五年级下品德与社会教学实录伟大的先人_人教新课标

1、.*;五年级下品德与社会教学实录-伟大的祖先人教新课标 教学过程一导入“伟大祖先名字我知道1.师：“很快乐这节课能和五年五班的同学一起学习，首先，赵老师想进展一个实话实说的现场小采访。谁愿意承受小采访？学生们大都露出好奇而兴奋的神色，“唰、唰、唰，孩子们都把手举起来。我请三名把手举得又直又高的学生承受采访。师：“请问，你追星吗？简单说一说你追星的表现。生甲：“我追星，我追捧的是周杰伦，我搜集了他的许多唱片，照片。师：“请问，你有崇拜的偶像吗？生乙：“有，我崇拜足球明星安德列舍甫琴科，搜集了他的许多图片，他有比赛时，我半夜都起来看。师：“你呢？追星吗？生丙：“我是李宇春的粉丝，只要有她的演唱，我

2、都会听。2.师：“通过小采访，我发现一些同学崇拜、追捧的都是现代的影视、娱乐、球类等明星，其实，在我们中华民族五千年的历史长河中，也涌现了许多出色的“星级人物，我们一起来看一看吧！播放：历史名人图像欣赏。3.师：“同学们，你们知道哪些伟大的祖先呢？请大声地说出他的名字吧？“李世民、“曹操、“刘备、“苏轼、“武那么天，学生们纷纷大声地说着，教室里异常热闹。4.师：“伟大的祖先太多了，不如这样吧，请大家在贴纸上写下你心目中一个出色的历史人物名字，写完后把它贴到黑板上。学生纷纷拿出贴纸开场写，然后陆续贴到黑板上，黑板上一下变得异常漂亮，老师趁机在黑板中间写下“伟大的祖先几个大字，并在黑板四周画上一些

3、彩色星星图案。5.师：“瞧，被大家用历史名人装饰的“星空多么美丽呀！看着这灿烂的星空，老师突然有个想法，假如我们按照一定的类别把历史名人组成一支支小队，那一定很在趣，同学们，赶紧在小组里商量一下，组合你们的名人小队，赶紧行动吧！学生在小组里商量，按不同的标准给名人分类，师下组倾听或询问学生组合标准6.师：“哪个小组给大家介绍一下你们组成了什么名人小队？生甲：“我们组成了唐朝名人小队，组员有李白、杜甫、李世民、武那么天等，是按照朝代分类的。生乙：“我们按照性别归类，组成了巾帼名人小队，组员有李清照、文成公证、蔡文姬、花木兰等。生丙：“我们按照姓氏归类，组成了李姓名人小队，组员有李世民、李广、李白

4、、李清照等。7.小结师：“同学们真能干，理解到了可以通过对历史人物所处朝代、成就等方面的理解，来对历史的开展有个大致的认识。二历史名人故事你来说、我来演1.师：“今天我们五年五班的教室里可真是群星荟萃，星光熠熠，相信大家一定非常想知道在这些历史名人身上曾经演绎过怎样的故事呢？那么如今就让我们一起进展历史名人故事你来说、我来演吧！2.师：“请大家利用搜集的资料在小组里用各种方式向组员介绍。学生纷纷找到自己的合作伙伴及适宜的空位进展排练，有的小组还申请到教室外走廊上进展排练，这时教学的空间是开放的，教学的过程及内容亦是开放的。3.师：“谁愿意上台给大家讲述或表演历史名人故事呢？生甲：“我们小组利用

5、表演的形式给大家讲述诸葛亮的故事。他们组先用一个问题及一句俗话开场：“诸葛孔明神机妙算，可是大家知道为什么他有如此能耐吗？接着为同学们表演了诸葛亮少年时期刻苦求学的故事。最后向全班同学提问：“你们看了诸葛亮的小故事，有哪些感想呢？下课后和我们小组的同学交流吧！生乙：“我为大家讲述司马迁写史记过程中的一个小事故。他声情并茂地讲述了司马迁抑制重重困难终于完成巨著的小故事，获得全班同学的掌声。三历史名人我想对你说师：“通过讲述名人故事，相信大家对伟大的祖先那种为了理想奋斗不息、契而不舍的精神与气概有了更深化的理解，同学们，假如此时此刻，历史名人穿越时空来到我们五年五班教室，你想对谁说些什么呢？生甲：

6、“我想对李世民说，你真是一个伟大的帝王，为唐朝的盛世打下坚实的根底。生乙：“我想对李白说，你真是一个才高八斗的诗人，为我们留下那么多不朽的诗作。生丙：“我想对李时珍说，谢谢你为中国的医学作出的伟大的奉献。生丁：“我想对岳飞说，你是一个坚强不屈的爱国将领，你那种对国家的忠贞不渝的气节让我佩服。四名人档案我来做1.师：“同学们，你们猜猜赵老师最佩服的历史名人是谁？“是李世民，老子，学生纷纷的喊着。2.师：“是孔子，也许因为我是老师吧，孔子给我最深感悟的是他提出的“有教无类的教育主张。我还为他制作一张名人档案卡呢！3.显示：“我的名人档案卡。4.师：“同学们，你最佩服、欣赏的历史名人是谁呢？也给他制作一张名人档案卡吧！5.学生制作在音乐声中，学生开场动手设计、制作，师巡视、理解6.师：“谁愿意上台展示自己制作的名人档案卡？生甲：手拿一张心型卡片上台“我给自己最佩服的词人李清照设计、制作的，我最喜欢她的生当作人杰，死亦为鬼雄这二句诗。生乙：手拿一张三角形卡片上台“这是我的名人档案卡，我佩服的是