高中数学一元二次不等式及其解法检测试题（有答案）_第1页
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1、.*;高中数学一元二次不等式及其解法检测试题有答案一元二次不等式及其解法 同步练习一选择题1、不等式 的解集为 A、 B、C、 D、2、集合 ， ，那么 = A、 B、C、 D、3、集合 ， ，且 ，那么a的取值范围为 A、 B、 C、 D、4、集合 ， ，那么集合 = A、 B、C、 D、5、不等式 的解集为 A、 B、 C、 D、6、不等式 的解集为 A、 B、R C、 D、7、不等式 的解集为 A、 B、R C、 D、8、不等式 解集为 ，那么a、c的值为 A、 B、C、 D、9假设 ， 是方程 的两根，那么 的最小值是A B18C8 D不存在10fx 2，且是 、 方程f 0的两根，那

2、么 的大小关系是Aa b Ba bC ab D a b解答题11解以下不等式1 ； 2 ；3 ； 4 12 为何值时，方程 的两个根都是正数13 是什么实数时 有意义14方程 无正根，务实数 的取值范围15求函数 的定义域答案：1、A 2、B 3、A 4、C 5、C6、D 7、A 8、B 9、C 10、B11、12、0m113、x = 3“师之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生而来。其中“师傅更早那么意指春秋时国君的老师。?说文解字?中有注曰：“师教人以道者之称也。“师之含义，如今泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。“老师的原意并非由“老而形容“师。“老在旧语

3、义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。“老“师连用最初见于?史记?，有“荀卿最为老师之说法。渐渐“老师之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。只是司马迁笔下的“老师当然不是今日意义上的“老师，其只是“老和“师的复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其身上学以“道，但其不一定是知识的传播者。今天看来，“老师的必要条件不光是拥有知识，更重于传播知识。14、m-4一般说来，“老师概念之形成经历了非常漫长的历史。杨士勋唐初学者，四门博士?春秋谷梁传疏?曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也。这儿的“师资，其实就是先秦而后历代对老师的别称之一。?韩非子?也有云：“今有不才之子师长教之弗为变其“师长当然也指老师。这儿的“师资和“师长可称为“老师概念的

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