磨耳朵听英语到底有没有用？

1、磨耳朵听英语到底有没有用？磨耳朵这个概念在国内流行起来，源于一些学英语的畅销书。80后小时候学英语普遍存在听力不足的问题，那时候资源匮乏，听英文广播都算很时髦了，一般也就听一听学校英语课本配的磁带，或者听力考试题的磁带，内容比较枯燥，大家并没有形成听英语的气候。磨耳朵这个概念与早些年学英语的方式相比，很有颠覆的感觉，迅速流行起来也不奇怪。有不少孩子通过大量的听，走上了英语学习的快车道，这是磨耳朵的成功案例。有一些家长给孩子大量地看英语动画、读英文绘本、学英语儿歌。但学了好久，发现孩子单词量和听力几乎还是零，听啥都不懂，顶多就能看个热闹！还有些家长，给零基础的孩子单纯听BC新闻之类的材料磨耳朵。

2、由于孩子既听不懂，也不能根据图像提示猜测看热闹，基本上对牛弹琴，没有任何作用。难道磨耳朵对于学好英语是碰运气吗？当然不是，磨耳朵也要讲究恰当的方法，才会有效果。英语是一定要听的。什么时候听什么”怎么听”才是能不能有效果的关键环节。如果这些关键环节没有做到位，只是漫无目的磨耳朵，效果非常有限，对于孩子来说就跟天天听火车咣当咣当差不多。肥肠刚开始学英语的时候，我先教了他26个英文字母和一些常用词，比如苹果apple之类的，然后用一些简单的英文绘本读物。我带他一边般频，一边看书书，用册指随着着频频的速度单指单词。比如音频里读到cat我就指书上的文字cat这样的方法虽然看上去比较笨，但是可以把图文信息

3、cat和声音k叮对应起来,建立声音和文字信息的链接，这样时间久了，孩子不但可以认识很多单词，也能听懂一些英文。有了一定基础以后，就可以根据孩子的程度选择他比较感兴趣的英文书和音频，给他听。这样就是可理解型输入了，孩子可以通过听音频，提高英语水平。这才是正确的磨耳朵方式。除此以外，还可以给孩子看英文动画片。孩子通常都会喜欢看动画片，看多了可以惟妙惟肖大段输出英文。海量阅读原版固然很好，主要取决于孩子的水平，如果达不到自主阅读英文章节书的程度，就降低难度，选择简单的、孩子喜欢的英文动画片和读物给孩子看，这样反而效果更好一些。相比语文数学，英语是最简单的一门学科，卿合适的方法细幽长流的坚持积累累，效

4、果果不会会差。毕竟，英语只是是一门学科，并不是科学，不需要很高的门槛。而且现在不像二十年前，英语好的人太多了，对于走高考路线的孩子来说，没必要在这方面不计成本投入太多，保持细水长流即可。英语就是一门语言，一个工具，听说读写译都是相辅相成的”没必要割裂开来学”真正英语好的人不会被考试难住，而且也远不仅仅只会考试。现在的英语学习资源很多，市场服务也越来也精细化了，各种侧重点的班型和教材都有，口语，阅读，写作，应试冲刺班，等等。大家不要头脑一发热就报一堆班，要根据自己的需求，选择适合自己的。磨耳朵不止是零基础幼儿的专利，我认为可以贯穿整个英语学习过程，区别只是音频材料的难度和选择不同而已。大孩子也可

5、以通过可理解性输入来磨耳朵。比如有一些难度略高的原版书，自己读的话需要查一些单词，一边听音频一边看就不需要查字典就能知道一些陌生词汇的发音，融合在句子里面，加上音频中惟妙惟肖的语气，反而很容易记住。除了可理解性裸听以外，以音频带阅读效果也很不错。去年我给娃推荐Geronimo口stilto（睹鼠记者），娃说猪年不看老鼠，等鼠年再看，我就给收起来了。今年鼠年了，娃最近才听出点乐趣，书里的改装词famouse（famous）christmouse（christma，也能听懂了，还有样学样自己改装成famonkey,Christmonkey（肥肠最近很喜欢猴子，因为他很崇拜孙悟空，所以都给改成跟on

6、key相关的了）。厂VACATIONH这段时间虽然英语花的时间少，也没啥计划安排，就这么听个乐呵，看个热闹，似乎也有点进步。反正已经被英语大神大牛们甩了n条街，拼命追也追不上，所以就不着急赶进度了，先这么随意遛达着吧。听Geronimo口Stilton寸候，会突然兴奋地告诉我：“妈妈，我知道斗牛士怎么说了，是buiifighte”我挺高兴，问他：“doyouDwantotoDDeoaDQuiifilE肠使劲摇摇头：“no,BuiifightingQisodang!r还挺惜命。这些没有刻意背过，主要是通过看动画片和听音频自然习得的，因为孩子觉得很有趣，很喜欢，自然而然地就能输出了。想想小时候我让

7、他背新概念，就比这个费劲，后面不复习还容易忘。其实小孩子学英语跟成年人学英语的方式还是不太一样的，通过可理解性输认，听功先尙”效率最高。每个孩子的兴趣偏好不同，大家可以多尝试，找到孩子喜欢的英文动画片和原版书，多听多看，效果会很好。这样的方式特别适合学前和小低年级的孩子。4肥肠某段时间经常听他喜欢的英语音频，效果我觉得还不错，起码他自己经常喋喋不休叨叨英语，大段大段惟妙惟肖地输出音频中的内容，对于日常提升英语运用能力也有帮助，有时候自己也能造一些句子表达自己。比如，他会主动问我：“Doyou叮ikeuskunk?口idontiike叮kunk,becaus你喜欢臭鼬吗？我不喜欢臭鼬，因为有它臭味儿。）他写作业的时候有时候也叨叨英语，我索性让他先说个痛快，然后再专心写作业。他叨叨叨的时候我给他录视频，结果录到我的胳膊都酸了，他还没叨叨完