蜀相功盖二分国，名成八阵图。八阵图作品简介诫子书是三国时期政治家诸葛亮临终前写给他儿子诸葛瞻的一封家书。 文章阐述修身养性、治学做人的深刻道理。从文中可以看出诸葛亮是一位品 格高洁、才学渊博的父亲，对儿子的殷殷教诲与无限期望尽在此书中。全文 通过智慧理性、简练谨严的文字，将普天下为人父者的爱子之情表达得非常 深切，成为后世历代学子修身立志的名篇。背景简介诸葛亮在政治、军事上计谋超群，对后代的教育问题也十分重视。诸葛亮病 逝五丈原军中的前夕，还写信给诸葛瞻：“瞻今已八岁，聪明可爱，嫌其早 成，恐不为重器耳。”同时写下了流传百

3、世的诫子书。他在诫子书 中告诫儿子，“静以修身，俭以养德”，淡泊明志，宁静致远，学以广才， 励精治性，珍惜光阴，务求“接世”。30年后，邓艾率魏军攻蜀，兵至绵竹， 诸葛瞻拒不接受邓艾的高官诱降，英勇战死，时年37岁。其子诸葛尚一同 战死，时年16岁。诫子书中关于道德、修养、教育方法的至理名言， 影响着近二千年来诸葛家后裔的持续开展和我国有志青年积极进取。字音夫(fu)淫(yin)励(1i) 治(ye)遂(sui)朗读节奏夫/君子之行，静/以修身，俭/以养德。非/淡泊/无以明志，非/宁静/无以致远。夫/学/须静也，才/须学也，非学/无以广才，非志/无以成学。淫慢/那么不能/励精，险躁/那么 不能

4、/治性。年与时/驰，意与日/去，遂成/枯落，多不/接世，悲守/穷庐，将复/何及！重点词语【夫】助词，用于句首，表示发端。【静】屏除杂念和干扰，宁静专一。【以】连词，表示后者是前者的目的。【淡泊】内心恬淡，不慕名利。【无以】没有什么可以拿来，没方法。【明志】明确志向。明，明确、坚定。【致远】到达远大目标。致，到达。【广】增长。【淫慢】放纵懈怠。淫，放纵。慢，懈怠。【励精】振奋精神。励，振奋。【险躁】轻薄浮躁。与上文“宁静”相对而言。险，轻薄。【治性】修养性情。治，修养。【年与时驰】年纪随同时光而疾速逝去。驰，疾行，指迅速逝去。【意与日去】意志随同岁月而丧失。【枯落】凋落，衰残。比喻人年老志衰，没

5、有用处。【多不接世】意思是，大多对社会没有任何贡献。【穷庐】穷困潦倒之人住的陋室。【将复何及】又怎么来得及。古今异义(1)宁静：在文中指安静，精力集中。而现代文中只是指环境上的安静，不嘈杂。原文中的句子：非澹泊无以明志，非宁静无以致远。白话译文：不，话静寡欲无法明确志向，不排除外来干扰无法到达远大目标。(2)险：古文中意思为轻浮。而现代文中为危险，不平安的意思。原文中的句子：险躁那么不能治性。白话译文：急躁冒险就不能陶冶性情。(3)慢：文中译为怠惰散漫的意思，而现代汉语中的“慢”是指速度缓慢。原文中的句子：淫慢那么不能励精。白话译文：放纵懒散就无法振奋精神。一词多义【学】夫学须静也：动词，学习

6、非志无以成学：名词，学业【以】静以修身：介诃，表目的非宁静无以致远： 介词，用来【志】非淡泊无以明志：远大志向非志无以成学：名词活用为动词，立志词类活用【广】非学无以广才广：使动，使广【日】2.非志无以成学成：使动，使成【多】多不接世多：形作名，多数人【远】非宁静无以致远远：形作名，高远的目标特殊句式省略句可以为师矣。（可以之为师矣）判断句贤哉，回也！（回也贤哉！）成语归纳淡泊明志解释：指不追求名利才能使志趣高洁。例句：他从不计较功名利禄，淡泊明志，潜心于科学事业。宁静致远解释:只有心境平稳沉着、专心致志,才能厚积薄发、有所作为。 例句：临大事静气为先，遇险滩宁静致远。译文君子的行为操守，从宁

