人教课标版--化学反应速率说课PPT课件

1、教学重点化学反应速率概念，了解影响化学反应速率的因素教学难点影响化学反应速率的因素教材分析在本章前面知识的学习中，教材着重探讨化学能向其他形式的能量（如热能和电能）的转化。本节教材则是从另一个角度研究化学反应，探讨人类面对具体的化学反应要考虑的两个基本问题：外界条件对化学反应速率和反应的限度的影响。本节内容是对前两节内容的拓展和完善。通过学习使学生对化学反应特征的认识更深入、更全面，在头脑中建立起一个有关化学反应与能量的完整而又合理的知识体系。教学目标知识与技能： 了解化学反应速度的概念及表示方法，知道浓度、温度、催化剂等因素对化学反应速度的影响，初步了解如何调控化学反应的快慢。过程与方法：

2、利用白板技术学习化学反应速率的计算方法“三段式”；利用手持技术能够在猜想、实验验证中完成外界因素对化学反应速率影响的探究，通过实验不断总结、归纳知识的要点，使自身的思维能力和创造能力都得到充分的锻炼。情感态度与价值观： 培养对化学反应研究的兴趣，能够在对化学反应原理的探究过程中找到成功的喜悦，激发学习化学探究原理的动力；增强学生合作、创新与求实精神。一、化学反应的速率【思考与交流】你了解下列化学变化过程进行的快慢吗？反应的快慢与我们有什么关系？教学过程练习1、在某一化学反应里，反应物 A的浓度在10s内从 4.0 mol/L变成1.0 mol/L，在这10s 内 A 的化学反应速率为_.2、向

3、 4L 容器中充入 0.7mol SO2和 0.4mol O2，4s 末测得剩余 SO2是 0.3mol， 则VSO2_.注：无论是用某一反应物表示还是用某一生成物表示，其化学反应速率都取正值且是某一段时间内的平均速率。3、有关化学反应速率的简单计算例1、反应N23H22NH3在2L的密闭容器中发生反应，5min内NH3的物质的量增加了0.1mol，求（NH3）、 （N2）、（H2）。结论：同一反应可以用不同的反应物或生成物来表示反应速率。其数值可能不同但是表示的意义是相同的。各物质的速率之比等于方程式计量数之比（N2） ： （H2）： （NH3） 1：3：2练习：1、在一定条件下，mA +

4、nB = pC的反应中，各物质的化学反应速率为v(A)=amol/(Ls),v(B)=0.5amol/(Ls),v(C)=amol/(Ls),则该反应的化学方程式为：_答案： 2A+B=2C练习2、反应A(g) + 3B(g)=2C(g)在2L密闭容器中反应，0.5min内C的物质的量增加了0.6mol，有关反应速率正确的是（ ）A、V(A)=0.005mol/(Ls) B、V(C)=0.002mol/(Ls)C、V(B)=V(A)/3 D、V(A)=0.001mol/(Ls)A练习则该反应速率的快慢顺序为:反应 A + 3B = 2C + 2D 在四种不同条件下的反应速率为：(1)(A)=0

5、.3mol/(Ls )(2) (B)=0.6mol/(Ls)(3) (C)=0.4mol/(Ls)(4) (D)=0.45mol/(Ls)(1)(4)(2)=(3)反思:比较反应的快慢,应取同一参照物 请选择合适的实验用品，设计实验，探究某一条件的改变对化学反应速率的影响。 实验方案设计【交流与讨论】实验目的：探究_对化学反应速率的影响实验原理：实验步骤和方法： 【实验用品】 试管、锥形瓶、试管架、量筒、药匙、保温杯(内装热水)、压力传感器。 铁片、铁粉、NaHCO3粉末、MnO2粉末、盐酸（2.0mol/L，0.20 mol/L）、H2O2溶液（5%、12%）、FeCl3溶液 观察与思考实验

6、原理： SO2+2H2S=3S+2H2O 其他条件相同时，对于有气体参加的反应，增大压强，反应速率增大；减小压强，反应速率减小实验目的：探究压强对化学反应速率的影响结论实验现象：2CO+2NO N2+2CO2催化剂影响化学反应速率的因素 增大反应物的浓度使用催化剂增大压强升高温度加快反应速率单位体积活化分子数目增多有效碰撞次数增多反应速率增大碰撞理论 增大反应物的浓度升高温度增大压强减小体积过渡态理论 反应物生成物能量反应过程无催化剂过渡态Ea2活化能Ea1有催化剂过渡态Ea1Ea2影响化学反应速率的因素 外因： 浓度、温度、压强、催化剂 其他因素对反应速率的影响 （1）增大反应物接触面积，反

7、应速率增大。（2）光、电磁波、超声波、磁场等因素也会 对反应速率产生影响。内因：反应物的性质（1）把除去氧化膜的镁条投入到盛有稀盐酸的试管中，发现H产生的速率(V)与时间(t)的变化情况如图，其中0t1的速率变化的主要原因是 ； t1t2速率变化的主要原因是主要原因是 。 解释下列化学反应的反应速率的变化关系曲线。【练习与实践】4、教学必须从学习者已有的经验开始。杜威5、构成我们学习最大障碍的是已知的东西，而不是未知的东西。贝尔纳6、学习要注意到细处，不是粗枝大叶的，这样可以逐步学习摸索，找到客观规律。徐特立7、学习文学而懒于记诵是不成的，特别是诗。一个高中文科的学生，与其囫囵吞枣或走马观花地

