六年级下语文教案男孩别哭_湘教版

1、.*;课题男孩，别哭共 1 课时第 1 课时课型新授教学目的1、正确、顺利、有感情地朗读课文。2、理解“男孩，别哭的深化含义，感知课文内容。重点难点重点：感知课文内容，理解“男孩，别哭的深化含义。难点：从故事中得到启示，获得战胜困难的勇气。教学策略自主学习，合作探究教 学 活 动课前、课中反思一、激趣导入1、同学们，在上课之前先跟大家分享一那么耳详能熟的故事爱迪生的故事：爱迪生开场试验作为灯丝的材料，以极大的毅力和耐心，试用了1600多种材料，都已失败而告终。面对失败，爱迪生没有退却。经过13个月的艰辛奋斗，爱迪生试用了6000多种材料，试验了7000屡次，终于发现可以用棉丝做灯丝，足足亮了4

2、5小时灯丝才被烧断。这一天1879年10月21日，被人们定为电灯创造日。从这个故事大家理解到了什么？面对困难不屈不挠 2、揭题：在人生的道路上，我们会遇到各种各样的困难、挫折、痛苦、悲伤，有时，一句简短的话，一个淡淡的微笑，一次短暂的握手，一手温顺的搀扶，会给逆境中的人无穷的力量，足以帮助你战胜这一切，甚至会影响他的一生，乃至他的下一代正如我们今天所学的这篇课文?男孩，别哭?3、齐读课题、指导朗读二、细读感悟1、自学要求：1、有感情地自由朗读课文。2、给不会读的或不理解的词语做记号。3、想想文章讲了件什么事情？2、汇报交流： 1 读准字音、理解词义。劫数 蜿蜒 黯淡 趔趄 冷漠 怜惜 遗弃 山

3、坳 困扰 重假设千钧 2讲述课文内容：课文回忆儿时担柴时遭遇山雨，父亲对“我说“男孩，别哭的往事，启示我们要英勇地面对困难，不要轻易被困难打倒。3、作者回忆自己常常遭遇晴出雨归的劫数，那么山雨到底给作者带来了怎样的困扰呢？默读课文，考虑：1.家乡的山雨给你留下了怎样的印象？2.用“画出描写“我被雨所困时的情景的句子。“我内心有什么样的感受？3. 用“画出父亲出现时的句子，体会“我当时的心情。4、学生默读考虑，同桌交流，全班交流反响1雨悄悄从身后而来，像一张阴暗之网，一下子就奖我罩进去了。用比喻的手法，写出作者由黯淡到绝望的心情2山雨打湿我的头发，浸透我的衣服，钻进我的柴禾里。用排比的方法，写出

4、我对山雨的厌恶和无奈。3山雨沙沙无边，冷漠地下着，没半点怜惜之情，我哭得更伤心了。用拟人的手法，写出我孤苦无助的心理4雨浇灭了我的哭声，在山中没有半点回音，我感到小小的自己被大大的世界完全给遗弃了。写出了自己无比绝望的心理2、感情朗读第四段，读出作者的感受。过渡：在作者最绝望的时候，父亲出现了，想想作者是一种怎样的心情？惊喜、冲动读出这种感受。3、父亲到来后，怎么说的？怎么做的？齐读。说说你对父亲的话的理解。1“嗨，男孩，别哭，我们回家。由父亲的话，你体会到了什么？男子汉，要学会坚强，生活中遇到困难，要学会停顿哭泣，想方法积极应对。2比较语句：父亲将被雨淋趴下的我扶起。父亲像扶起一棵被雨淋趴的

5、庄稼那样将我扶起。用比喻的手法，写出了父亲对我的疼爱，抚慰我绝望的心。齐读五、六自然段，读出作者当时的感受。是啊，父亲在我最绝望最无的时候给了我鼓励和抚慰，这一刻令我终身难忘，为什么？因为从这一刻起，我懂得了作为男子汉，无论遇到什么困难都要英勇地去面对，想方法战胜困难。因此，我一直把父亲这句，当成自己的座右铭，并且还把这句简简单单的话送给儿子，并且把它当成是一种成长的标志。为什么？就是教会孩子从这一刻起学会坚强，像个男子汉。对于成长中的人，生活中遇到困难，要学会停顿哭泣，想方法积极应对。所以说它是一种成长标志。三、拓展延伸1、那么，我们如今面对的还是山雨的困扰吗？那么，我们如今有什么困扰呢？我

6、们又如何去应对？与老师、父母勾通，升学的压力与兴趣爱好的矛盾，同学之间的一些矛盾等应对方法：1、保持良好的心态。2、遇事多与朋友交流，寻找解决方法。3、积极进取，坚持不懈。英勇地面对生活的挑战。2、小练笔：写写自己成长中的故事。四、总结全文。1、回忆课文讲了一件什么事？因为从那一刻起作者明白了男子汉要勇于面对困难，积极地想方法应对困难。因此，作者把父亲所说的这句话当成自己的座右铭，并把它送给儿子。同学们，你们喜欢这句话吗？让我们再一次读读这句话。2、是啊，同学们，人生的道路很漫长，难免会遇到不如意的事情，无论遇到怎样的苦难，我们都应英勇地面对，积极想方法应对，英勇地战胜困难，做生活的强者。要知道：不经历风雨