7、静来提高自身的修养，以节俭来培养自己的品德。不恬静寡欲 无法明确志向，不排除外来干扰无法到达远大目标。学习必须静心专一，而才干来自学习。 不学习就无法增长才干，没有志向就无法使学习有所成就。放纵懒散就无法振奋精神，急 躁冒险就不能陶冶性情。年华随时光而奔驰，意志随岁月而流逝。最终枯败零落，大多不 接触世事、不为社会所用，只能悲哀地坐守着那穷困的居舍，其时悔恨又怎么来得及？行文思路第1句：首先提出“静以修身”的观点第2句：接下来阐发“静”的价值，指出唯有宁静专,才能明确志向、达成志向。第3句：接着先正后反，论述“静” “才” “志”的关系，核心是实现志向的途径-学。第4句：然后，从面说明不“静”

8、，即“淫慢”“险躁”的害处，彰显“静”的价值。第 第5句：最后，从发面论述，强调勤学刻苦，不能荒废学业，暗含惜时之意。主旨归纳劝勉儿子勤学立志，修身养性要从淡泊宁静中下功夫，最忌怠惰险躁。文章概括了做人治 学的经验，着重围绕一个“静”字加以论述，同时把失败归结为一个“躁”字，比照鲜明。理解性默写1 .诸葛亮在诫子书中主要阐述的观点是：静以修身，俭以养德。2.诫子书中常被人们用作“志当存高远”的座右铭的句子是：非淡泊无以明志，非宁 静无以致远。3.诫子书中阐述“学、才、志”关系的句子是：非学无以广才，非志无以成学。4.诫子书中阐释过度享乐和急躁对人修身养性产生不利影响的句子是：淫慢那么不能励 精

9、,险躁那么不能治性。问题探究1.诸葛亮写这封家书的用意是什么？诫子告诫儿子要注重修身养性，生活节俭，以此培养自己的品德，表达了他希望后代志存 高远的厚望。2.文中表达中心意思的中心句（中心论点）是哪一句？“夫君子之行，静以修身，俭以养德。”3.本文就哪几方面进行了论述？这几个方面是如何展开论述的？你能再补充一个论据（道 理或事实均可）吗？（1）就治学、修身和惜时三个方面进行了论述。（2）无论修身还是治学，作者都强调一个“静”字，修身要静，学习要静，获得成 功也取决于静，把失败归结于“躁”字，把静、躁加以比照，增强了论述的效果。3） “薛谭学讴，自足而归，知缺乏而得返”。就是“躁”的最好的例证。

10、薛谭学讴于秦青，未穷青之技，自谓尽之，遂辞归。秦青弗止，饯于郊衢，抚节悲歌, 声振林木，响遏行云。薛谭乃谢求反，终身不敢言归。这篇古文告诉人们学习是永无止境的，千万不可稍有成功就骄傲自满。.文本作者抓住一个“静”字，围绕学习告诫儿子要成材必须具备哪几个条件？请分别找 出原句。淡泊、立志、惜时。淡泊：非淡泊无以明志，非宁静无以致远。立志：非学无以广才，非志无以成学。惜时：年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！.举例说明本文句式方面的特点。例如：“静以修身，俭以养德。” “非淡泊无以明志，非宁静无以致远。”这样的句子文中有许多，它们多用对偶句，句式整齐，节奏感强，所以文章用语

11、简明, 用意却很深刻。后一句用双重否认句加强语气。.为本文补充一个论据。（1）道理论据淡泊：苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯（出师表；不戚威于贫贱，不汲汲于富贵（陶渊明）。立志：长风破浪会有时，直挂云帆济沧海（李白）；志当存高远（诸葛惜时：一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴（谚语）少壮不努力，老大徒伤悲。（长歌行）莫等闲，白了少年头，空悲切。（岳飞满江红）三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。（颜真卿劝学）时间就是生命。无端地空耗别人的时间，其实无异于谋财害命。（鲁迅）你热爱生命吗？那么你就别浪费时间，因为时间是组成生命的材料。（富兰克林）（2）事实论据:立志：毛泽东：从小立有远大志向一一立志救国、献身革命，最终缔造了新中国。周恩来：从小立志“为中华之崛起而读书”，成为令世人敬仰的人。张海迪：身残志坚，胸怀理想，她说：“即使翅膀断了，心也要飞翔”，她发 愤努力，学会了多门外语，成为当时青年人的楷模。淡泊：居里夫人淡泊名利，追求宁静，在简陋的实验