《语文园地一》教学评一致性教案设计

1、WOR/式专业资料整理语文园地一教学设计及解读主备人：燕冉、孙洋洋、目标确定义务教育课程标准（2011版）明确指由：”语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程，具有丰富的内涵和强烈的现代意识”。随着我国经济和文化的快速发展，时代对人的综合素质要求越来越高。在这样的背景下，语文课程的学习就显得尤为重要。（一）课标解读识字写字阅读喜欢学习掌握汉字的学习用普通话正确、流利、有感情地朗汉字，有主动基本笔画和常用读训文。学习默读。结合上下文和生活实际课标内容识字、写字的的偏旁部首，能了解课文词句的意思，在阅读中积累词第一学段愿望。学习独按笔顺规则用硬语。诵读儿歌、儿童诗和浅近的古诗，展开（12

2、年级）立识字。笔写字,注意间想象，获得初步的情感体验，感受语言的优架结构。努力养美。,成良好的写字习惯。语文园根据写字习学生借助拼音放声自读古诗，将诗句读地一识字部惯和经验，练习正确。教师指导学生边读边想象诗人描绘的 本课落实分通过公园导左上包围和左下“离离原上草，一岁一枯荣”的景象，体会（解读）览图呈现，因包围此可借助公园字。的结构的诗人的情感。笋芽儿的学习豉励学生自教师指导书读自悟，用小组合作的方式交流讨论笋芽儿导览图、生活写重点字的方法的成长历程，以此从中获得深刻的情感体经验等方法认和要点，感受汉验，培养学生独立阅读的能力。识本课新生字的魅力。子。（二）教材分析二年级部编版语文下册语文园

3、地一共安排5个版块的内容。“识字加油站”通过公园导览图，借助生活经验，引导学生识记10个生字;“字词句运用”第一题给短语补充合适的词语，并仿照例句说由自己在春天的发现和感受，帮助学生理解春天景物的特点，通过语言增强学生对春天的感受；第 二题引导学生根据不同的提问读生句子的重音，在读的过程中把握每个问题的重 点；“书写提示”呈现了两组半包围结构的字，归纳由两类包围结构的字撇、捺 的书写要伸展，培养学生良好的书写习惯。“日积月累”编排的是古诗赋得古 原草送别（节选），引导学生在读背的同时感受野草顽强的生命力。“我爱阅读” 编排的是拟人体童话散文笋芽儿，课文形象地讲述了笋芽儿的成长过程。1.单元解读

4、本单元围绕“春天”这个主题编排了古诗二首找春天开满鲜花的小路邓小平爷爷植树4篇课文。这4篇课文体裁各异，有古诗，有散文，还 有童话故事。课文表现了春天里的美景和人们的活动，尽显春天的美好。“朗读 课文，注意语气和重音”是本单元的教学重点。语文园地一中”字词句运用”第 二题“根据不同的提问，读读下面的句子”，这是对“注意重音”的小结与运用。（三）学情分析年段重点已知经验学生需求重难点思考二年级学生处于向1.用什么多样1.“询、居h管、理、塔、自主识字的过渡阶段，的识字方法识字？厅、亭、咨”是形声字，其中“厅、通过一年级的学习已经咨、亭”三个字声旁与字音并不.怎样理解不识字写字掌握了多种识字方法，

5、懂得词语？完全相同，易读错老师需要特并对汉字的偏旁、结构、别提醒学生.怎样书写好构字原理有了初步的了不同结构的字?. “咨询处、管理处”类似解。写字方面，已经掌难理解的词语可以联系生活实 握了汉字的基本笔画和际，二/解它的功能进行识记 基本笔顺。.通过比较左上包围的字“底、原”和左下包围的字“处、 递”，掌握两类字的书写规律和要可以初步自主预1.如何在反复1.赋得古原草送别（节选）习，不借助拼音来认读发朗读中快速背诵的诗句比较容易理解，边读边想 生字，按照节奏朗读课诗歌？象画面可以快速背诵。阅读文，并能在反复朗读中2.如何增强文2.笋芽儿儿化音较多,对课文有一定的感受。章的阅读体验，把应当先解

