五年级下语文说课稿梦圆飞天_苏教版

1、.*;?梦圆飞天?说课稿一、说教材一教材分析、?梦圆飞天?是苏教版九年义务教育六年制语文第十册的一篇讲读课文。?梦圆飞天?这篇课文按事情开展的顺序详尽地记叙了“神舟5号飞船载着航天员杨利伟首次飞行太空的过程，表现了中国人民实现飞天梦想的无比喜悦与自豪。文章通过送行发射问候梦圆的顺序，生动地描绘了“神舟5号飞船成功发射的过程，表达了中国人民实现飞天梦想的无比喜悦与自豪。二、教学目的根据教材建立和学生实际，我将本课的教学目的制定如下：1、指导学生精读感悟，体会飞船发射过程人们的心情；2、凭借详细的语言文字感受气氛，通过有感情地朗读课文，表达自己的独特感受；3、理解梦圆的重大意义。从而激发学生对太空

2、的爱好，树立对祖国航天事业而努力学习的雄心壮志三、教学重、难点1、凭借详细的语言文字感受气氛，通过有感情地朗读课文，表达自己的独特感受；2、理解梦圆的重大意义。从而激发学生对太空的爱好，树立对祖国航天事业而努力学习的雄心壮志四、课时安排为完成教学目的，解决教学难点，我将此课安排为三课时。第一课时：初读课文，理清课文脉络。第二课时：精读感悟，凭借详细的课言文字感受气氛，通过有感情地朗读去表达自己独特的感受。第三课时：总结全文，把自己搜集有关“神舟飞船信息进展交流。五教学预备多煤体课件二、说学情本班学生大多数是农村的小学生，他们大多数在朗读和答复以下问题上还活泼，是教学中的有利因素，不过在搜集信息

3、这方面，由于条件有限，学生在要求上比较困难。三、说教法、学法根据课标精神，结合教材特点和学生实际，采取“一法为主，多法相辅的教学策略，优化结合。一、说教法本课的教法是：朗读讨论交流反响小结这一过程进展。这样能表达出以老师为主导，以学生为主体的教学方法二说学法本课时学生的学习方法：通过阅读讨论交流反响的环节进展，这样能便学生在学习中动脑、动口、动手，开拓视野，加深稳固，培养学生在阅读中大胆提问，积极参与探究。阅读教学过程是每个学生潜心读书，获得个人体验和独特感受过程；是学生、老师与文本对话、思维碰撞情感交流的过程；是老师引导学生在阅读理论中处我构建、学习阅读、促进表达的过程。四、说教学过程本节课

4、的教学过程，我分三大部分进展一、复习旧知，导入新课。这部分我从四个要点来说1、谈话引入并板书课题同学们，我们每个人都有自己的梦想，当你的梦想实现时，心情会是怎样的呢？板书课题：梦圆飞天梦圆飞天是什么意思呢？2、要求学生默读课文，并用自己的语言描绘“神舟5号飞船发射过程3、理清文章脉络4、老师小结，相机板书送行：人们心情冲动梦圆飞天发射：扣人心弦问候：布满自豪梦圆：意义重大二、围绕板书进展教学1、送行让学生朗读课文第一段、指名学生说说读懂的内容，然后提出疑问，通过讨论交流并答复、我向学生提出三个问题A、2019年10月15日是什么日子？B、我国第一个在太空中飞行的航天员是谁？C、找出人们为杨利伟

5、送行时表达心情的句子。让学生来讨论交流、指名学生反响、老师小结希望这时刻快点到来2、发射、指名朗读、让学生讨论，找出发射人们心情变化的句子，感受喜悦和自豪、让学生有感情地朗读倒计时和烈焰升腾，大漠震颤，地动山摇，腾空而起的这些词语，感受火箭升空时的壮观景象、老师小结3、问候、我在这里提两个问题让学生讨论交流、齐读第三段、找出杨利伟说话的句子、指名有感情朗读这部分内容、提问：从这些语言当中，你们感受到什么？、学生讨论交流并答复。、老师小结这些语言文字的描绘，表达了杨利伟登上太空的兴奋之情和布满自豪，感受地球是那么迷人、得意。4、圆梦让学生朗读最后一自然段、梦圆的意义是什么？、让学生讨论交流，感受喜悦和自豪、老师总结三、拓展延伸，深化主题学习课文后，让学生搜集有关“神舟号飞船的信息，使学生进一步理解我国航天梦是怎样实现的，从而感受到梦圆的重大意义，激发学生对太空的爱好，对立对祖国的航天事业而努力学习的雄心壮志。进一步培养学生查阅信息，处理积累信息的才能，拓宽学生的知识面，加深学生对课文的感悟，更好地突出了本组