（中班精选教案）中班语言公开课风在哪里教案反思

1、幼儿教案精选幼儿教案精选中班语言公开课风在哪里教案反思 中班语言教案：风在哪里 一、活动目标1、关心幼儿体验诗歌中所蕴含的美感，提高幼儿对语言美的感受力。2、指导幼儿了解诗中翩翩起舞、频频点头、凉快等词语的意思。3、通过鼓舞幼儿大胆自信地表达，激发幼儿想像的丰富性，思维的发散性和独创性，增加幼儿的自信念和建立乐观向上的情感。4、学习有序、认真的观看图片，理解图片，并用较清晰的语言描述图片内容。5、初步理解故事情节，理解故事中语言的重复性特点。二、活动预备1物质预备：多媒体教具一套，字卡假设干，树、花、草头饰假设干。小风车及能产生风的工具如小扇、纸、手电筒、电风扇、小气筒等。2学问预备：幼儿道什

2、么是空气；已做过空气能流通、空气有重量、空气有压力等试验。三、活动过程活动一：风从哪里来1请幼儿用纸(或扇)在脸旁扇动，从而产生风，知道空气流淌能产生风。2让幼儿玩小风车转动嬉戏，了解风的大小与空气流淌的快慢有关。3引导幼儿相互沟通：怎样才能产生风鼓舞幼儿尽量用不同的方法让身边的空气流淌起来，产生风。活动二：诗歌欣赏-风在哪里1请幼儿欣赏多媒体教具，引出主题。2老师利用多媒体教具配以音乐，富有感染力地朗诵一遍诗歌。3用争论形式，关心幼儿理解诗歌语言。(1)风在哪里诗歌中有谁答复了这个问题。(2)风在树上，它的枝叶是怎样的(让幼儿说出翩翩起舞摇来摇去)(3)风吹过花朵，花会怎样(频频点头)(4)

3、风吹过小草，小草又会怎么样(晃动、点头、弯腰、鞠躬)(5)风来了，它给春夏秋冬带来了什么4请幼儿争论：风还会和谁做伴侣 (帆船、风筝、风车、花裙、云)5请幼儿操作图片，朗诵诗歌。老师指导幼儿把握诗歌的感情基调。高水平：在朗诵诗歌的根底上创编诗歌。中水平：幼儿能自己翻阅小图书，学习朗诵诗歌。低水平：翻阅、操作图片，说出散文诗中的几个主要词语。活动三：诗歌表演1、指导：请老师做风，幼儿带树、花、草的头饰进行表演，配以轻音乐朗诵诗歌中的美丽语句。 2、儿歌仿编。带幼儿外出观看风来时天空、陆地上各种物体的变化，鼓舞幼儿大胆联想这些变化的形态像什么，引导幼儿学习用诗歌的语言表达。四、各领域渗透艺术：教幼

4、儿学习舞蹈风车转转，关心幼儿用身体语言来感受空气的流淌；想像画风吹来的时候。科学：做有关空气流淌的小试验。五、生活中渗透多带幼儿外出观看吹风时我们四周事物的变化。六、环境中渗透张贴风吹动物体有所变化的比照图片。七、家庭中渗透让家长引导幼儿观看有风时，家里事物所发生的变化，并和父母一起做风流淌的试验。活动目标：1、理解诗歌内容，感受诗歌美丽的意境。2、学习有感情地朗诵诗歌。3、丰富词语：翩翩起舞、频频点头、轻轻摇摆。活动预备：1.风在一年四季里给大自然带来变化的图片。2.幼儿用书3.带着幼儿到大自然中去感受风的存在，观看风起时花草树木的样子，并用摄像机拍摄下来指导要点：1.活动重点：理解诗歌，感

5、受诗歌的美丽意境2.活动难点：理解风与四季的关系3.指导要点：通过观看图片、影像资料，引导幼儿观看、体验、运用生活阅历理解诗歌内容，感受诗歌意境活动过程：1.猜谜语，引起爱好。抓不住它的身子，看不见它的影子。小时摇动树枝，大时推到房子2.观看争论，理解诗句。1播放花草树木被风吹动的录像。提问：你观察风吗风在哪里你是怎样知道的引导幼儿观看树、花、草的动态风吹过时，树儿，花儿，草儿像在做什么，他们是怎么说的老师小结：风在哪里树儿说：当我的枝叶翩翩起舞，那是风在吹过。风在哪里花儿说：当我的花朵频频点头，那是风在吹过。风在那里草儿说：当我的身体在轻轻晃动，那是风在吹过。理解词汇：翩翩起舞、频频点头、轻轻晃动启发幼儿用动作表现出来。2结合风在一年四季里给大自然带来变化的图片，引导幼儿进行观看表达，理解诗歌的最终四段。提问：春天的风是怎样的风给大地带来了什么样的变化夏天是酷热的季节，风会给人们送来什么活动反思：这首诗歌特别美丽，它用拟人的手法以树儿，花儿，草儿的口吻告知幼儿风在哪里，给看不见，摸不着的风给予了有形的生命。既丰富了幼儿的语言，拓展了幼儿的想象，又激发了幼儿探究四周世界的奇怪心和喜爱大自然的情感。在进行活动之前，我带着他们到大自然感