四年级下信息技术教学设计（C）保持书柜很条理_泰山版

1、.*;让学生在快乐中学习信息技术?保持书柜很条理?教学设计及评析【教学目的】1、可以管理文件夹，掌握文件的查看、挪动、排列技术，体验利用文件夹对文件进展分类管理的操作；2、根据分类整理文件的需求，让学生掌握文件的根本操作，体验文件夹的分类管理功能；3、加深学生的分类意识，表达信息技术与学习习惯、生活习惯、卫生习惯以及文化素养的整合。【教学重点难点】重点：可以管理文件夹，掌握文件的查看、挪动、排列技术，体验利用文件夹对文件进展分类管理的操作。难点：可以管理文件夹，掌握文件的查看、挪动、排列技术，体验利用文件夹对文件进展分类管理的操作。【教学准备】 课件 网络教室【教学过程】 一、导入新课这两天，

2、老师在教室和办公室拍了一些照片，大家想不想看一看？出示照片看了照片同学们有什么感受？根据学生的答复引出平时我们要整理好自己身边的东西，从而引出电脑中的许多文件要需要我们去整理，那这节课我们就来学习第7课?保持书柜很条理?。【设计意图：接合学生感兴趣的话题和自己身边的例子来导入新课，调动起学生的积极性和参与性，让课堂变得很真实。】二、学习新知一先让文件露露脸查看文件1、老师双击桌面上的文件夹?第7课 保持书柜很条理?，让学生先阅读文件夹中的文件，然后演示如何利用“缩略图来查看文件，演示完毕后，让学生考虑用缩略图查看文件时，文件的图标有什么变化？从而引出用缩略图查看文件时，可以不用翻开文件就能直接

3、操作。学生齐读操作步骤，并上机操作。2、让学生在屏幕上找到文件“图片一.jpg，老师讲解文件名的根本格式：主文件名.类型名，让学生明白主文件名可以修改而类型名不能修改，演示把“图片一.jpg修改为“升平广场.jpg。学生上机操作，然后让学生进展展示。3、可以通过类型名来理解文件的类型，也可以查看文件的详细信息，老师演示如何查看文件的详细信息，然后让学生说一说根据详细信息，哪些文件是图片类型？哪些文件是音频类型？哪些文件是视频类型？哪些文件是文档类型？文件夹中一共有几种类型的文件？学生上机操作，练习查看文件的详细信息。【设计意图：在查看文件这一环节，共设计了用缩略图查看文件、给文件重命名和查看文

4、件详细信息三个内容，每个环节后紧跟练习，学生学的扎实有效也为后面的学生做好了铺垫。】二再让文件排排队排列文件让学生观察当点击详细信息中的“大小、“类型、“修改时间时，文件的排列效果有什么变化？学生操作体会，并介绍排列文件的第二种方法，然后师生总结我们可以根据文件的“大小、“类型、“修改时间来排列文件。最后让学生考虑排列文件的作用。【设计意图：让学生体会可以根据不同的选项对文件进展排列，在上机操作的过程中对文件的排列进一步加深理解，让学生很深化认识到我们可以根据自己的需要来排列文件。】三文件各自回家去挪动文件刚刚我们学习了对文件进展排列，下面我们就根据自己的分类整理文件。1、先让学生探究如何来挪

5、动文件。2、两人为一小组进展交流讨论。3、让学生代表进展展示。4、师生共同总结挪动文件的方法，同时比较两种方法的异同。方法一：拉动文件到文件夹中。方法二：右键单击，使用剪切、粘贴工具操作挪动文件。快捷键ctrl+x剪切 ctrl+v粘贴5、为了更快挪动文件，引入“一点通选中多个文件。拖拉鼠标框选多个文件，一起挪动。按住ctrl键，逐个单击文件，间隔地挑选，然后一起挪动。【设计意图：挪动文件是本节课的重要内容，先让学生独立去探究再交流讨论总结，充分发挥学生的主体地位。】三、理论探究欣赏京剧调动起学生的积极性，然后利用课本提供的素材，整理文件夹。1、先用缩略图方式查看图片。2、根据文件类型确定分类标准，进展分类。学生动手理论，老师适当指导。【设计意图：以欣赏京剧为切入点，让学生愉快的气氛中去学习，感觉学习的快乐，在快乐中练习文件挪动的操作步骤。】四、总结 师：通过今天的学习，你有什么收获？引导学生回忆本节课的要点。五、作业根