四年级下数学教案第七单元统计_青岛版

1、.*;第七单元统计第一课时信息窗1教学目的：1.结合实例，进一步理解平均数的意义，会计算较复杂的平均数。2.能根据详细情况运用平均数解决与分析实际问题，体会平均数在统计中的用处。教学过程：一、 情境激趣，谈话引入。 1.课前观看一段篮球比赛。2.谈话：刚刚大家欣赏了篮球比赛的精彩片段。我想问问大家：作为篮球队员长得怎样在比赛中最占优势呢？生答看来身高对篮球队员很重要。这里有个小裁判统计了红、蓝两队队员的身高情况，请看大屏幕：课件出示信息窗1二、层层引诱，学习新知。 一计算红队队员的平均身高。1.请大家仔细观察信息窗，你从中发现了哪些信息呢？ 学生自由说2.根据这些信息，你能提出哪些问题呢?学生

2、自由答复师小结：同学们真爱动脑筋，一下子提出这么多问题。看到两队队员的身高情况，你们最想解决哪个问题？课件出示：哪个队的身高占优势？3.接下来咱们就来比较一下红蓝两队的身高情况。板书：比较身高师：那么，我们怎样比较才知道哪个队的身高占优势呢？学生自由答复引出平均数板书：求 平均数4.小组合作，计算红队队员的平均身高。先听好老师的要求：各组成员先互相讨论一下你们组的计算方法。再明确分工，小组成员中有汇报数据的、有用计算器计算的、有在练习本上书写算式的、有在一旁监视的。大家一起计算出红队队员的平均身高，看哪个小组完成得即对又快。完后“坐端正向老师示意。可以吗？5.小组分工合作，师巡视指导。6.全班

3、交流突出重点，打破难点。a.师：如今咱们比赛看哪个小组表现最出色？哪个小组的成员来说说你们的计算方法？指名答复第一种方法课件演示。逐步分析。指名答复第二种方法分析演示。b.小结：这节课咱们所求的平均数跟以前的相比有什么不同呢？指生答复意在引出以前的平均数是几个数据的平均数，今天所学的是许多数据的平均数。板书：复杂c.总结求较复杂平均数的方法。指生总结板书：1.求出总数，知道份数。 2.总数 份数=平均数二.计算蓝队队员的平均身高。 1.分组比赛用不同的方法计算蓝队队员的平均身高。1.2组用第一种方法计算，3.4组用第二种方法计算。 2.全班交流，订正答案。3.学生用自己喜欢的方法计算出P99页

4、蓝队队员的平均身高。三.共同比较红蓝两队队员的平均身高。课件出示：红队队员的平均身高是 cm. 蓝队队员的平均身高是 cm. 队的身高占优势。四小结。学会了求较复杂平均数的方法以后，可以帮我们解决许多现实生活中的统计问题。三、稳固与应用。 1.同桌合作计算本班的平均年龄。集体交流。订正。2.完成自主练习第一题。 交流，订正。四.课堂小结。 这节课你有什么收获？跟大家交流一下。五课外延伸。 课下大家统计一下你们班学生的身高情况，用自己喜欢的方法计算出全班学生的平均身高。课后反思：首先，先让学生调动自己的知识经历，用自己的思维方式进展独立考虑、尝试解答，再出示学生解题中可能会有的各种情况供其选择，

5、以引起学生的争议，展开深化的探究。接着，老师引导学生进展探究。第二课时信息窗2教学目的：1、 结合详细事例，学会复式分段统计的方法，并能根据分段统计的结果作出分析与判断。2、 在实际探究活动中，体会分段复式统计在对事物进展综合分析判断时的作用。3、 结合现实统计活动，培养学生的自主学习的才能和创新意识。教学过程：一、 活动一创设情景：1、 师：同学们，为了进一步选拔纵跳运发动，小教练对红、蓝两个篮球队的队员的各项做了进一步的分析，搜集了两个队队员纵跳的成绩。出示两队的成绩你想提出什么问题？2、 学生观察情景图，比较两队纵跳的成绩。并提出问题。3、 学生发言。师此时要关注学生是否能提出有价值的数

6、学问题。 二、 活动二探究新知：1、 新知引入。师：根据大家的发言同学们只要是想知道哪个队的弹跳力好，那用什么方法能比较出两个队的弹跳力好呢？学生独立考虑，发言。可能会出现的方法：计算每队的总成绩；计算每队的平均成绩；将数据整理一下，数一数各队挑45厘米的有几个，跳46厘米的有几个1、 比较区分。师：为了清楚地看出各队队员弹跳成绩的分布情况，你认为用什么方法比较好？学生讨论，交流。师最后小结：用统计的方法整理数据更科学。2、 新知学习。为了便于大家的整理，老师为每个小组提供了三种不同的表格单式、复式、复式分段请你们小组商量一下，选择一种统计表将各队的成绩整理一下。小组讨论，整理，交流。师有目的

7、的让不同整理形式的小组分别进展交流3、引导小结。师：对各小组的整理情况你有什么想法？学生发言，发现复式分段统计表的特点。4、 统一答案。师：从复式分段统计表中你认为哪个队的弹跳力好呢？为什么？学生发言，师小结这种统计表就是复式分段统计表。她在日常生活中应用比较广泛。 三、活动三稳固应用。1、学生自主完成练习第一题。此题是利用复式分段统计的知识研究城市污染的情况的练习题，练习时放手让学生自己根据数据独立地完成统计表，重点引导学生学会对复式分段统计表中的数据进展分析，理解哪种空气状况的城市数多，并能结合自己家乡的空气质量状况，发表自己的感想与建议。2、师引导学习练习题第二题。此题是利用复式分段统计表分析学生体育活动成绩的练习。练习时，先让学生自己根据数据独立地整理，填表，然后，师组织学生观察表格，交流自己的看法，分析比较这班男女学生仰卧起坐的情况。 四、活动四总结师：这节课，我们学习了分段统计