6、决文章不认识的字词握文章的内容？后，再卜读句子，读段落，更容易把握住文章的内容，增强阅读感受。（四）教学目标.借助公园导览图认读 6个词语，会认“亭、咨”等十个生字。.能根据语境补充合适的词语，仿照例句说由自己在春天里的发现和感受。.能根据正确提问读生句子的重音。.能根据提示，写好左上包围和左下包围的字，注意不同部分的伸展。.能背诵赋得古原草送别（节选）。.自主阅读笋芽儿，能发挥想象理解内容，了解笋芽儿的成长过程。（五）重点难点.能认读6个词语，会认“亭、咨”等十个生字。.能根据提问正确读生句子的重音。能通过自主阅读笋芽儿，发挥想象并理解内容，简单说由笋芽儿的成长过程、基于目标的评价设计评价任

7、务设计评价方式和作用评价标准达成教学目标1和4: 1.学生能哆正确认字，运用已定量评价。3.通过男女分组读和开采用级标志，对书写情况有写字经验，熟练掌握生字新词火车朗读的方式检查词语认进行确定性的评价。4.学生能基本掌握左上包围读情况；通过介绍识字方法教师评吩有示范作用，自我和左下包围的字的小写要领:2.通过展台评价学生所检测会认字的掌握情况。评价有助于树立信心，同学互评字体结构合理，整洁规能产生思维碰撞，对智力挑战更范，运笔正确，书写姿势端正写生字，检测生字书写情况。实效，结构、笔画、笔顺基本正确，页面较整洁。基本上能正确书写。达成教学目标2和3: 1、能根据“碧绿的田野”、“轻1.学生补充

8、合适的词适时评价是动态的促进课堂呈现积极生动、全柔的微风”等词语说由自己在春天语，并仿照文中的句子说由的发现和对春天的感受。面和谐的气氛；促进学生的转变自己在春天的发现和感受,和发展，有效调控学习行为。2、能在回答提问人的问题时检测学生对春天景物特点的通过重音变化表达自己的想法。理解情况。.教师随机设置一个情境，学生根据情境一问一答,根据学生朗读过程中的重音检测学生是否掌握通过重音变化来进行表达。达成教学目标5和6: 1.学生通二寸同桌互读的形式 定性评价。.学生朗读课文和诗采用“简短评语”的方式，解决一卖文章过程中不认识的字歌，检验课文和诗歌朗读达对学生参与程度、交流主动性、.学生通过跟读诗

9、歌音频的成情况。表达效果等进行评价。方式体味感情，想象画面，反复朗5.学生围绕“笋芽儿是教师评语具有激励和点拨读，做到熟读成诵如何成长的”的话题，交流作用,自我评价和同学互评有自6.教师引导学生围绕“笋芽儿自己的想法，检测学生对文我反思取长补短的作用。如何成长” 一题，展开小组讨论,章的理解情况。理解文章内容。教师口语评：“理解表达很到位”、“能表达完整会更好”等。三、教学过程设计一、导入新课激发兴趣（一）闯关小游戏一春天在哪里？古诗我会背村居、咏柳课文我知道你知道下面的课文讲了什么吗？大胆说一说吧。找春天、开满鲜花的小路、邓小平爷爷植树同学们可真厉害，你们从这么多课文中找到了春天。今天，我们