8、读十部诗集，不如仔仔细细地背诵三百首诗。朱自清8、一般青年的任务，尤其是共产主义青年团及其他一切组织的任务，可以用一句话来表示，就是要学习。列宁9、学习和研究好比爬梯子，要一步一步地往上爬，企图一脚跨上四五步，平地登天，那就必须会摔跤了。华罗庚10、儿童的心灵是敏感的，它是为着接受一切好的东西而敞开的。如果教师诱导儿童学习好榜样，鼓励仿效一切好的行为，那末，儿童身上的所有缺点就会没有痛苦和创伤地不觉得难受地逐渐消失。苏霍姆林斯基11、学会学习的人，是非常幸福的人。米南德12、你们要学习思考，然后再来写作。布瓦罗14、许多年轻人在学习音乐时学会了爱。莱杰15、学习是劳动，是充满思想的劳动。乌申斯

9、基16、我们一定要给自己提出这样的任务：第一，学习，第二是学习，第三还是学习。列宁17、学习的敌人是自己的满足，要认真学习一点东西，必须从不自满开始。对自己，“学而不厌”，对人家，“诲人不倦”，我们应取这种态度。毛泽东18、只要愿意学习，就一定能够学会。列宁19、如果学生在学校里学习的结果是使自己什么也不会创造，那他的一生永远是模仿和抄袭。列夫托尔斯泰20、对所学知识内容的兴趣可能成为学习动机。赞科夫21、游手好闲地学习，并不比学习游手好闲好。约翰贝勒斯22、读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，自然哲学使人精邃，伦理学使人庄重，逻辑学使人善辩。培根23、我们在我们的劳动过程中学习思考，劳

10、动的结果，我们认识了世界的奥妙，于是我们就真正来改变生活了。高尔基24、我们要振作精神，下苦功学习。下苦功，三个字，一个叫下，一个叫苦，一个叫功，一定要振作精神，下苦功。毛泽东25、我学习了一生，现在我还在学习，而将来，只要我还有精力，我还要学习下去。别林斯基13、在寻求真理的长河中，唯有学习，不断地学习，勤奋地学习，有创造性地学习，才能越重山跨峻岭。华罗庚52、若不给自己设限，则人生中就没有限制你发挥的藩篱。53、希望是厄运的忠实的姐妹。54、辛勤的蜜蜂永没有时间悲哀。55、领导的速度决定团队的效率。56、成功与不成功之间有时距离很短只要后者再向前几步。57、任何的限制，都是从自己的内心开始

11、的。58、伟人所达到并保持着的高处，并不是一飞就到的，而是他们在同伴誉就很难挽回。59、不要说你不会做！你是个人你就会做！60、生活本没有导演，但我们每个人都像演员一样，为了合乎剧情而认真地表演着。61、所谓英雄，其实是指那些无论在什么环境下都能够生存下去的人。62、一切的一切，都是自己咎由自取。原来爱的太深，心有坠落的感觉。63、命运不是一个机遇的问题，而是一个选择问题；它不是我们要等待的东西，而是我们要实现的东西。64、每一个发奋努力的背后，必有加倍的赏赐。65、再冷的石头，坐上三年也会暖。66、淡了，散了，累了，原来的那个你呢？67、我们的目的是什么？是胜利！不惜一切代价争取胜利！68、

12、一遇挫折就灰心丧气的人，永远是个失败者。而一向努力奋斗，坚韧不拔的人会走向成功。69、在真实的生命里，每桩伟业都由信心开始，并由信心跨出第一步。70、平凡的脚步也可以走完伟大的行程。71、胜利，是属于最坚韧的人。72、因害怕失败而不敢放手一搏，永远不会成功。73、只要路是对的，就不怕路远。74、驾驭命运的舵是奋斗。不抱有一丝幻想，不放弃一点机会，不停止一日努力。3、上帝助自助者。24、凡事要三思，但比三思更重要的是三思而行。25、如果你希望成功，以恒心为良友，以经验为参谋，以小心为兄弟，以希望为哨兵。26、没有退路的时候，正是潜力发挥最大的时候。27、没有糟糕的事情，只有糟糕的心情。28、不为外撼，不以物移，而后可以任天下之大事。29、打开你的手机，收到我的祝福，忘掉所有烦恼，你会幸福每秒，对着镜子笑笑，从此开心到老，想想明天美好，相信自己最好。30、不屈不挠的奋斗是取得胜利的唯一道路。31、生活中若没有朋友，就像生活中没有阳光一样。32、任何业绩的质变，都来自于量变的积累。33、空想会想出很多绝妙的主意，但却办不成任何事情。34、不大可能的事也许今天实现，根