中学“PARR+”模式教师成长计划

1、XXXX中学“PARR+”模式教师成长计划为稳步推进学校教育教学改革，充分发挥校内优秀骨干 教师在课堂教学、课改实验、教育科研、师资培养等方面的 示范、引领、指导和辐射作用；也为更好的促进学校青年教 师成长，建设一支师德高尚、业务精湛、结构合理、富有创 新精神的高素质教师队伍，学校决定遵循教师成长的规律， 采取全方位、多途径的培养措施，实施XXXX中学“PARR+” 模式教师成长计划，给教师成长搭建持续性发展的平台，最 终锻造出一支梯队式成长的教育人才队伍。一、指导思想以国家、省、市区中长期教育改革和发展规划纲要 为指导，以“建梯队、重成长、同增值”为核心理念，以创 建学校“PARR+”新师徒

2、模式为载体，通过名师、骨干教师 的专业引领和辐射带动，创建领航名师、骨干教师、青年教 师研究共同体，搭建教师团队合作和共同发展的优质平台， 为实现学校创新发展，培养一支具有共同教育理想和教育追 求的高素质教师队伍。二、实施目标以提高职业道德、业务能力和学术水平为目标，以提升 教育教学实践能力和研究能力，逐步形成个性化的教育特色 与风格为重点，使学校骨干教师、青年教师在师德修养、专业水平和育人能力上取得新突破。具体目标:（一）骨干教师.范围：年龄45岁以下，具有区专业拔尖人才、区优 秀教育工作者、区优秀教师、区学科带头人、区教学能手、 区德育先进个人、区优秀班主任、区名师工作室主持人及以 上称号

3、等之一。.具体目标：利用3-5年的时间，能够具有：市专业拔 尖人才、市优秀教育工作者、市优秀教师、市学科带头人、 市教学能手、市德育先进个人、市优秀班主任、市名师工作 室主持人及以上称号等之一，在学校课程开发和教学改革实 践中担当重任的“领航名师”。（二）青年教师学校年龄35岁以下青年教师，利用3-5年的时间能够 具有区专业拔尖人才、区优秀教育工作者、区优秀教师、区 学科带头人、区教学能手、区德育先进个人、区优秀班主任、 区名师工作室主持人及以上称号等之一。具备较强的教育教 学能力和管理班级的能力，尽快成长为学校骨干教师。三、具体措施以行动研究和课题研究为培养主线，按照“个性培养、 协同发展、

4、培练结合”的原则，采用新师徒PARR+”模式， 全面提升培养人选的师德修养、教育教学理论素养、实践创 新能力和个人的可持续发展能力。新师徒制：“PARR+”模式（一）自主规划制定个人三年发展规划，鼓励参加以问题和需求为中心 的各类菜单式培训，着眼教育教学中的实际问题和实践需求, 确定个人专业发展规划和年度计划，从理论学习、课例观摩、 自主研讨等多方面开展个人自修，更新教育理念，增强实践 能力、综合素质和自主发展能力。（二）协同发展采用“PARR+”模式，成立“师徒结对研修共同体”、 “青年教师联盟学习共同体”，开展课题研究、行动研究， 激发内驱力，打通适合名师、骨干、青年各梯队成长的专业 通道

5、。把新老教师放置在同一个问题解决平台上，促使双方 互相“开采”出自身优质资源，并与他人的优势产生链接， 在相互协同中构建积极的自我认知，进而形成“看得见的自 我成长轨迹”，体现了 “激励、发现、增值”的特点。（三）项目引领以课题研究、课程研发、学科特色为主线，成立学校“名 师工作坊”、组建专业共同体，聚焦学科建设、课堂教学、 学生管理中的重点、难点问题，以项目研究的方式进行团队 研修，助推一线教学，突破专业发展瓶颈，引领名师、骨干 教师从职业走向专业。同时指导青年教师以教学基本功、课 堂教学能力提升为实践核心，形成螺旋上升的发展道路。（四）培练结合结合学校每学期教育教学工作重点，实行校内新师徒共 促，名师、骨干教师负责指导青年教师的专业成长与发展, 积极参与学校每学期的教育教学实践与研究等活动：每学年 第一学期举行“师徒结对”仪式、师傅示范课、徒弟亮相课、 新教师基本功大赛、“卓尔讲堂”（名师、骨干）；第二学 期组织新教师课堂教学比赛、“新秀论坛”、圆桌沙龙（三 个梯队）等活动。（五）反思总结每学期结合个人发展目标和年度计划