10、要去的地方是公园，聪明的你们一定会有所收获。【设计意图】：本单元围绕“春天”展开，通过闯关小游戏展开，在帮助学生回顾前面学习内容的同时，调动学生的课堂兴趣，为本节课的学习做好引导二、学习新课快乐探究（一）识字加油站.课件由示游览图湖心亭露天剧场咨询处管理处餐厅宝塔看，这就是今天我们要游览的公园导图，上面有这么多游览的地方呢，一起 来读一读吧。（1）学生齐读词语（2）男生女生分组读（3）无拼音开小火车读.由示处所图片课件播放到“咨询处”、“管理处”时请同学结合生活实际，说说它们的作用可能是什么？你们可真棒，通过联系生活实际，又掌握了两个难记的词语，老师为你们点赞。在日常生活中，我们会遇到许许多多

11、没有学到过的生字，利用我们学过的识字方法去认识他们是一件多么有成就的事呀。【设计意图】：图文并茂的形式更容易让低学段的学生记住生字和词语，像“管 理处、咨询处”是较难理解的词语，引导学生联系生活来进行识记，效果更好。（二）字词句运用1.公园有这么多好玩的地方呢，除了这些有趣的地点，老师看到了公园上方蓝蓝的天空（由示天空图片），你们能为这些景物补充合适的词语吗？的天空的阳光 的田野的微风 的柳条的草坪 用以上词语，说一说你在春天里看到了什么，从中感受到了什么。（仿照课本中的例句说一说）【设计意图】：培养学生的观察意识，引导学生从自己的日常所见中发现事物。引导学生用上面的词语说一说看到的春天和感受

12、，豉励学生课堂大胆发言。10.根据不同的提问，读读下面的句子。由示句子种子睡在松软的泥土里。小组交流讨论（1）不同的提问分别指向什么内容。（2）小组内采用一问一答的方式读句子，讨论应该如何读才能用同一句话 回答不同的提问，让听的人清楚知道你的答案指向。（3）小组交流，说发现。师小结：看，同一句话，重音部分不同，表达的意思也往往不同。因此, 在日常生活中与他人沟通的过程中一定要突生重点，不要让别人会错意。（三）书写提示课件由示“底、原”和“处、递”。师：写好中国字，做好中国人。写一首漂亮的汉字会给我们加分不少，谁能 告诉大家这几个字分别是什么结构的字。生：前两个左上包围，后两个左下包围。师：它们

13、在笔画构成上有什么特点呢？生：同学们，我知道。左上包围的字都有一个撇，左下包围的字都有一个捺。师：观察得真仔细，下面根据课本中的提示来写一写这个字。（师范写，强调撇捺要舒展。）（四）日积月累1、借助拼音自读古诗赋得古原草送别（节选）。2、播放音频，学生跟读，并想象画面。3、豉励学生大胆说一说在朗读诗歌的过程中想到的画面。4、反复朗读，熟读成诵。（该诗前四句字面意思容易理解，豉励学生将自己想象到的画面用嘴说由来）【设计意图】：跟随配乐朗诵能引起学生在感官上的共鸣，帮助学生想象画面， 从而快速记忆诗歌。(五)我爱阅读同学们得朗读水平越来越好了，笋芽儿宝宝也被你们朗读声吸引过来了。我 们一起去听听它

14、的故事吧。.学生自读课文，借助拼音由声朗读，把课文读正确、流利。.小组讨论交流(1)笋芽儿是怎样成长成一株健壮的竹子的？(2)你从笋芽儿的成长中感受到了什么？师总结：春天来了，万物复苏，小笋芽儿在春光的呼唤下，努力地成长了一 棵大竹子，希望同学们也能在大好的春光中茁壮成长。三、随堂练习巩固提升1 .你还学过哪些与春天有关的词语或诗歌与大家分享。【设计意图】：培养学生课堂积极发言的意识，结合本节课所学内容豉励学生大胆说由自己的所想所感。同时检测学生在本节课的听课效果。四、课外延伸师：老师这里还有一些与春天有关的词语与同学们分享，我们一起来看一下。课件由示春暖花开生机勃勃春意盎然鸟语花香百花争艳姓紫嫣红五、作业超市.利用放学时间，