四年级上语文教学反思比金钱更重要_语文A版

1、.*;?比金钱更重要?教学反思?新课程标准?要求：我们的课堂不再刻意追求学科体系的严密性、完好性、逻辑性，而是应当加强课程内容与学生生活及现代社会和科技开展的联络，使之具有时代精神，以便学生在现实生活的根底上形成新知识、新概念；同时也要调整课程构造，确立学生的主体地位，改变承受学习、死记硬背、机械训练的旧袭学习方式，老师应以合作伙伴的身份参加课堂学习，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息及交流与合作的才能。作为一篇融思想性与人文性于一体，饱含着人间真情，感人至深的文章，教学的重点应放在如何让学生来体验这种人与人之间“老实与信任的情感，而不是拘泥于文章内在的逻辑性、严密性

2、。所以我设想用重点打破的方式来施行教学。然而在教学中还是有不尽如人意的地方，值得反思。教学片段师：从文章中找出能说明“我的老实和信任的句子，并说说你的理解。生：我找到了这一句：虽然这辆车的车头超出停车线二三十厘米，但它毕竟是停着的，事故的责任应该在我。我从“事故的责任在我体会到我是个老实的人。这一句是重点句中学生最难以理解的一句。他能找到并理解非常好，可是理解得不深。师：谁能比他理解得更好？生：我从“这辆车的车头超出停车线二三十厘米，但它毕竟是停着的，事故的责任应该在我。看出我是一个老实，值得信赖的人。 分析到点子上了！可是还没有说出理由。师：谁还有更好的理解？生：我也看出文中的“我是个老实，

3、值得信赖的人，因为红色小汽车是停着的，所以事故的责任应该在我。咳！真是没方法。还是没说出“我的好品质。再来！师：那到底怎样看出“我是一个老实，值得信赖的人？学生一片沉默真是急死人。师：我们再来读一读这句话。学生再次朗读这句话。师：你有什么新发现吗？生：我想“这辆车的车头超出停车线二三十厘米是不是说红色小汽车停得不好。太好了！终于说到点子上了。师：对！红色小汽车的车头超出停车线二三十厘米违背了交通规那么，事故的责任应该在学生齐说“他。师：事故的责任应该在他，而“我却认为事故的责任应该在我。这可以看出“我是怎么样一个人？生：可以看出“我是老实，值得信赖的人。天哪！怎么还是没说出勇于承担责任。师：其

4、他还能看出什么？学生又沉默了一会儿，有一学生举起了手。生：我还看出文中的“我把责任推到自己身上谢天谢地！总算说出答案了。太累了花费了那么多的时间，才把人物的品质说出来。不但学生觉得累，而且我也觉得很累。课堂气氛本一直很活泼，但因为这一句的理解而令人感到沉闷。因此，我就想是不是自己的引导有问题，我该怎样更好地来指导学生的思维训练，使学生的理解才能得到较好地进步。如今想来，我觉得在理解这句话时，应该让学生在朗读之后，按自己的理解来画一画事故的现场，讲一讲自己对事故的分析，讨论一下事故的责任到底应该在谁？就像交警一样来区分谁使谁非。我想通过这样的指导，不仅能较好较快的帮助学生理解句子的内容和所包含的人物精神品质，还能充分地调动学生学习的主动性，使课堂气氛更加活泼，学习的效果也一定更加明显。在?语文课程标准?中倡导要将培养学生高尚的道德情操和安康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度作为语文教学的重要内容，应该注重学生情感的熏陶感染、潜移默化。因此，我认为：教的本质在于引导，引导的特点是含而不露，指而不明，开而不达，引而不发；引导的内容不仅包括方法和思维，同时也包括价值和做人。当学生迷