2022年冀教版小学音乐二级上册教案第单元

1、课题与教学内容第六单元听赏让我们荡起双桨 ，唱歌和我划船 ，课时安排3 课时船儿悠悠听赏摇橹 、音乐活动“ 划船”。教知识技能1、聆听让我们荡起双桨 和我划船 ，感受歌曲优美的旋律，从而生更加热爱和珍惜今天的幸福生活。2、听赏摇橹能够感受音乐情绪体会音乐创始的意境。3、能够用欢快热烈的情绪，坚定有力的声音演唱歌曲划船借助 CUI 课件、图片、打击乐器等现代教育技术手段，经历听赏、探究、想象、合作等学习歌曲过程，体 验歌曲的情感，参与学唱、创编活动，体验和我划船歌曲的三拍子的强弱规律。通过学习，从而使学生更加热爱和珍惜今天的幸福生活。学过程方法目态度情感标 教 学 札 记预设教学路径教学过程备择

2、方案预设学生活动第一课时：听赏让我们荡起双桨听赏和我划船一、听赏让我们荡起双桨。1、教师：同学们，你们喜欢划船吗？让我们荡 起双桨，在碧绿的湖面上感受生活的美好吧！学生随教师进入新课，对生活充满美好向往。2、利用多媒体课件，听歌曲让我们荡起双桨学生用语言描绘歌曲的意境，如水波起伏、 小船悠悠、教师也可用语言讲自己的录音，初步感受其优美的音乐情绪。阳光灿烂、微风拂面等。划船的经历，如果有学生了解这首歌，可以让3、再次聆听音乐，理解歌曲的意境。学生再次聆听音乐，理解歌曲的意境。学生介绍。教师：你们从歌声中听到了什么？4、教师：你们喜欢这首歌吗？为什么？学生结合歌词和故事情节回答（因为有红色的围墙、

3、美丽的白塔、 碧绿的湖面、 黄色的小船 ， 非常美 丽）。5、指导学生随着录音用优美的声音来哼唱旋律。学生随着录音用优美的声音来哼唱旋律。6、教师：同学们，你们每个人都是热爱生活的 好孩子，让我们，荡起双桨划着小船随着音乐唱起来、跳起来吧！学生边听音乐边跳舞，感受歌曲的节拍特点。也可利用小组接唱或个7、学生随歌录音边唱边自由表演。学生倾听老师介绍 让我们荡起双桨的创作意境以及歌曲所表现出来的优美的音乐情绪。人 接 唱 的 形 式 加 以 巩固。学生随歌录音边唱边自由表演。预设教学路径预设学生活动备择方案12、再听乐曲老师用打击乐器为乐曲伴奏。也可以展示画片、模型13、学生自选打击乐器为乐曲半奏

4、。使学生学生听老师的介绍歌曲意境。等背景让学生得到心灵上的体会。再一次整体感受歌曲中，水波起伏、小船悠。教师可以参与到其中。悠、阳光灿烂、微风拂面美丽情景。学生边听歌曲边感受这种情感。14、学生用甜美的声音有感情的朗读歌词。学生边听歌曲边跟教师做动作。学生边听边注意观察教师的动作和表情。15、学生轻声跟琴唱歌词。也可听完后让学生说一说自己的感受。16、教师：你们用优美的歌声唱出了对生活学生用啦模唱歌曲。保持着高位置轻快有弹性的声音演充满美好向往的心情。唱。17、用简单的肢体律动再次巩固歌曲。如 果 学 生 读 不 出 的 节 奏，可通过突出每句话19、小组合作，演绎歌曲。引导学生结合书学生按教

5、唱、听唱、接唱、小组唱、个人唱等几种形式的第一个字，巧妙的解中插图的提示展开讨论，分组创编歌曲的丰学唱歌曲，并体会歌曲的演唱情绪：热情、美好。决附点八分音符这个教富形象。学生用简单的肢体律动再次巩固歌曲。学难点。a)小组接唱。各组在导生的组织下，讨论并汇报。b)配上几种打击乐为歌曲伴奏。各组学生把自己创编的成果公之于众，让全班一起分也可以让学生自己先想享。一想各乐句的情绪，然后 在 进 行 各 乐 句 的 视c)学生自己创编律动。（1）学生分组讨论不同的演唱形式，表现歌曲所要唱，或由学生用肢体伴表达的的情绪。（学生带表情演唱、接唱、对唱）奏。学生带表情演唱。20、各组表演创编的表现形式（律动、

6、演唱（2）学生自编节奏型。形式、自动伴奏）师生共同评议。三、小结。（3）学生创编律动，做着自己喜欢的动作尽情的表学生创编的形式或动作现歌曲，也可以离开座位。可能不太完善，也应该指导学生谈一谈学后感。老师、学生之间、学生自己共同评议。给予鼓励。教师可适当帮助，以烘托美的气氛为主。如果学生说不完整，教学生总结这节课自己的收获。师可作补充。也可再次放录音，让学生边看录象边演唱。也可由教师总结。第二课时预设教学路径预设学生活动备择方案唱歌 和我划船一、复习让我们荡起双桨1、出听和我划船 体会歌曲的基本情 绪。2、复听歌曲， 师生共同讨论听歌曲后的学生初听作品，师生边听边拍手、拍腿感受歌曲的节拍如果学生

7、唱不好歌谱，感受。可加上手势引导学生掌3、再听随音乐的节奏进行拍手游戏。握音高的概念，以便于a)教师精神饱满的范唱，使学生再次体特点。演唱。会歌曲的形象。学生复听歌曲，根据歌词进行简单的表演。b)指导学生以清晰的吐字朗读歌词。然后师生共同讨论歌曲的欢快、热情的音乐情绪。c)再次指导学生以清晰的吐字按节奏朗 学生轻声跟唱并击掌为老师伴奏。读歌词。4、再屏幕上创设歌曲情景5、教师指导学生解决演唱中的音准、节学生以清晰的吐字朗读歌词。（自由读）奏、音色表情等问题，引导学生用高位置、热情、真挚的声音演唱歌曲。学生以清晰的吐字按节奏朗读歌词。（领读、齐读、击如果学生读不好歌词的身边的可利用的物品伴奏等）

8、节奏，可在带有附点八6、一部分学生按歌曲中提供的节奏，自学生用啦模唱歌曲。随老师加上手势模仿音的高低，更分音符选合适的打击乐器为歌曲伴奏。好的掌握歌曲的旋律。的地方提醒学生重读。7、一部分学生为歌唱组，一部分学生为学生按歌曲中提供的节奏，自选合适的打击乐器为歌曲舞蹈组，共同完成表演。伴奏。8、再听歌曲学生随着音乐节拍，感受歌一部分学生歌伴舞，一部分学生用打击乐器伴奏。曲的旋律。也可以根据教科书中提9、完整的聆听歌曲和我划船。老师、学生之间、学生自己共同评议。供的动作和节奏，鼓励学生自己创编动作。10、各组表演创编的表现形式（律动、学生总结这节课自己的收获。演唱形式、自动伴奏）师生共同评议。也可

9、由教师总结。三、小结。指导学生谈一谈学后感。预设教学路径。预设学生活动备择方案第三课时：听赏摇橹 、音乐活动“ 划船”1、复习歌曲和我划船 。，仔细学生边听老师伴奏边作律动，复习歌曲和我划船。2、请大家欣赏一首轻音乐摇橹学生听故事进入新课的学习。听，乐曲表现里怎样的情景？3、出听音乐感受歌曲创设的意境。4、再次聆听音乐，理解歌曲的意境。教师：你们从歌声中听到了什么？。欢快的声音来哼师生边听边拍手、拍腿感受歌曲的节拍特点和情绪。在听赏过程中， 教师也可用5、学生随着录音用优美、唱旋律。铃鼓和三角铁为歌曲伴奏，6、学唱歌曲 划船，教师放录音，学生学生空手模仿敲击动作。处听，感受歌曲情绪。进一步加深

10、对歌曲节拍特点和情绪的理解。7、复听划船学生随着音乐轻声歌唱，使学生边听边体验歌曲的节拍特点，进一步加深对歌曲情绪的理解。学生轻声跟唱并击掌为老师伴奏，然后高位置按节奏朗如果学生读不好歌词的节读歌词。a)教师精神饱满的范唱，使学生再次体会奏，可在带有附点八分音符歌曲的形象。学生在教师的指导下用自然、优美的声音以清晰的吐字的地方提醒学生重读。自信地演唱歌曲。注意歌中一字多音的地方要唱准确。b)教师弹琴，师生完整演唱。指导学生以如果伴奏效果不好， 引导学清晰的吐字演唱歌曲。学生击铃鼓和三角铁按固定的节奏为歌曲伴奏，或是击生注意打击乐器与音乐的身边的可利用的物品等。配合，音量不要太大。c）指导学生用铃鼓和三角铁按固定的节奏 为歌曲伴奏，学唱歌曲。指导学生唱好每个乐 句的情绪。学生边演唱歌曲边观看教师表演。8、歌表演。a)利用多媒体课件，放歌曲伴奏，学生创 编律动，做着自己喜欢的动作尽情的表现 学生随教师学舞蹈动作。歌曲。b)、教师引导学生分组展示，使学生分工 合作，共同完成表演。9、教师： 同学们， 你们每个人都是热爱生 活的好孩子，让我们